|
时间:2019-08-11 00:15:53
2015年7月31日山东省日照市苢县教师招聘考试教育类试题
公共学科知识单选题
1.（单选题）教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注意培养学生（），促进学生全面发展。
A. 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B. 团队合作的能力、创新能力和实践能力
C. 沟通能力、创新能力和实践能力
D. 独立思考能力、创新能力和实践能力
2.（单选题）新义务教育法规定，实施义务教育不收（）
A. 学费
B. 杂费
C. 学费、杂费
D. 学费、杂费、住宿费
3.（单选题）义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（;），制定本法。
A. 宪法和教育法
B. 宪法和未成年人保护法
C. 宪法和预防未成年人犯罪法
D. 教育法和未成年人保护法
4.（单选题）父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当（）。
A. 依法继续承担教育费用
B. 依法继续承担抚养费用
C. 不须承担任何费用
D. 依法继续承担教育费用和抚养费用
5.（单选题）下列哪个不属于小学和初级中学享有的权利?（）
A. 免试入学权
B. 就近入学权
C. 社会实践权
D. 不交学费权
公共学科知识填空题
1.（填空题）教师的管理学生权包括：指导学生的学习和发展权，学生学业成绩评定权和________。
2.（填空题）受教育者权利保护包括：家庭保护、学校保护、________、司法保护。
3.（填空题）义务教育法规定，学校________分设重点班和非重点班。
4.（填空题）根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是________。
5.（填空题）《中华人民共和国教师法》自________起开始实施。
公共学科知识简答题
1.（主观题）按照《中华人民共和国教师法》规定，取得教师资格应具备哪些条件?
2.（主观题）义务教育法对从事义务教育的教师有何要求?
公共学科知识分析题
1.（主观题）某中学因片面追求升学率，借口教室不足，对一些成绩不好，考试不及格的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。然而这些学生一离开，该校又接收了一部分初中毕业生。为此事，被责令退学的14名学生家长联名向上级行政部门提出申诉。试分析该校的这种做法是否正确，并阐述法律依据。
学科专业知识单选题
1.（单选题）教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产活动，是传承社会文化、传递生产经验和生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。教育史上两大对立学派一传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（）。
A. 凯洛夫和赫尔巴特
B. 杜威和赫尔巴特
C. 赫尔巴特和杜威
D. 夸美纽斯和杜威
2.（单选题）被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（）。
A. 徐特立
B. 蔡元培
C. 杨贤江
D. 陶行知
3.（单选题）20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（）。
A. 杜威《民主主义与教育》
B. 赫尔巴特《普通教育学》
C. 康德《教育学讲授纲要》
D. 凯洛夫《教育学》
4.（单选题）决定教育领导权的是（）。
A. 生产力
B. 科学技术
C. 政治经济制度
D. 文化
5.（单选题）教育的经济功能受（）的制约。
A. 社会生产力水平
B. 社会经济制度
C. 科学技术和文化背景
D. 文化传统
6.（单选题）教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。
A. 精神功能
B. 意识功能
C. 理性功能
D. 文化功能
7.（单选题）十八大的报告中论述：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，完善终身教育体系，建设学习型社会。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感。教师专业发展的阶段性表明，教师任职期应接受（）。
A. 高等教育
B. 在职培训
C. 继续教育
D. 终身教育
8.（单选题）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的双基是什么?（）
A. 基本普及义务教育、基本扫除青壮年文盲
B. 基本实现教育现代化、基本形成学习型社会
C. 基础知识、基本技能
D. 坚持四项基本原则、坚持改革开放
9.（单选题）素质教育的时代特征是（）。
A. 面向全体学生
B. 培养学生的创新精神
C. 促进学生全面发展
D. 促进学生的个性发展
10.（单选题）在课程改革过程中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（）。
A. 课程目标
B. 课程标准
C. 课程结构
D. 课程设计
11.（单选题）教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，这属于哪个层次?（）
A. 较低层次
B. 合格层次
C. 较髙层次
D. 最髙层次
12.（单选题）根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（）。
A. 到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列
B. 实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育
C. 坚持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育
D. 构建体系完备的终身教育
13.（单选题）宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。促使青少年健康成长的关键是（）。
A. 良好的情绪
B. 强烈的好奇心
C. 健康的大脑和神经系统
D. 正确的人生观
14.（单选题）埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12~18岁阶段面临的危机冲突是（）。
A. 勤奋感对自卑感
B. 主动感对内疚感
C. 自我同一性对角色混乱
D. 自主感对羞耻感
15.（单选题）美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这是一种（）。
A. 内发论观点
B. 外铄论观点
C. 需要论观点
D. 实质论观点
16.（单选题）儿童发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
17.（单选题）人的身心发展的源泉和动力在于（）。
A. 个体因素
B. 环境因素
C. 教育活动
D. 遗传因素
18.（单选题）全国优秀班主任李老师在总结工作经验时强调两点：第一，建立好班集体，好的班集体会带动全班同学一起进步;第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。班主任工作的中心环节是（）。
A. 了解和研究学生
B. 教好与管好学生
C. 估好个别教育工作
D. 组织和培养班集体
19.（单选题）通过对集体的管理影响个人，又通过对个人的管理去影响集体，这体现了（）的内涵。
A. 班级常规管理
B. 班级平行管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理
20.（单选题）在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（）。
A. 对教师的定型期望
B. 学校领导的类型
C. 班干部的不同类型
D. 对同学和家长的态度
21.（单选题）班主任班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（）。
A. 学术影响力
B. 个性影响力
C. 年龄影响力
D. 职称影响力
22.（单选题）我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是（）。
A. 民主型的领导方式
B. 权威型的领导方式
C. “教学中心”的领导方式
D. “学生中心”的领导方式
23.（单选题）通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。
A. 直接强化
B. 自我强化
C. 负强化
D. 替代强化
24.（单选题）心理学家从3个班中将成绩排名后6位的学生抽出来，对这18名学生进行智力测验，发现他们的智商都在正常范围内。于是要求任课老师对他们做到以下几点：1.分析他们在学业上失败的原因;2.上课提问时，难度适当;3.对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误;4.鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。半年以后，这18名同学学习大有进步，已经不再是差生了。“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的（）。
A. 期望
B. 最近发展区
C. 思维发展
D. 心理需要
25.（单选题）对回答正确的学生进行鼓励，运用了（）学习理论。
A. 观察
B. 强化
C. 需要层次
D. 成就目标
26.（单选题）如果个体把成功或失败归因于任务难度，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
A. 外部、不可控和不稳定归因
B. 外部、可控和稳定归因
C. 外部、不可控和稳定归因
D. 外部、可控和不稳定归因
27.（单选题）在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。案例中反映的心理防御机制是（）。
A. 否认
B. 退行
C. 合理化
D. 升华
28.（单选题）维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行（）教学。
A. 先行组织者
B. 支架式
C. 范例式
D. 自主探究
29.（单选题）在教育教学中，有些同学因一次成绩不理想就放弃学习，说明他意志缺乏（）。
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚持性
D. 自制性
30.（单选题）能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是（）。
A. 获得
B. 消退
C. 泛化
D. 分化
学科专业知识多选题
1.（多选题）在新一轮基础教育课程改革中，沿用了几十年的教学大纲被国家课程标准取代。国家课程标准从目标、要求、结构、体例上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部全新意义上的“教学大纲”。教学计划是课程文件的一个层次，义务教育阶段的教学计划具有（）特点。
A. 强制性
B. 普遍性
C. 基础性
D. 科学性
显示答案
2.（多选题）教学大纲与课程标准的区别在于（）。
A. 课程标准着眼于“课程”
B. 课程标准强调“以学为本”
C. 教学大纲强调“刚性约束”
D. 教学大纲强调“弹性空间”
显示答案
3.（多选题）教学计划在基本内容上主要是指（）。
A. 学科目的设置
B. 学科顺序
C. 课时分配及学年编制
D. 学周安排
显示答案
4.（多选题）我国新一轮基础教育课程改革中，课程具体表现为（）。
A. 教学大纲
B. 课程标准
C. 教科书
D. 课程计划
显示答案
5.（多选题）在期中考试后，师生对英语成绩意见较大。原因有二，首先是每班只有几个人及格，大都集中在30分至50分之间;其次，本学期英语考查内容与教学内容有较大偏差。案例中每班只有几个人及格，大部分同学都在30分至50分之间，说明这次英语考试（）。
A. 难度高
B. 区分度低
C. 难度低
D. 区分度高
显示答案
6.（多选题）从这个案例我们可以看出，有效自编测验的特征应包括（）。
A. 区分度高
B. 计分简便省时
C. 效度高
D. 信度高
显示答案
7.（多选题）—个测验的效度包括（）
A. 内容效度
B. 直接效度
C. 构想效度
D. 预测效度
显示答案
8.（多选题）学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。影响遗忘进程的因素有哪些?（）。
A. 时间
B. 识记材料的性质
C. 系列位置效应
D. 学习程度
显示答案
9.（多选题）如何有效地组织复习?（）。
A. 及时复习
B. 分散复习与集中复习相结合
C. 适当过度学习
D. 多种感官相互协调
显示答案
10.（多选题）在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则?（）
A. 主体性原则
B. 内化性原则
C. 特定性原则
D. 生成性原则
显示答案
学科专业知识填空题
1.（填空题）根据知识的动能划分，可以把知识划分为________和程序性知识。
2.（填空题）假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和无效性，则该问题在心理学上被称为________。
3.（填空题）学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，在心理学上称为________。
4.（填空题）马斯洛提出人有七种需要，最高级的是________需要。
5.（填空题）皮亚杰认为儿童认知发展可分为四个阶段：________、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
6.（填空题）教学设计主要体现在设置教学目标、组织教学过程和________三个方面。
7.（填空题）德育一般包括思想教育、________、法纪教育和道德教育四个基本方面。
8.（填空题）某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差、缺乏毅力，见异思迁。他的气质类型属于。
9.（填空题）斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和________行为。
10.（填空题）________是使符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系。
学科专业知识简答题
1.（主观题）简述原有认知结构对迁移的影响。
2.（主观题）简述人的身心发展的一般规律。
3.（主观题）影响解决问题的主要因素有哪些?
案例分析题
1.（主观题）在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。
2.（主观题）记得在一个寒冬的早晨，同学们在上早读。我刚到校，来到班上。这时，一个学生走进教室。我大声说：“XX，你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。我感到，在学生面前，老师的一举一动都要十分审慎。问题：（1）案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?（2）案例给了我们什么样的启示?
3.（主观题）某学校教师在教室后面用红纸黑字登出了优秀学生名单，用白纸黑字登出了后进学生名单。上白榜的学生耷拉着脑袋，整天心情沮丧。教师回到办公室说：“这帮学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”问题：结合教师职业道德，分析该教师的行为。