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真题预览：

一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。

1、

教育的质的规定性或教育的本质表明（??）。

A、教育是传播知识
B、教育是传承文化
C、教育是传授技能
D、教育是培养人的实践活动

2、

下列教育思想家中，将哲学的统觉观念用于教学上的是（? ）。

A、杜威
B、裴斯泰洛齐
C、赫尔巴特
D、康德

3、

否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传统，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育规律的哪一特性？（? ）

A、生产性
B、工具性
C、历史性
D、相对独立性

4、

形成守恒概念，出现零散的可逆运算的认知发展阶段是（? ）。

A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、形式运算阶段
D、具体运算阶段

5、

为了让学生养成节约用水的习惯，老师在每个水龙头上都贴上漂亮而又有教育意义的卡通画，效果很好。老师的这一做法运用的是（? ）。

A、榜样示范法
B、说服教育法
C、情境陶冶法
D、修养指导法

6、

李明和王强是同桌。王强喜欢写日记，同桌耐不住好奇心，偷看了王强的日记，发现了王强的秘密，而且告诉了他的同学好友，同学们纷纷窃窃私语，嘲笑王强。李明的行为侵犯了王强的（? ）。

A、名誉权、隐私权
B、保护权、隐私权
C、名誉权、荣誉权
D、荣誉权、隐私权

7、

教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（? ）作出规定。

A、社会价值
B、个人价值
C、素质结构
D、个人规格

8、

我国新课程实行的课程管理体制是（? ）。

A、国家统一管理制度
B、三级管理制度
C、地方管理制度
D、四级管理制度

9、

人本主义心理学强调“以学生为本”“让学生自发学习”的教学原则属于（? ）。

A、非指导性教学模式
B、合作教学模式
C、发展性教学模式
D、最优化教学模式

10、

学校进行全面发展教育的基本途径是（??）。

A、教育与生产劳动相结合
B、思想政治教育
C、课外活动
D、教学

11、

教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（? ）特点。

A、示范性
B、长期性
C、复杂性
D、创造性

12、

下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想？（? ）

A、课程即知识
B、课程即复杂会话
C、课程即活动
D、课程即经验

13、

新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式？（? ）

A、合作学习、接受学习和体验学习
B、探究学习、实践研究和反复巩固学习
C、自主学习、探究学习和合作学习
D、自主学习、小组学习和班级学习

14、

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（? ）。

A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、过程评价模式
D、成果评价模式

15、

下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（? ）。

A、教学策略受制于教学方法
B、教学策略从层次上低于教学方法
C、教学方法不受教学策略的支配
D、教学方法是教学策略的具体化

16、

一节好课最根本的标准是（? ）。

A、教学目的明确
B、教学内容正确
C、教学方法灵活
D、学生主体性充分发挥

17、

教学中进行外部分组是按照学生的（? ）来编班。

A、年龄
B、发展水平
C、知识经验
D、学习能力或学习成绩

18、

选拔性考试一般是典型的（? ）。

A、标准参照性测验
B、成就测验
C、学能测验
D、常模参照性测验

19、

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（? ）。

A、有领导的认识
B、有个性的认识
C、有差异的认识
D、有经验的认识

20、

在杜威看来，教学过程的实质在于（? ）。

A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B、从儿童现有的生活经验出发，并促进其经验的增长
C、将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D、教师的教与学生的学矛盾运动

21、

从个体角度出发，德育所追求的最高的境界是（? ）。

A、德育的社会功能
B、个体发展功能
C、个体享用功能
D、政治功能

22、

德育过程的真正开端和起点是（?
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