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教育理论部分
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《    》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2、教育的本质是（    ）。
3、我国封建社会的教育内容是（    ）、（    ）。
4、我国现阶段的教育方针是（    ）。
5、（  ）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（  ）首先执行了这个制度。
6、1903年颁布的（  ），是中国最早实行的近代学制。
7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（  ）相结合的学科。
8、义务教育，也叫（   ），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
9、教育过程的基本矛盾是（    ）。
10、教学手段就是指教师和学生进行（   ）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（   ） 。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、（   ）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是（   ）渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（    ）和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是（     ）。
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（    ）首先提出的：⑴《论语》  ⑵《孟子》  ⑶《学记》    ⑷《劝学篇》
西欧最早出现的教育专著是（  ）：⑴《大教学论》  ⑵《论演说家的教育》  ⑶《普通教育学》  ⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由（  ）提出的：⑴赞科夫  ⑵巴班斯基  ⑶苏霍姆林斯基  ⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是（  ）：⑴和谐教育思想  ⑵教学过程最优化  ⑶教学发展观  ⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是（  ）：⑴痒  ⑵序  ⑶校  ⑷学
21、讲授法的基本方式包括（  ）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演  ⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述   ⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着（  ）：⑴教育的性质  ⑵教育的方法  ⑶教育的效益  ⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是（  ）：⑴做人教育  ⑵职业教育   ⑶基础教育  ⑷专业教育
24、中小学的“双基”教学是指（  ）：⑴基础知识，基本技能   ⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论   ⑷基础理论， 基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有（  ）：⑴积极作用   ⑵影响作用  ⑶制约作用  ⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起（  ）： ⑴主导作用  ⑵主动作用   ⑶领导作用 ⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是（  ）： ⑴有明确的奋斗目标   ⑵有健全的组织系统和领导核心  ⑶形成了正确的舆论和良好的班风  ⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（  ）：  ⑴个人价值和社会价值  ⑵主体价值  ⑶创造价值  ⑷教育价值
三、简答题（共32分）
29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）
31、简述教师劳动的特点？（8分）
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）
33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）
论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）
34、学习教育学有何意义？（11分）
35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）
36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）专业知识部分
一、完成1—5题。（30分）
    l．阅读下面这段话，按要求答题。8分）
读书是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和苏东坡共赏jiǎo洁的明月，领略乐观旷达的情怀，还可以和郭沫若在天上的街市徜徉，信手采撷满天的星星；你可以和吴承恩一起步入神魔世界，帮助孙悟空降妖除恶，还可以和笛福一道随鲁滨孙流落荒岛，感受搏击风浪、百折不no的英雄气概……
（1）根据拼音写汉字。（2分）
jiǎo    洁      百折不no
    （2）给加点字注音。（三个词中任选两个做答，如三个都答，按前两个计分（2分）
    邂逅（    ）   徜佯（    ）     采撷（    ）
    （3）依照画线例句，仿写句子。以分，句式基本相同，字数可多可少）
    在书中，你可以                            ，                            ，
还可以                                    ，                               。
2．阅读下面材料，回答问题。（3分）
    许广平当学生时曾写过一篇论文，题目别罗素的刑，写完后，她把论文交给鲁迅先生批阅。鲁迅阅后写下这样几句话：“批给go分，其中5分给你（抄工3分，末尾几句议论2分），其余85分都批给罗素。”（注：罗素是英国著名哲学家、数学家、逻辑学家）
鲁迅这几句批语的意思是：                                           
3．默写。（10分）
（1）乱花渐欲迷人眼，                      。
（2）                      ，                      ，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
（3）土地平旷，屋舍俨然，                      。
（4）陆游《游山西村》中流传最广、于景物描写中蕴含哲理的诗句是：      
               ，                      。
（5）在古代诗歌史上，酒是诗人吟咏的灵感源泉，请你从背诵过的古诗词中，写出含有“酒”字的完整的两句：                      ，                      。
（6）请从下面所列的作者中任选一位，写出一则课文中所学的名言警句，表达其志趣、追求，或展示其胸怀、抱负，意思要相对完整。
作者：孟子、诸葛亮、杜甫、龚自珍
作者：                  名言警句：                        。
4．名著阅读。（6分）
（1）阅读《伊索寓言》中“乌龟和兔子”的故事，在下面的横线上写出其寓意。（3分）
（提示：能按原文写出寓言所揭示的道理当然很好。如果一时记不清了，也可以联系自己的生活经验，重新解释这则寓言，或许你的新解还目光独到呢。）
乌龟和鬼子为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔子觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得侵，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。
这故事是说                    
（2）请根据提供的信息，分别写出对应的人物或作品名称。（3分）
示例：赤兔马   单刀赴会   败走麦城    对应人物：            
①“冒险号”商船  利里浦特皇帝  怪物“野胡”（雅虎）作品名称：        
②醉打蒋门神  大闹飞云浦  血溅鸳鸯楼  对应人物：            
③圣婴大王  三昧真火  善财童子   对应人物：              。
5．再过几天就是母亲节了，在这温馨的节日里，你有什么话要对妈妈说吗？有什么祝福要献给妈妈吗？请在你的贺卡中，向母亲奉上最真挚的情感！（要求：语言得体，至少使用一种修辞手法，50字以内。）（3分）
你的贺词：                                                         
阅读（60分）
二、阅读下面文盲文，完成6一12题。（20分）
（一）阅读《石潭记》，完成6—10题。（16分）
①从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之。代竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远近，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
注：本语段文字以苏教版为准。
6．请用“／”给下面句子断句。（不要求加标点符号）（2分）
    从 小 丘 西 行 百二 十 步 隔 篁 竹 闻 水 声 如 鸣 佩 环 心 乐 之。
7．解释加点词在句子里的意思。（4分）
（1）潭中鱼可百许头（      ）     （2）俶尔远近（      ）
（3）斗折蛇行（     ）            （4）以其境过清（     ）
    8．用选文中的句、段回答下列问题。（4分）
小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到
文中与“庭下如积水空明，水中藻、蒋交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的段落是：第（   ）段。
9．读了选文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？（4分）
                                                                    
                                                                   
10．根据对联的特点，删改下面一副对联的下联，使上下联对偶工整。（2分）
上联：小石潭上，凄神寒骨。
下联：在醉翁亭中畅饮，欧阳修倍感赏心说目。
下联：                                                               。
（二）翻译下面划线的句子。（4分）
11．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
12．以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
三、阅读下面短文，完成13—16题。（l8分）
读书人是幸福人
                                                                      谢冕
①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
    ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
    ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
    13．第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是      世界。作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为                    （4分）
    14．第③段中作者列举了一系列事例所论证的观点是                    篇④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于      论据，这两句话所论证的观点是             。（5分）
15．根据全文内容，具体说说为什么读书人是幸福人？（4分）
                                                                     
    16．文中说：“人们从《论语》中学得智慧的思考”，我们在课内也学过《论语十则》（或八则）请任意引用其中一则，结合自己的实际，谈谈你的思考和体会。也分）
    引文：                                                          
    思考和体会：             
　 　 　 a>

                                      
四、阅读下面短文，完成17—21题。（22分）
天地狼心
                                                                       郭耕
    ①荒野中，一只狼仰天长啸，嚎叫之声向高而低，在带着伤感的颤音中结束。我感觉到歌手齐的《狼》之语境非常贴切：“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过……”只要有狼出没的地方，谁也无法扼制这被大地伦理学家利奥波德称为“荒野之魂”的狼嚎。
    ②事实上，狼嚎叫的目的是为了相互联络：一个倍加冷落的长叫，也许意味着这是一只思乡的孤狼；一声底气十足的狂吼，也许是警告另一群狼，不要接近自己的领地。有时，狼通过嚎叫，聚众猎食；有时则是呼朋唤友，要举行生日宴会。当一只狼开始嚎叫后，其他成员便会随声附和，至少是夫唱妇随。
③狼是犬科动物中体型最大的物种，酷似我们熟悉的狗。我们总习惯把某某家伙称为狼，这些只是人们习俗上的一种情感转移。如把贪婪之人称为野心狼，把负心之人称为白眼狼。为什么呢？原来世界上没有什么动物像狼那样被人误解并被危言耸听地夸大、扭曲形象，让人无缘无故地害怕。
④无论是唬人的童话，还是恐怖的传说，甚至老奶奶的催眠曲，都无一例外地把狼渲染成凶神恶煞。幼儿园阿姨讲的戴着头巾的狼外婆形象，至今还在我的脑海中作怪。只要想起动画片中狼的满口尖牙和毛乎乎的爪子，小孩子就有点儿毛骨悚然，这在东方和西方都是一样的。
⑤天地良心，连我都替狼喊冤叫屈。多年来，我们对狼的可怕渲染，多属无稽之谈。在许多情况下，如果不是被逼杀得走投无路或者饥饿、生病，狼是不会主动攻击人类的。相反，人却一直对狼大肆猎杀、荼毒、套捕。狼的桀骜不驯，智慧坚忍，又常常令人无奈。于是人们编出许多诬蔑之辞，什么披着羊皮的狼、狼子野心、狼心狗肺……试想，就凭着狼的强悍，狗的忠贞，人若能达到“狼心狗肺”的标准，岂不成了侠义之士？我们常把不良行为比喻为“禽兽不如”，我看，倒是我们该扪心自问：我们滥杀无辜的行为，是不是有点“不如禽兽”？
⑥狼是一种随遇而安的动物，从赤道到极地，从湿地到高山，从森林到荒漠，从草地到苔原，几乎没有不能生存的地方，也不拒绝任何可食之物：小型哺乳类、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类，甚至野果。但它们也敢问鼎大型动物，如野羊、驯鹿、马鹿、驼鹿等。对不同动物，狼的狩猎策略是不一样的。对大群驯鹿，它们可能要追踪很久，直至确认羸弱个体，方才下手，以节约体能；野羊经常向高高的悬崖逃跑，但聪明的狼会派出“奇兵”，出其不意地从山岩上方出现；麝牛遇狼，会列阵自保，狼攻击麝牛的惟一办法是对单个的掉队者下手；当捕食体型比自身大许多的动物时，它们就必须团体协作，前后夹击，毕竟“狼多力量大”。一群狼通常为 6只左右，均有血缘关系，有严格的等级行为，首领昂首翘尾，下级则伏首夹尾，序位分明。冲锋陷阵中，头狼总是身先士卒；享用猎物时，当然也是同样。
⑦狼群中的每只狼都会对小狼感兴趣，也都会在双亲不在时照顾小狼。每当大狼狩猎归来，小狼会蜂拥而上，嘀嘀咕咕，摆动小尾，热情地舔舐大狼的脸；而大狼会将已经咽到肚子里的肉再吐出来，喂给饥饿的小狼。秋天，半大的小狼便可以加入狼群外出漫游的队伍并参加捕猎了，但猎术不佳，总是由大狼来制服猎物。两年之后，小狼才趋群。天地可鉴，狼之于人，何其相似！
⑧刚才说到狼在捕食驯鹿时，为节约体能，先侦察猎物虚实，找到弱点再出手攻击。从动物个体上看，被吃掉的草食者是不幸的，但从整体看，却是捕食者对被捕食者的优胜劣汰，狼对鹿种群的择优遗传大有裨益。狼的生态意义便体现于此。人类的偏见往往违反天意。
⑨“天地有大美而不言”，人们终于明白，自然界的捕食者对调节生态系统的合理结构和正常功能，维持群落的稳定，有着多么重要的作用。据报道说，美国曾因冤枉狼导致生态恶化，开始了“请回狼先生”的工程。
⑩但愿，狼恨恨的哀怨，多少能唤回我们的些许忏悔和自咎。
                                            （选文有改动）
17．文章向我们介绍了“狼”的自然生态特点，请从文中提取相关信息，至少写出四条。（4分）
（1）                                                               
（2）                                                               
（3）                                                               
（4）                                                 ;               
18．阅读第⑤段，回答问题。（4分）
（1）“无稽之谈”的意思是：                                
（2）请再写出两个关于狼的四字成语。（文中提到的除外）
19．第⑥段划线部分的句子运用的说明方法是        ，运用这种说明方法的目的是                                   。（4分）
20．从全文看，我替狼“喊冤叫屈”的理由有哪些？（4分）
21．《读书人是幸福人》《天地狼心》这两篇文章中有不少发人深省的精彩语句，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。（两个句子可摘自同一篇文章，也可分别摘自这两篇文章。）（6分）

  （1）   
  （2）   
  （1）   
  （2） 
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字

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教师招聘考模拟试题 参考答案  
一、填空题：
[评分说明] （1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。
[标准答案] 1、新教育大纲  2、有目的的培养人的社会活动  3、五经、四书  4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”  5、班级授课制  京师同文馆  6、癸卯学制  7、理论性和应用性  8、强制教育  9、学生与教师之间的矛盾  10、教学活动   11、辅助形式   12、课外辅导  13、通过各科教学  14、课程计划  15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾  
二、选择题：
[评分说明] （1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。
[标准答案]16.③  17. ①  18. ②  19. ①  20. ①  21. ①   22. ①  23.③  24. ①  25④  26.①   27③  28①
三、简答题：
[评分说明] （1）共5小题，共24分；（ 2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。
[参考答案]
29．答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）
30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。
（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。
32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。
33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。
四、论述题：
[评分说明]（ 1）共3小题，每题10分，共30分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。
[参考答案]
34．答案要点：学习和 研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。
35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分) ①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。
一、（30分）
1．（8分）（l）皎  挠（2分） （2）xi  hu    chng  yng     xi（2分）
（3）例：你可以跟随范仲淹登临岳阳楼，抒发一心系情于民的高尚情怀；还可以和法布尔一起观察昆虫世界，体验大自然的美妙神奇等等。（4分）
2．（3分）例：批评许广平的论文基本没有自己的观点（或好的论文要善于阐发自己的观点。或不能充分阐述自己观点的论文不是好论文等）。
3．（10分）
（1）浅草才能没马蹄。（1分）
（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（2分）
（3）有良田美池桑竹之属。（1分）
（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2分）
（5）例：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（2分，课内外皆可）
（6）例：孟子：生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义者也。
诸葛亮：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。
龚自珍：落红不是无情物，化作春泥更护花（2分，符合题目要求即可）
4．（6分）
（l）例①奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。
例②人不能自高自大，有了优点长处也不能骄傲，骄傲使人落后。
例③不管做什么事，都应该定下一个目标，只要认真执着地去做，就一定会成功！（3分，言之有理即可）
（2）①《格列佛游记》  ②武松  ③红孩儿（3分）
5．（3分）本题为开放性试题，符合题目要求，没有语病即可。（没有使用修辞手法，如：“祝母亲节快乐”得1分）
                              
阅读（60分）
二、
（一）（16分）
6．（2分）从 小 丘 西 行 百 二 十 步／隔 篁 竹／闻 水 声／如 鸣 佩 环／心乐 之。
7．（4分）（l）大约（2）忽然（3）像北斗（七）星那样曲折（4）因为（认为）
8．（4分）（l）凄神寒骨，悄怆幽邃。（2分）（2）②（2分）
9．（4分）本题为开放性试题，学生可以根据自己的观点各抒己见，言之有理即可。
10．（2分）醉翁亭中，赏心悦目。
（二）（4分）
11．第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就枯竭了（或耗尽了）。（2分，意思对即可）
12．能把太行、王屋两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？（2分）
三、（18分）
13．精神（1分）他们只拥有现实世界，缺少更为浩瀚更为丰富的精神世界。（3分，意思对即可。如果答“他们的丧失是不可补偿的”得1分。）
14．人们从读书学做人（或“人们从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”，或“读书加惠于人们的还在于精神的感化与陶冶”。）（2分）道理（或理论）（l分）
读书可以使人向善避恶。任分）
15．可以就第3、4段的第一句话谈，言之有理即可。如：因为读书可以增广知识，陶冶精神，能使人不断追求崇高，情趣变得高尚。（4分）（如果答“因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。”得2分）
16．引文（略）（2分）思考和体会（略）（3分）
四、（2分）
17．（l）狼嚎叫的目的是为了相互联络。（2）狼是大科动物中体型最大的物种。（3）狼不会主动攻击人类。（4）狼是一种随遇而安的动物，到处都能生存，不择食，适应性强。（5）狼对不同动物的狩猎策略是不一样的。（6）有血缘关系的狼群居，有严格的等级行为。（7）狼都爱护小狼，会在双亲不在时照顾小狼。以分，能回答出其中四点即可）
18．（l）荒唐的、没有根据的话。（2分）
（2）狼狈为奸  狼吞虎咽  狼烟四起  引狼人室  豺狼当道  狼狈不堪  狼奔豕突等（2分）
19．举例子（2分）以具体事例说明对不同动物，狼的狩猎策略是不一样的。（2分）
20．（l）世界上没有什么动物像狼那样被人误解并被危言耸听地夸大、扭曲形象，让人无缘无故地害怕。（2）狼在许多情况下，如果不是被逼杀得走投无路或者饥饿、生病，是不会主动攻击人类的。相反，人却一直对狼大肆猎杀、茶毒、套捕。（或：狼的桀骛不驯、智慧坚忍等特点常常令人无奈，于是人们便编出许多诬蔑之辞。）（3）狼对鹿种群的择优遗传大有神益，是捕食者对被捕食者的优胜劣汰。（4分，能答两个要点即可）
    21．（6分）本题每摘录一句并点评3分，两句共6分。
例：摘录：“人若能达到‘狼心狗肺’的标准，岂不成了侠义之士？”
    点评：狼的本心是强悍的，狗的本性是忠贞的，“狼心狗肺”合在一起可以说是褒义词，达到了人们对侠义之士的基本要求，但人们很难做到这些。人们常用“狼心狗肺”来骂人贪婪凶恶、忘恩负义，其实是对狼的误解和诬蔑。
 

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What is worth doing is worth doing well. 一件事如果值得做,就值得做好.
Goals determine what you are going to be. 目标决定你将成为什么样的人.

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