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时间:2013-01-02 19:12:35
2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 世界上最著名的智力量表是( )
A．推孟量表
B．斯坦福一比纳量表
C．韦克斯勒量表
D．桑代克量表
2． 在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于( )
A．正强化
B．消退
C．逃避条件反射
D．惩罚
3． 力求成功者会选择成功概率为多少的任务( )
A．10％
B．50％
C．80％
D．90％
4． 一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，属于( )
A．垂直迁移
B．水平迁移
C．一般迁移
D．具体迁移
5． 学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )
A．上位学习
B．并列结合学习
C．相关类属学习
D．派生类属学习
6． 最早对遗忘进程进行研究的心理学家是( )
A．冯特
B．艾宾浩斯
C．马斯洛
D．弗洛伊德
7． 在其它条件相等的情况下，一个学习材料识记结果往往是( )
A．头尾好、中间差
B．中间好、头尾差
C．头、中、尾都一样好
D．头、中、尾都一样差
8． 个体品德的核心部分是( )
A．道德情感
B．道德行为
C．道德认识
D．道德形象
9． 观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于( )
A．代币奖励法
B．强化法
C．行为塑造法
D．示范法
10．测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为( )
A．常模
B．区分度
C．效度
D．信度
11．分配学生座位时，教师最值得关注的应该是( )
A．对人际关系的影响
B．减少课堂混乱
C．听课的效果
D．家长的意见
12．我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理活动划分为几个阶段(． )
A．4个
B．5个
C．6个
D．8个
13．布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成( )
A．能力
B．经验
C．认知结构
D．知识
14．动作技能熟练后，什么控制增强( )
A．听觉控制
B．视觉控制
C．动觉控制
D．味觉控制
15．通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于( )
A．头脑风暴法
B．发散思维训练
C．自我设计训练
D．推测与假设训练
16．力求半期考考得好，力求得到本学期的奖学金，属于( )
A．远景的间接性动机
B．近景的直接性动机
C．高尚的动机
D．低级的动机
17．做好心理辅导工作，必须面向( )
A．全体学生
B．问题行为学生
C．差生
D．后进生
18．当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于( )
A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．自我促成的纪律
D．任务促成的纪律
19．利用各种图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等，属于( )
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．动作直观
20．学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段( )
A．解冻
B．依从
C．认同
D．内化
二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．我国的教育心理学最初是从西方引进的，__________年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
22．学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、实用性与顺序性、__________、差异性。
23．前苏联的维果斯基认为：儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差异，就是__________
24．性格的个别差异表现在性格特征差异和__________差异。
25．__________指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
26．心智技能的对象具有__________。
27．问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，具有目的性、__________、序列性的特点。
28．学生中常见的焦虑反应是__________。
29．在情境教学中，教学环境是与——相类似的问题情境。
30．班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，班级越大，情感纽带的力量就越
31．群体凝聚力指群体对每一个成员的__________。
32．群体规范是约束群体内成员的__________，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
33．一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的__________。
34．教师成长有三个阶段，即关注生存、关注情境、__________
35．皮亚杰理论中，所谓__________是指儿童认识到客体在外形上发生变化，但其特有的属性不变。
36．男女智力的总体水平大致相当，但男性智力分布的离差程度比女性__________。
37．道德情感从表现形式上看，包括__________、想象的道德情感、伦理的道德情感。
38．一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的__________。
39．学校心理辅导的高级目标是__________。
40．教学时间应合理利用。在通常情况下，用于学业活动的时间越多，学业成绩便越__________
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
41．迁移的作用表现在哪些方面?
42．常用的精细加工策略有哪些?
43．心理健康的意义表现在哪些方面?
44．影响课堂管理的因素有哪些?
45．如何搞好提高问题解决能力的教学?
46．怎样培养良好的态度和品德?
四、论述题（本大题共，10分）
47．结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机?
2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷参考答案
一、单项选择题
1． B 2． C 3． B 4． A 5． D 6． B 7． A 8． C 9． D
10．D 11．A 12．D 13．C 14．C 15．A 16．B 17．A 18．C
19．B 20．D
二、填空题
21．1924
22．不平衡性
23．最近发展区
24．性格类型
25．自我效能感
26．观念性
27．认知性
28．考试焦虑
29．现实情境
30．弱
31．吸引力
32．行为准则
33．合作
34．关注学生
35．守恒
36．大
37．直觉的道德情感
38．心理
39．寻求发展
40．好
三、简答题
41．迁移的作用表现在：
①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；
②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；
③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
42．常用的精细加工策略有：
①记忆术； ②做笔记；
③提问； ④生成性学习；
⑤利用背景知识、联系实际。
43．心理健康的意义表现在：
①预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；
②提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；
③对学校日常教育教学工作的配合与补偿。
44．影响课堂管理的因素有：
①教师的领导风格； ②班级规模；
③班级的性质： ④对教师的期望。
45．搞好提高问题解决能力的教学，从如下方面着手：
①提高学生知识储备的数量和质量；
②教授与训练解决问题的方法与策略：
③提供多种练习的机会；
④培养思考问题的习惯。
46．培养良好的态度和品德应从如下方面予以考虑：
①有效的说服； ②树立良好的榜样；
③利用群体的约定； ④价值辨析；
⑤给予恰当的奖励与惩罚。
四、论述题
47．学习动机的培养应：
①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养；
②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。
学习动机的激发应：
①创设问题情境，实施启发式教学；
②根据作业难度，恰当控制动机水平；
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
④正确指导结果归因，促使学生继续努力。