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时间:2019-10-18 20:06:33
一、单项选择题(本大题共40题，每小题1分，共40分。在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，错选、多选或未选均不得分)
1、
教育的本质特征是( )。
A、科学性
B、系统性
C、知识性
D、育人性
2、
教学的基本任务是( )。
A、促进学生智力与能力的发展
B、使学生系统地掌握科学基础知识
C、培养学生坚定正确的政治方向
D、培养学生的良好道德品质
3、
在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫( )。
A、原型
B、原型启发
C、问题情境
D、问题对象
4、
在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是( )。
A、设计教法的技能
B、钻研教材的技能
C、操纵教学技术手段的技能
D、研究学生的技能
5、
个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，这种心理防御机制称为( )。
A、否认
B、压抑
C、转移
D、退行
6、
对少年期意志品质特点的描述不正确的是( )。
A、果断品质有发展，反应快、行动快、有轻率行为表现
B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性
C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾、半途而废
D、意志品质还不完全成熟，还有某些缺点
7、
提出教学过程最优化思想的是( )。
A、赞科夫
B、巴班斯基
C、乌申斯基
D、维果斯基
8、
教学过程的一个必要环节是( )。
A、引起学习动机
B、巩固知识
C、运用知识
D、领会知识
9、
活动课程的主要代表人物是( )。
A、杰克逊
B、杜威
C、克伯屈
D、巴罗
10、
制定课程目标基本依据不正确的一项是( )。
A、对教材的研究
B、对社会的研究
C、对学生的研究
D、对学科的研究
11、
义务教育阶段教学计划的特征是( )。
A、普及性、基础性、发展性
B、强制性、普遍性、基础性
C、强制性、普遍性、科学性
D、科学性、普遍性、基础性
12、
初中阶段以( )课程为主。
A、分科课程为主
B、综合课程为主
C、分科和综合相结合
D、以分科课程为主、综合课程为辅
13、
范例教学比较适合原理规律性的知识，它是由( )提出来的。
A、赞科夫
B、巴班斯坦
C、瓦根舍因
D、杜威
14、
实质教育论的代表人物是( )。
A、英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛夫
B、英国的洛克和德国的赫尔巴特
C、德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞
D、瑞士的裴斯泰洛夫和英国的斯宾塞
15、
“夫智者必量其力所能至而如从事焉”体现的教学原则是( )。
A、思想性和科学性统一的原则
B、理论联系实际原则
C、量力性原则
D、启发性原则
16、
德育过程的构成要素说法不正确的一种是( )。
A、教育者
B、受教育者
C、德育形式
D、德育方法
17、
某人最近对游泳感兴趣是属于( )。
A、个体兴趣
B、中心兴趣
C、广泛兴趣
D、情境兴趣
18、
吉尔福特提出了智力的三维结构论，认为智力因素总共有( )种。
A、120
B、130
C、150
D、210
19、
教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是( )。
A、观察法
B、现场实验
C、问卷调查法
D、实验室实验
20、
皮亚杰提出，在儿童思维发展的所有特征中最重要的是( )。
A、自我中心性
B、可逆性
C、分类
D、守恒
21、
下列例子中，不能证实心理发展具有顺序性的是( )。
A、儿童的思维发展从动作到表象到抽象
B、儿童先学会叫“爸爸、妈妈”后分清什么是“男”“女”
C、学校总是要到中学才能教物理化学
D、儿童的道德品质发展经历“前习俗水平”“习俗水平”“后习俗水平”
22、
根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛不包括( )。
A、感召力
B、真诚一致
C、移情性理解
D、无条件的积极关注
23、
不属于元认知策略的一种是( )。
A、监控策略
B、计划策略
C、调节策略
D、努力管理策略
24、
命题学习必须以( )为前提。
A、概念学习
B、归属学习
C、原理学习
D、分类学习
25、
某校一
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