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时间:2012-12-29 15:44:00
浙江省2007年4月教师资格认定培训考试
心理学(小学)试题
课程代码：22
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1.5分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.美国学者罗森发现，存在两个明显的需要心理治疗的高峰期，它们是（ ）
A.6岁和10岁左右
B.6岁和15岁左右
C.10岁和15岁左右
D.8岁和10岁左右
2.专家强调，有助于儿童健康发展的教养方式是（ ）
A.过度保护型
B.控制型
C.过度放纵型
D.民主型
3.“鱼与熊掌不可兼得”是一种（ ）
A.双避式冲突
B.趋避式冲突
C.双趋式冲突
D.双重趋避冲突
4.表示抗挫折能力的指标是（ ）
A.挫折经验
B.挫折耐受性
C.目标
D.需要
5.士气是提高工作效益的（ ）
A.必要条件
B.充分条件
C.充要条件
D.无关因素
6.李强平时温文尔雅，但有一天大家都在乱“起哄”时，他也表现出粗鲁无礼，这是一种（ ）
A.从众现象
B.服从现象
C.去个性化现象
D.社会助长现象
7.与皮亚杰、柯尔伯格不同，班杜拉强调决定影响品德行为的主要因素是（ ）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德体验
D.环境、榜样、强化
8.科尔伯格将儿童的道德判断分为（ ）
A.两种水平
B.三种水平
C.四种水平
D.六种水平
9.皮亚杰研究发现，6—7岁儿童的道德判断处于（ ）
A.权威阶段
B.自我中心阶段
C.互惠或可逆阶段
D.公正阶段
10.威特金提出的性格类型有（ ）
A.理智型
B.内倾型
C.场依存型
D.情绪型
11.按照韦克斯勒智商曲线，智力发展优秀指（ ）
A.智商>130
B.智商在120—129之间
C.智商>140
D.智商在130—150之间
12.脑力激励法提出者是（ ）
A.布鲁纳
B.吉尔福特
C.托兰斯
D.奥斯本
13.根据反应的独创性、流畅性、灵活性来评价被测验人创造性高低的量表有（ ）
A.托兰斯创造性人格自陈量表
B.南加利福尼亚大学测验
C.劳德塞的创造才能“简易测试”量表
D.比奈—西蒙量表
14.教育心理学研究中最常用的方法是（ ）
A.观察法
B.自然实验
C.实验法
D.问卷调查法
15.下面说法中正确的是（ ）
A.发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习
B.接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的
C.接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分
D.只有接受学习存在有意义和机械学习之分
16.在分析不同年龄段学生的学习动机时，必须分清（ ）
A.内部动机与外部动机
B.主导动机和辅助性动机
C.近景性动机与远景性动机
D.正确的动机与错误的动机
17.在行为的动机体系中起主导作用的动机是（ ）
A.正确的动机
B.内部动机
C.意识到的动机
D.近景性动机
18.态度的迁移属于（ ）
A.纵向迁移
B.横向迁移
C.特殊迁移
D.普遍迁移
19.普遍迁移概念的提出人是（ ）
A.桑代克
B.贾德
C.苛勒
D.布鲁纳
20.强调概括在迁移中的作用的代表人物是（ ）
A.武德沃斯
B.沃尔夫
C.贾德
D.桑代克
二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1.代沟
2.性格
3.发散思维
4.客观性原则
5.学习
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1.个性的性格特征包含哪几方面内容?
2.列举杜威的问题解决五步骤。
3.加涅(1971)将学习分为哪六类?
4.简述布鲁纳的主要学习观点。
5.简述阿特金森的期望—价值理论的论点。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.试述规则发现学习的特点与条件。
2.试述学习迁移发生的条件。