|
时间:2019-10-18 19:47:38
一、判断题(共40题，每小题1分，共40分。)
1、
教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会个性化的实践活动。 ( )
2、
教育对个体和社会的发展所产生的作用只能是正向的、促进的。 ( )
3、
我国最早的成体系的教育学作品是《师说》。 ( )
4、
教育目的与教育方针的主要区别：教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。 ( )
5、
教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每个学生都达到最佳水平的活动。 ( )
6、
教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。 ( )
7、
德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成。 ( )
8、
教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本理念。 ( )
9、
学生是系统学习直接经验为主的具有主体性的人。 ( )
10、
课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。 ( )
11、
教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。 ( )
12、
大力推进信息技术与学科课程教学的整合，就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒体。 ( )
13、
班级中的正式组织和非正式组织相互影响，班主任不仅要重视班级正式组织，还要重视班级非正式组织。 ( )
14、
德育过程包含教学过程，它和教学过程的关系是整体与部分的关系。 ( )
15、
当代教学从重视发展向重视认知转变。 ( )
16、
练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。 ( )
17、
智力与创造性成正比，一个人有高智商就会有高的创造性。 ( )
18、
自我效能感与成败经验有关，增加成功经验可提高自我效能感。 ( )
19、
柯尔伯格认为，认知发展是道德发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。( )
20、
教育过程中要慎用惩罚，但适当的惩罚还是必要的，尤其是对严重的违规行为。( )
21、
遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。 ( )
22、
在教学过程中，要尽量从教师提出问题过渡到鼓励学生质疑和主动提问，这有助于培养学生解决问题的能力。 ( )
23、
学习动机强度与学习效率成正比，学习动机越强，学习效率越高。 ( )
24、
当学生把学习成绩不好归因为自己的能力低的时候，他们更可能放弃学习。 ( )
25、
因材施教的根本目的在于消除个别差异，最终让每个学生都达到同样水平。 ( )
26、
维果斯基认为，确定适当的目标能够更好地促进学生的发展，这个“适当的目标”，用一个比喻就是跳起来能够摘到桃子。 ( )
27、
心理健康的重要表现是能够很好地适应学习、生活和人际交往。 ( )
28、
特别聪明的学生非智力因素比较差，所以需要特别地打磨他们的性格。 ( )
29、
教育法规的保障作用，是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序有效进行。 ( )
30、
《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费和书本费。 ( )
31、
在教育领域内，有两类特殊的法律救济制度，它们分别是教师申诉制度和学生申诉制度。 ( )
32、
教育法规定的法律责任只是一种民事责任。 ( )
33、
在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。 ( )
34、
教育行政执法是一种具有法律性的活动，也是一种具有国家意志性的活动。 ( )
35、
法律制裁只有民事和刑事两种方式。 ( )
36、
体罚可以帮助教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了学生就说他违背了教师职业道德。 ( )
37、
教师的职业道德是教师专业发展的重要内容。 ( )
38、
师德是建立在尊师重道的基础上的。 ( )