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时间:2014-09-20 17:59:47
教育教学理论（30分）
一、单项选择题（15分）
8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）
A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉
15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）
A、单向性 B、双向性 C、多向性 D、成员性
16、属于意义识记的行为是（ ）
A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（ ）
A、结果评价 B、过程评价 C、定量评价 D、定性评价
以上三题是西塞山区2002年教师招聘试题，网上有的，我事先见过，但没细究答案。其它的题目具体我想不起来了，回来后有些零碎的记忆，罗列如下。去百度搜了一下，应该是范属教育学、心理学、教育心理学的知识。具体片断如下：
学生学习汉语拼音后再学习英语字母受到的影响是（ ）
A、负迁移B、正迁移
有题目是：评判现代优秀教师的依据是
有题目是：科学课程目标的价值取向是
有选项是：改变变化 突出
有选项是：概念同化概念顺应
二、简答题（15分）
1、三个老师在讨论某个班的纪律问题，一个老师说，这个班真乱呀，我没精力，懒得管。一个老师说，我管得严，学生被我管得服服帖帖的。另一个老师说，纪律的事我不管，有事找他们办主任。
几个老师在讨论：
“二班的学生见了他们办主任像老鼠见了猫一样。”
“猫一来就静寂无声。”
“猫一走立马闹哄哄。”
“学生呀就听他们办主任的话”
对此，你如何评价这几个老师的议论和看法，如果你是老师你如何管理班级的纪律问题。
2、联系实际谈谈教师应该具备怎样的职业素养。
3、在激发学生的学习动机中实施“惩罚”的具体含义是什么，你会怎样做？
语文专业知识（70分）
一、文学知识积累与运用（15分）
1、但愿人长久，__________。
2、故木受绳则直，__________，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
3、辛苦遭逢起一经，____________。
4、花间一壶酒，独酌无相亲。___________，对影成三人。
5、 万里赴戎机，__________。__________，寒光照铁衣。
6、而或长烟一空，___________，浮光跃金，___________。
7、正是江南好风景，___________。
8、乱花渐欲迷人眼，___________。
9、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》吴均）
10、 苏洵的《六国论》认为“六国破灭”的原因六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
贾谊的《过秦论》认为秦灭亡的原因仁义不施，而攻守之势异也。
11、我国第一部文学理论和评论专著是__________。
13、将下面的长句改写为三个短句。（3分）
（各位同志，这都是初中必背古诗文中的内容，值得注意！）
二、阅读理解（25分）
（一）古文阅读
荀彧字文若，颖川颖阴人也。祖父淑，字季和，朗陵令。当汉顺、桓之间，知名当世。有子八人，号曰八龙。彧父绲，济南相。叔父爽，司空。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颖川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧弟谌及同郡辛评、郭图，皆为绍所任。或度绍终不能成大事，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去绍从太祖。太祖大悦曰：“吾之子房也。”以为司马，时年二十九。
是时，董卓威陵天下，太祖以问彧，彧曰：“卓暴虐已甚，必以乱终，无能为也”。卓遣李傕等出关东，所过虏略，至颖川、陈留而还。乡人留者多见杀略。明年，太祖领兖州牧，后为镇东将军，彧常以司马从。兴平元年，太祖征陶谦，任彧留事。会张邈、陈宫以兖州反，潜迎吕布。布既至，翅乃使刘翊告彧曰：“吕将军来助曹使君击陶谦，宜亟供其军食。”众疑惑。或知邈为乱，即勒兵设备，驰召东郡太守夏侯惇，而兖州诸城皆应布矣。时太祖悉军攻谦，留守兵少，而督将大吏多与邈、宫通谋。惇至，其夜诛谋叛者数十人，众乃定。豫州刺史郭贡帅众数万来至城下，或言与吕布同谋，众甚惧。贡求见彧，彧将往。惇等曰：“君，一州镇也，往必危，不可。”彧曰：“贡与邈等，分非素结也，今来速，计必未定；及其未定说之，纵不为用，可使中立，若先疑之，彼将怒而成计。”贡见彧无惧意，谓鄄城未易攻，遂引兵去。又与程昱计，使说范、东阿，卒全三城，以待太祖。太祖自徐州还击布濮阳，布东走。二年夏，太祖军乘氏，大饥，人相食。
陶谦死，太祖欲遂取徐州，还乃定布。彧曰：“昔高祖保关中，光武据河内，皆深根固本以制天下，进足以胜敌，退足以坚守，故虽有困败而终济大业。将军本以兖州首事，平山东之难，百姓无不归心悦服。且河、济，天下之要地也，今虽残坏，犹易以自保，是亦将军之关中、河内也，不可以不先定。”太祖乃止。大收麦，复与布战，分兵平诸县。布败走，兖州遂平。
太祖军至濡须，彧疾留寿春，以忧薨，时年五十。谥曰敬侯。明年，太祖遂为魏公矣。（网上找的，跟试卷上的文章大致一致）
1、解释有误的一项
颖川，四战之地也
卒全三城
2、古今意义不同的一项
乡人多怀土犹豫
或度绍终不能成大事
即勒兵设备
中立（找的文章与试卷有点出入，这个词试卷上有）
3、意义和用法相同的一项
4、理解有误的一项
5、翻译句子
莫有随者，彧独将宗族至冀州
故虽有困败而终济大业
（二）现代文阅读
造心
毕淑敏
蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋，机器，造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西──自己的心，谁是它的建造者？
我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。
造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。有的心是用玻璃造的，晶莹脆薄。有的心是用竹子造的，锋利多刺。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用红土造的，粗糙朴素。有的心是用黄连造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用谎言造的，百孔千疮。有的心是用尸骸造的，腐恶熏天。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。
造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷电光石火。一颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷井。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。
心的边疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。
心的规模，也可能缩得很小很小，只能容纳一个家，一个人，一粒芝麻，一滴病毒。一丝雨，就把它淹没了。一缕风，就把它粉碎了。一句流言，就让它痛不欲生。一个阴谋，就置它万劫不复。
心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软，如泣如诉如绢如帛。心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎。
优等的心，不必华丽，但必须坚固。因为人生有太多的压榨和当头一击，会与独行的心灵，在暗夜狭路相逢。如果没有精心的特别设计，简陋的心，很易横遭伤害一蹶不振，也许从此破罐破摔，再无生机。没有自我康复本领的心灵，是不设防的大门。一汪小伤，便漏尽全身膏血。一星火药，烧毁绵延的城堡。
心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。
当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于大意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。
造好的心，如同造好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。
1、用自己的话概括第三、四段的主要内容和作者要表达的思想感情。（4分）
2、“心的边疆，可以造的 很大很大。像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。”
鉴赏这个句子。（4分）
3、作者一面说：“我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。”一面又说：“当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。”怎么理解？（4分）
4、选出不正确的两项（ ）、（ ）：（4分）
三、作文（20分）
以“谈谈我对教师职业的看法”为副标题，正题自拟，写一篇400字左右的作文