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时间:2014-09-20 17:51:34
初中科学教材教法考试试卷及答案
1．能证明分子在化学反应中可以再分的事实是 A．从液态空气制取氧气 B．水电解生成氢气和氧气 C．冰融化 D．水变成水蒸气 2．紫甘蓝含有的多种天然色素，可用沸腾的热水浸泡萃取。由此所得的紫甘蓝汁会随pH的改变呈现多种颜色，如下表。
pH 2 4 6 8 10 12
颜色 红 粉紫 蓝紫 绿青 草绿 黄
将紫甘蓝汁加入与胃液的pH相当的溶液中，呈现的颜色是 A． 红 B． 粉紫 C． 蓝紫 D．草绿 3．灯泡中的灯丝断了，将灯丝搭接起来再用，则以下判断正确的是 ①比原来更亮 ②比原来更暗 ③搭接处容易烧断，其他地方不易断 ④搭接处不易烧断，其他地方容易烧断
A．①④ B．②④ C．②③ D．①③ 4．1997年6月10日，我国在西昌卫星发射中心用“长征一号”运载火箭成功发射的风云二号气象卫星，是我国研究成功的第一颗静止气象卫星，它定点于东经105度赤道上空。该卫星发送回地面的红外云图是由卫星上设置的具有接受云层辐射热的红外线感应器完成的，云层上的黑点程度由辐射红外线的云层的温度高低决定，这是利用了红外线的 A．不可见性 B．穿透性 C．热效应 D．化学效应 5．一些国家正在试用碳酸水浇灌某些植物，下列说法中：①调节土壤的pH，改良酸性土壤。②调节土壤的pH，改良碱性土壤。③促进植物的光合作用。④在植物上方形成温室。⑤ 价格比用水低。正确的叙述是 A．①④ B．②④ C．②③ D．③⑤ 时间（天）
捕食者
被捕食者
0
2
0
40
80
180
120
160
240
0
40
6．在一个生态保护区内，一段时间内，捕食者与被捕食者之间的数量变化如下图。根据图，下列叙述中正确的是
A．捕食者的数量与被捕食者的数量之间没有必然的联系
B．捕食者与被捕食者相互影响，使种群数量发生有规律的波动
C．捕食者的数量受到被捕食者的控制，但被捕食者数量的变化不受捕食者的影响
D．被捕食者的数量受到被捕食者的控制，但捕食者数量的变化不受被捕食者的影响
7．现在厂家有一批1米×1米×1米的水泥块，密度为2.5×103千克/米3，某工地需要100块水泥块，要求厂家运到工地，厂家只有限载量为8吨的货车，则需要分几车才能运完 A．31车 B． 32车 C．33车 D．34车 8．夜晚，人们仰望天空，有时能看到闪烁的人造地球卫星。地球赤道处有一观察者，在日落4小时后看到一颗人造地球卫星从赤道正上方高空中经过，设地球半径为R，则这颗人造地球卫星距赤道地面的高度至少为多少？
A．0.5R B．R C． 2R D．4R 9．按照有关规定，工作场所受到的电磁辐射强度（单位时间内垂直通过单位面积的电磁辐射能量）不得超过0.5瓦/米2。若某一小型无线电通讯装置的电磁辐射功率为1瓦，那么在距离该通讯装置多少远以外是符合规定的安全区域。（已知球面面积为S=4 R2） A．0.4米 B．0.5米 C．0.6米 D．0.7米 10．下列反应中，当反应物之间的相对用量被调整改变时，反应的产物不会改变的是 A．硫在氧气中燃烧 B．CO2通入石灰水中 C．木炭在氧气中燃烧 D．氨气通入磷酸溶 液中二、简答题（本题有2小题，每空2分，共20分）
11．科学课程的总目标是 。科学课程的分目标包括四个方面： ， ， ， 。
12．根据图所示的装置，回答下列问题。（1）测定绿色植物光合作用时，能测定的变化有很多种，通常只测定其中之一的变化就可以了。从下列列举的变化里，选择其中最易操作的是 。(写答案序号) ①增加的葡萄糖 ②生成的淀粉 ③生成的氧气 ④消耗的水 ⑤消耗的二氧化碳 ⑥消耗的氧 （2）用图中所示的装置，研究水草光合作用时，三角烧瓶里的水草中，加入下列 溶液效果最好(写答案序号)。 ①葡萄糖溶液 ②氢氧化钾溶液 ③CO2的释放溶液（3）加入该溶液的作用是 。 （4）若不加入上述溶液，水草在光照一定时间后，实验装置U形管两侧的液柱高度变化不大，原因是
&n bsp; 。 （5）用这种装置测定光合作用，实际测得的物质变化量与理论计算求出的物质增加量之间不一致时，下列所列举的理由中，最恰当的是 (写答案序号)。 ①因为实验值一定有误差 ②因为由蒸发失掉的水分增多 ③因为生成的葡萄糖在呼吸中被消耗 三、教学设计题（共50分）
13、当前人类面临的两类环境问题是：由于人类对自然资源的不合理开发利用，使生态平衡破坏而引起的；因工农业生产、交通运输和人类生活排放有害有毒物质引起的。请你就这一知识点进行教学设计，从教学目标、教学过程和教学效果检测三方面反映你的教学设计。
[教学目标]
[教学过程]
[教学效果检测与反馈]
一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分）
答案
B
A
D
C
C
B
D
B
A
A
二、简答题（本题有2小题，每空2分，共20分）
11、提高每个学生的科学素养 ； 科学探究（过程、方法与能力）； 科学知识与技能； 科学态度、情感与价值观； 科学、技术与社会的关系。
12、（1）3 （2）3
（3）不断补充二氧化碳，供植物进行光合作用
（4）光合作用要消耗二氧化碳。当三角瓶里的二氧化碳消耗到一定量时，光合作用将不能继续进行，三角瓶里的气体总量不会继续增加
（5）3
三、教学设计题（共50分）
13、教学目标的书写为10分。要求目标全面，可操作可检测。
教学过程的书写为30分。要求体现学生主动、探究、合作的学习方式。
教学效果检测与反馈为10分。可以是练习题的设计，也可以是可行的研究性学习项目的设计，也可以是教学反思。