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时间:2019-08-11 00:10:46
2014年陕西省咸阳市教师招聘考试真题及答案解析《教育基础知识》
单选题
（本大题共70题，每题0.89分，共62.3分）
1.（单选题）作为依法治国的重要组成部分，（ ）是我国教育事业改革和发展的客观要求。
A. 以德治国
B. 科教兴国
C. 以德治教
D. 依法治教
2.（单选题）下列表述不符合政府教育职权的特点的是（ ）。
A. 权利相对方即指学生
B. 具有公权力的特征，如优先权、强制权等
C. 通过中央和地方各级人民政府来行使和实施
D. 与权利相对方的法律关系基于行政实体法和程序法
3.（单选题）学校因教育设备不当而发生重大伤亡事故时，学校负责人应主要承担（ ）。
A. 民事责任
B. 刑事责任
C. 违宪责任
D. 行政责任
4.（单选题）教师与学生之间的教育法律关系为（ ）法律关系。
A. 隶属型
B. 平权型
C. 调整型
D. 保护型
5.（单选题）义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施（ ），提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质方面全面发展。
A. 素质教育
B. 法制教育
C. 科学教育
D. 创新教育
6.（单选题）根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师的权利的是（ ）。
A. 禁止学生参加社会活动
B. 进行教学教育活动，开展教育教学改革和实验
C. 指导学生的学习和发展，评定学生品行、成绩
D. 参加进修或者其他方式培养
7.（单选题）实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是（ ）人民政府的教育行政部门。
A. 当地
B. 县级以上
C. 市级以上
D. 省级以上
8.（单选题）下列行为中，违反我国《义务教育法》规定的是（ ）。
A. 义务教育阶段不收取学杂费
B. 组织开展文化娱乐等课外活动
C. 教科书循环使用
D. 开除违反学校管理体制，屡教不改的学生
9.（单选题）我国《义务教育法》中明确规定：教师不得对学生进行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下列属于体罚学生情形的是（ ）。
A. 三年级语文老师教完一篇课文后，让学生将课文中的生字每个抄写一行
B. 九年级学生李某等上自习课时违反纪律，老师要李某到学校操场跑10圈
C. 八年级学生刘某的英语课文背诵作业没有完成，老师让其放学后留下来继续熟读课文
D. 中学体育老师在课堂上为纠正某学生不规范动作，令其反复练习4次
10.（单选题）我国《教师法》规定，（ ）应承担培养和教育中小学教师的任务。
A. 课外教育机构
B. 师范学校
C. 专业培训机构
D. 职业院校
11.（单选题）（ ）提出“教育即生活”的教育命题。
A. 陶行知
B. 蔡元培
C. 杜威
D. 赫尔巴特
12.（单选题）下列不属于20世纪以后世界教育特征的是（ ）。
A. 教育技术的现代化
B. 教育的世俗化
C. 教育的全民化
D. 教育的民主化
13.（单选题）教育的最高理想是通过（ ）体现出来的。
A. 课程目标
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 培养目标
14.（单选题）马克思提出，在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是（ ）。
A. 教育与生产劳动相结合
B. 教育与社会实践相结合
C. 教育与创造相结合
D. 教育与社会分工相结合
15.（单选题）“杂施而不孙，则坏乱而不修”，《学记》中提出的这一主张与下列（ ）教学原则对应。
A. 因材施教
B. 教学相长
C. 循序渐进
D. 量力性原则
16.（单选题）对于学生来说，教学活动本质上是一种（ ）。
A. 认识活动
B. 实践活动
C. 课堂活动
D. 社交活动
17.（单选题）人们常说的：聪明早慧或大器晚成是指个体教育发展的（ ）。
A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性
18.（单选题）某班很多学生成绩差、思想品德差、班级意识差，同学之间没有合作，这个班主任的领导方式最可能是（ ）
A. 集权型
B. 权威型
C. 放任型
D. 专断型
19.（单选题）阿龙学习成绩优秀，但一直有一个坏习惯，经常随地吐痰，同学提醒后仍没有改正，阿龙也想改，但是经常忍不住，对于这种情况班主任应从（ ）入手对其进行教育。
A. 道德意识
B. 道德意志
C. 道德信念
D. 道德行为
20.（单选题）新课程整体设置九年一贯的义务教育课程，在义务教育阶段小学（ ）。
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 仅设置分科课程
D. 仅设置主干课程
21.（单选题）课程特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（ ）。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 教师课程
22.（单选题）编写教科书和教师进行教学工作的直接依据是（ ）。
A. 课程实施计划
B. 学科课程标准
C. 学科教学计划
D. 教育法律法规
23.（单选题）老师不仅要把知识传授给学生，而且必须在教育内容、形式和方法上不断创新，这体现教师劳动的（ ）。
A. 复杂性
B. 创造性
C. 长期性
D. 主体性
24.（单选题）教学过程中，最基本的部分是（ ）。
A. 检查复习
B. 布置作业
C. 讲授新教材
D. 巩固新教材
25.（单选题）下列不属于贯彻启发原则的基本要求的是（ ）。
A. 发扬教学民主
B. 重视组织各种复习
C. 启发学生独立思考
D. 调动学生学习的主动性
26.（单选题）下列关于班级授课制的说法，错误的是（ ）。
A. 有利于发挥学生的集体作用
B. 课堂教学成为学生最主要的生活方式
C. 有利于发挥教师的主导作用
D. 能较好地照顾到学生的个别差异
27.（单选题）过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝、呆板、被动回答问题、课堂纪律松散，学生心不在焉，这种课堂气氛是（ ）。
A. 积极型
B. 对抗型
C. 消极型
D. 失控型
28.（单选题）叶老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解”，这种结课方式为（ ）。
A. 悬念式
B. 延伸式
C. 讨论式
D. 总结归纳式
29.（单选题）德育过程的基本矛盾是（ ）。
A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 教育者与德育内容和方法的矛盾
C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾
D. 社会通过老师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
30.（单选题）下列班级管理的模式中，（ ）是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的管理去影响集体，从而把对集体和对个人的管理结合起来的管理方式。
A. 常规管理
B. 平行管理
C. 民主管理
D. 目标管理
31.（单选题）班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面，一是（ ），二是（ ）。
A. 职权影响力，个性影响力
B. 个性影响力，学术影响力
C. 年龄影响力，职权影响力
D. 职权影响力，学术影响力
32.（单选题）班主任的工作是从（ ）开始的。
A. 评定学生操行
B. 教育个别学生
C. 了解和研究学生
D. 组建班集体
33.（单选题）下列不能促进良好课堂气氛的营造的是（ ）。
A. 建立和谐的课堂人际关系
B. 运用灵活多样的教学方式
C. 采用专制的领导方式
D. 给予学生合理的期望
34.（单选题）很多学生加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加规范，这是由（ ）促成的纪律。
A. 教师
B. 集体
C. 任务
D. 自我
35.（单选题）青少年心理发展的矛盾来源于（ ）。
A. 心理发展快于生理发展
B. 生理发展快于心理发展
C. 心理发育跟不上周围环境的变化
D. 心理发育速度过快而社会交往相对落后
36.（单选题）埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为8个时期，每个时期都有其特定的心理社会发展课题，青少年期的发展课题是确立（ ）。
A. 自我中心
B. 自我意识的发展
C. 自我角色弥散
D. 自我同一性
37.（单选题）“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（ ）的结果。
A. 刺激恐惧
B. 刺激分化
C. 刺激评价
D. 刺激泛化
38.（单选题）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现学习的（ ）的重要性。
A. 社会交往动机
B. 外部动机
C. 间接动机
D. 内部动机
39.（单选题）下列关于学习策略的说法，错误的是（ ）。
A. 学习策略等同于具体的学习方法
B. 学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
C. 学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D. 只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习策略
40.（单选题）在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了（ ）。
A. 正例与反例配合法
B. 变式法
C. 比较法
D. 直观法
41.（单选题）三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是（ ）。
A. 双重抑制
B. 前摄抑制
C. 单一抑制
D. 倒摄抑制
42.（单选题）学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于（ ）。
A. 派生类属学习
B. 总括学习
C. 相关类属学习
D. 组合学习
43.（单选题）德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究，其研究成果被绘制成最著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线表明，遗忘的发展是不均衡的，其规律是（ ）。
A. 先快后慢，呈负加速型
B. 先快后慢，呈正加速型
C. 先慢后快，呈负加速型
D. 先慢后快，呈正加速型
44.（单选题）知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程所包含的三个阶段是（ ）。
A. 获得—保持—提取
B. 学习—分析—应用
C. 练习—巩固—应用
D. 记忆—领会—应用
45.（单选题）学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的（ ）。
A. 高原现象
B. 习得性无助现象
C. 生理极限
D. 及时反馈
46.（单选题）操作技能的形成可以分成四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次为（ ）。
A. 模仿—定向—整合—熟练
B. 定向—模仿—整合—熟练
C. 模仿—整合—定向—熟练
D. 定向—整合—模仿—熟练
47.（单选题）皮格马利翁现象体现了教师的（ ）对学生的影响。
A. 期望
B. 能力
C. 知识
D. 人格
48.（单选题）学生害怕在社会交往场合讲话，在与人交往中感到惶恐不安，并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于（ ）。
A. 抑郁症
B. 恐怖症
C. 焦虑症
D. 强迫症
49.（单选题）小李在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题答案。小李的认知风格是（ ）。
A. 沉思型认知风格
B. 冲动型认知风格
C. 继时性认知风格
D. 同时性认知风格
50.（单选题）通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的训练方法称为（ ）。
A. 自我设计训练
B. 头脑风暴法
C. 谈话法
D. 假设法
51.（单选题）下列关于智力与创造性的关系的表述，不正确的是（ ）。
A. 低智商不可能具有创造性
B. 高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
C. 低创造者的智商水平可能高，也可能低
D. 高创造者的智商一般很高
52.（单选题）团体辅导与个别辅导是学校心理辅导的两种主要形式，下列关于它们的叙述不正确的是（ ）。
A. 团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主
B. 个别辅导的基本过程可分为接纳、诊断、干预、随访四个阶段
C. 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导
D. 个别辅导以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导
53.（单选题）关于教师职业道德的特性，下列说法错误的是（ ）。
A. 从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性
B. 从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性
C. 从道德行为的结果上看，教师职业道德可产生直接的功利效益
D. 从行为条件上看，教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求
54.（单选题）师德的灵魂是（ ）。
A. 关爱学生
B. 经常反思
C. 提高教学水平
D. 帮助学生提高成绩
55.（单选题）下列是某市教委关于“禁止违规补课”的相关规定，其中不合理的是（ ）。
A. 在双休日、国家法定节假日及寒暑假，学校义务教育阶段不得组织学生集体补课
B. 开设重点班与非重点班，利用周六日组织重点班学生进行补课
C. 严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动
D. 校园内应禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课
56.（单选题）男同学小张平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上他用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”。王老师发现后便当场收缴了小张的手机，并将其短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小张要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出王老师犯了以下错误：（1）未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；（2）批评的话语侵犯学生的人格权；（3）收缴手机侵犯学生的财产权；（4）作为老师不能以违法方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的有（ ）。
A. (1)(2)(3)
B. (2)(3)(4)
C. (1)(2)(4)
D. (1)(2)(3)(4)
57.（单选题）现在很多家长十分重视儿女的家庭教育，但是对处于叛逆期的孩子的教育问题确实心有余而力不足。针对这种情况，教师应该（ ）。
A. 在孩子面前嘲笑这些家长
B. 放弃家长配合自己工作的期望
C. 督促家长，让家长成为自己的“助教”
D. 尊重家长，树立家长威信，从而与家长一起做好教育工作
58.（单选题）根据我国教育发展现状，不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段，在从教过程中自觉或者不自觉地侵犯了学生的权益，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。依法执教的重点是（ ）。
A. 教育立法
B. 教育法律的遵守
C. 教育法学的教育和研究
D. 各个教育部门按法定的权利和义务要求治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动
59.（单选题）陈老师是某班级的班主任。为做好学生的思想教育工作，陈老师探索出了一种新的工作方式。她将教育过程中发现的班级或个别同学存在的问题加以分析、总结，记在特设的“教师日记”簿上，动员班级的科任老师也积极参与到“教师日记”的撰写工作中，使科任老师与学生加深理解，再利用课余时间有针对性地让学生传阅这些日记，使他们受到启发，增强自我教育能力。陈老师的做法很好地践行了师德规范中（ ）的基本要求。
A. “依法教育，严谨治学”
B. “爱岗敬业，尊重家长”
C. “热爱集体，团结协作”
D. “廉洁从教，为人师表”
60.（单选题）（ ）决定了教师需要终身学习。
A. 教师劳动特点
B. 学生成长特点
C. 教师职业特点
D. 社会发展特点
多选题
（共20题，每题1.18分，满分23.6分）
1.（多选题）我国实行的教育基本制度有（ ）。
A. 国家教育考试制度
B. 学业证书制度
C. 学位制度
D. 教育督导制度
显示答案
2.（多选题）我国法律规定，学校应当建立和完善教职工代表大会制度。教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式，其主要职权包括（ ）等。
A. 按照有关工作规定和安排任免和罢免学校领导干部
B. 听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议
C. 听取学校发展规划、教育教学改革等重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议
D. 讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工考核和奖惩办法
显示答案
3.（多选题）从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，国家为此付出的努力有（ ）。
A. 为所有学生提供正常的教育机会
B. 关注贫困学生，设立帮困基金
C. 关注残疾学生，设立特殊的教育机构
D. 对贫困、残疾学生实施奖学金、助学金、贷学金制度
显示答案
4.（多选题）对于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有（ ）。
A. 教育把人的发展水平与社会发展要求的矛盾转化为教育要求与受教育者发展之间的矛盾
B. 教育必须适应和促进社会的发展，把社会的发展放在第一位，把人的发展放在第二位
C. 教育可以有效地把社会发展的要求转化为人的素质
D. 教育促进人的社会化，教育为社会造就了有一定素质的人
显示答案
5.（多选题）教师职业的专业化体现在（ ）。
A. 从业人员需要经受长期的专门训练，具备专精化的知识和技能
B. 工作上具有权威性及独立自主性
C. 有自己的专业团体和明确的职业道德
D. 具有高度的自律性和自我提高精神
显示答案
6.（多选题）以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法有（ ）。
A. 参观法
B. 实验法
C. 讨论法
D. 练习法
显示答案
7.（多选题）班主任白老师对全班学生说：“假如同学们平时能认真遵守课堂纪律，且这次期中考试全班平均成绩在90分以上，那么这个周末我们就一起去郊游。”白老师在此使用的管理方法有（ ）。
A. 团体行为矫正技术
B. 个体行为矫正技术
C. 代币制
D. 团体相倚管理
显示答案
8.（多选题）教师职业角色的多样化是教师职业的一个最大特点。一般来说，教师所扮演的职业角色包括（ ）。
A. 授业、解惑者角色
B. 朋友角色
C. 研究者角色
D. 示范者角色
显示答案
9.（多选题）教师通过教学评价可以（ ）。
A. 了解学生个体的优势与不足
B. 判断学生是否取得预期的进步
C. 收集到大量反映学生成就的各种证据
D. 反思自己的教学过程和教学结果
显示答案
10.（多选题）反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征，这种反抗心理产生的原因包括（ ）。
A. 自我意识的突然高涨
B. 中枢神经系统的兴奋性过强
C. 独立意识的产生
D. 情绪的稳定性
显示答案
11.（多选题）当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有（ ）。
A. 语言暗示法
B. 请人疏导法
C. 环境调节法
D. 自我表达法
显示答案
12.（多选题）教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正确的有（ ）。
A. 黏液质的人沉着冷静，但易固执呆板，教育起不了什么作用，要顺其自然
B. 多血质的人活泼灵活，易于教育，但要防止重蹈覆辙
C. 胆汁质的人精力充沛，但易暴躁任性，应当采取暗示性教育，以防引起逆反心理
D. 抑郁质的人细心但较敏感，教育者引导其积极思想，防止其自卑心理
显示答案
13.（多选题）学生认识的特殊性表现在（ ）。
A. 认识的间接性
B. 认识的直接性
C. 认识的教育性
D. 认识的交往性
显示答案
14.（多选题）发现教学法的特点有（ ）。
A. 探索性
B. 向学生提供问题情境
C. 以学生活动为主
D. 形式不固定
显示答案
15.（多选题）根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有（ ）。
A. 对“蚂蚁”“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握
B. 举一反三、触类旁通、闻一知十
C. 乒乓球运动学习中，推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去
D. 学生学会写“牛”这个字，有助于学习写“犇”字
显示答案
16.（多选题）影响知识掌握的主要因素有（ ）。
A. 学习的主动积极性
B. 有关知识的准备
C. 心智技能的掌握
D. 教材结构
显示答案
17.（多选题）当教师进行说服时，应当只提出正面材料的情形有（ ）。
A. 面对低年级学生时
B. 学生没有相反观点时
C. 培养长期稳定的态度时
D. 说服的任务是解决当务之急的问题时
显示答案
18.（多选题）下列做法能培养学生问题解决能力的有（ ）。
A. 使学生进行重复地机械练习
B. 鼓励学生主动发现问题
C. 教授并训练学生解决问题的方法和策略
D. 避免对学生解决问题的方法进行评价
显示答案
19.（多选题）对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括（ ）。
A. 不贪学生及家长的钱物
B. 不贪占公共和他人的钱物
C. 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习
D. 不能抱怨自己的薪酬
显示答案
20.（多选题）实现有效家访的途径有（ ）。
A. 确定家访对象，明确家访目标
B. 家访时间越长越好，这样可以聊得更详细
C. 家访时的谈话可以很随意，想说什么就说什么
D. 要做好家访记录并且及时反馈
显示答案
判断题
（本大题共共30题，每题0.47分，满分14.1分）
1.（判断题）国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐款，必须用于教育，不得挪用、克扣。（ ）
正确
错误
2.（判断题）教育法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行。（ ）
正确
错误
3.（判断题）《教育法》是调整各级各类教育的关系的法律规范的总称。（ ）
正确
错误
4.（判断题）我国《义务教育法》规定，适龄儿童、少年应当在通过考试后入学。（ ）
正确
错误
5.（判断题）我国中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。（ ）
正确
错误
6.（判断题）赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。（ ）
正确
错误
7.（判断题）教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态，带有明显的政治性和阶级性。（ ）
正确
错误
8.（判断题）主动性是学生主观能动性的最高表现。（ ）
正确
错误
9.（判断题）终身教育主要是指成人教育。（ ）
正确
错误
10.（判断题）教师在布置作业时，应争取家长的配合，让家长也额外布置多一些作业给学生。（ ）
正确
错误
11.（判断题）德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。（ ）
正确
错误
12.（判断题）在班级管理中，班主任是班级的法人。（ ）
正确
错误
13.（判断题）学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。（ ）
正确
错误
14.（判断题）具有一定的研究能力属于教师的人格素养。（ ）
正确
错误
15.（判断题）斯金纳认为，学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作行为。（ ）
正确
错误
16.（判断题）在个体心理发展过程中，后天环境起决定作用。（ ）
正确
错误
17.（判断题）场依存性强的学生的学习学业成绩一定会比场独立性强的学生差。（ ）
正确
错误
18.（判断题）学生在做问答题时的记忆性活动主要是说记。（ ）
正确
错误
19.（判断题）青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的发展特点。（ ）
正确
错误
20.（判断题）人格就是指人的性格，具有独特性。（ ）
正确
错误
21.（判断题）教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性，一般而言，效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。（ ）
正确
错误
22.（判断题）从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。（ ）
正确
错误
23.（判断题）任何一种专业技能的习得，主要依靠的是无意记忆。（ ）
正确
错误
24.（判断题）在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。（ ）
正确
错误
25.（判断题）心理健康教育有助于预防精神疾病。（ ）
正确
错误
26.（判断题）为保护中学生心理健康，教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生充分认识自己、接纳自己。（ ）
正确
错误
27.（判断题）焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑为主要症状。（ ）
正确
错误
28.（判断题）教书育人是教师职业道德规范的重要内容，两者的关系是相辅相成、相互联系、相互促进的辩证统一关系。（ ）
正确
错误
29.（判断题）在教育过程中，教师要注重调动学生的主体意识，寻找适合的“切入点”或“兴奋点”，以激发学生的学习主观能动性。（ ）
正确
错误
30.（判断题）教师和家长作为两种不同的社会角色，两者之间存在不同的教育修养水平，这种差异必然会导致两者的矛盾冲突。（ ）
正确
错误