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时间:2019-10-18 20:00:14
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)
1、
多元智能理论的提出者是( )
A、卡特尔
B、霍华德·加德纳
C、华生
D、韦克斯勒
2、
著名论断“健康不仅是没有疾病”的提出者是( )
A、巴甫洛夫
B、森田
C、罗杰斯
D、马斯洛
3、
教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是( )
A、注意的广度
B、注意的转移
C、注意的分配
D、注意的稳定性
4、
在知觉过程中，人们力求根据已有的知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来，这叫做( )
A、知觉的选择性
B、知觉的理解性
C、知觉的整体性
D、知觉的恒常性
5、
根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，这属于( )
A、再造想象
B、有意想象
C、无意想象
D、创造想象
6、
在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是( )
A、情景记忆
B、程序性记忆
C、行为记忆
D、语义记忆
7、
在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是( )
A、观察力
B、注意力
C、思维力
D、想象力
8、
情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的( )
A、行为倾向
B、心理体验
C、认知反应
D、道德规范
9、
一位演员根据剧本的描述而在头脑里想象出有关角色的生动形象，这是( )
A、再造想象
B、创造想象
C、科学想象
D、联合想象
10、
不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是( )
A、意义学习
B、范例学习
C、接受学习
D、发现学习
11、
学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式是( )
A、学习方法
B、学习风格
C、学习计划
D、学习习惯
12、
当我们以个体的某一个特征，如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象时，就发生了( )
A、选择效应
B、投射效应
C、晕轮效应
D、首因效应
13、
一个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险，这种动机冲突是( )
A、双趋式冲突
B、趋避式冲突
C、多重趋避式冲突
D、双避式冲突
14、
一个人如果学会了骑自行车，他就更容易学会骑摩托车，这种先前学习对后继学习的影响称为( )
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
15、
在无中生有的基础上对他人产生这样或那样的怀疑和不信任，把本来并不存在的东西说成像真的一样，并且误解越来越深，是指( )
A、情绪心理
B、嫉妒心理
C、多疑心理
D、孤僻心理
16、
个人遭受挫折或无法达到所追求的目标及行为表现不符合社会规范时，常会提出可接受的辩解或理由，以达到自我安慰，减少需要不能满足的痛苦。这被称作( )
A、修饰作用
B、整饰作用
C、掩饰作用
D、文饰作用
17、
个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是( )
A、心理氛围
B、职业倦怠
C、人格取向
D、自居作用
18、
从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是( )
A、发散思维
B、聚合思维
C、经验思维
D、理论思维
19、
智力和身体发育正常，但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体指的是( )
A、学习困难学生
B、调皮学生
C、后进学生
D、问题学生
20、
青少年的闭锁性表现在与人交往中变得不那么坦率了，即使对最亲近的人也不能做到毫无保留，有时可能以各种形式做回答或拒绝回答，心理学家把这种特点叫做( )
A、不真诚性
B、不友好性
C、不随和性
D、不坦率性
二、判断题(本大题共10小题，每小题2分
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