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时间:2019-08-10 23:32:17
2013年河南省洛阳市西工区教师招聘真题及解析
单项选择题
本大题共40小题，每小题0.8分，共32分
1.（单选题）《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”即（）
A. 全面普及义务教育；全面扫除青壮年文盲
B. 全面进行教育改革，全面发展职业教育
C. 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D. 全面发展，面向全体
2.（单选题）罗杰斯的“以学生为本让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学属于（）
A. 非指导教学模式
B. 结构主义课程模式
C. 发展性教学模式
D. 最优化教学模式
3.（单选题）在思想品德教育过程中，如果看到学生差的地方，认为学生无药可救，那就违背了（）原则。
A. 统一要求与从实际出发相结合
B. 对学生严格要求与尊重任相结合
C. 正面教育与纪律约束相结合
D. 发扬积极因素与克服消极因素相结合
4.（单选题）小学教学多采用直观形象的方式，中学以后则进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
5.（单选题）班级管理中班主任要想发挥主导作用，其前提是（）
A. 树立育人观念
B. 有正确的学生观
C. 真备科学的管理能力
D. 应具备专业化的素质
6.（单选题）（）注重拓展学生的知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。
A. 拓展型课程
B. 实践型课程
C. 研究型课程
D. 工具型课程
7.（单选题）一个学生过分害怕猫，我们可以让她看猫的图片，谈论猫；再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫；最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）
A. 自我控制法
B. 系统脱敏法
C. 肯定性训练
D. 强化法
8.（单选题）—位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途。这是在考查学生思维的（）
A. 独特性
B. 变通性
C. 批判性
D. 流畅性
9.（单选题）埃里克森认为，青春期出现的一对矛盾冲突是（）
A. 勤奋感对自卑感
B. 自我同一性对角色混乱
C. 信任感对怀疑感
D. 自我整合对绝望感
10.（单选题）教师了解学生最简单最常用的班级管理方法是（）
A. 观察法
B. 调查法
C. 谈话法
D. 书面材料分析法
11.（单选题）（）是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。
A. 探究精神和合作能力
B. 创新精神和实践能力
C. 自主意识和探究精神
D. 合作能力和创新精神
12.（单选题）教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）
A. 课堂倾听技能
B. 课堂反馈技能
C. 课堂对话技能
D. 课堂强化技能
13.（单选题）许多学生上课时既想玩手机，又想专心听课。这种内心冲突属于（）
A. 趋避冲突
B. 双避冲突
C. 双趋冲突
D. 多重趋避冲突
14.（单选题）渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒，这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。
A. 认知
B. 意志
C. 思维
D. 需要
15.（单选题）教师应努力使学生的学习得到自我满意的积极结果，防止一无所获或得到消极后果，这是遵循了桑代克所说的（）
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 刺激——反应联结
16.（单选题）如果家长想用玩游戏来奖励孩子按时完成作业，最合适的安排应该是（）
A. 惩罚他玩游戏的行为
B. 规定每天玩游戏的时间
C. 先让他玩一会儿游戏，然后立即催促他写作业
D. 只有按时完成作业才允许其游戏
17.（单选题）“嗯，我懂!”、“我能体会!”“原来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）
A. 倾听技术
B. 面质技术
C. 询问技术
D. 鼓励技术
18.（单选题）“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（）
A. 情绪记忆
B. 动作记忆
C. 形象记忆
D. 逻辑记忆
19.（单选题）关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是（）
A. 智力越高，学业成绩越好
B. 在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素
C. 中等智力水平的学生学业成绩最好
D. 智力与学业成绩存在中等程度的正相关
20.（单选题）如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。对待这样的学生，应采取的辅导方法是（）
A. 放松训练
B. 代币奖励
C. 系统脱敏法
D. 肯定性训练
21.（单选题）评价改革是新课程实施中的重要任务，其目标在于建立（）的评价体系。
A. 淡化分数评比
B. 多样化
C. 学生为主体
D. 促进学生全面发展
22.（单选题）每次看见“月晕”就要“刮风”，潮湿就要下雨，即得出“月晕而风”“础润而雨”的结论，属于思维的（）
A. 抽象性
B. 概括性
C. 间接性
D. 情境性
23.（单选题）在娇生惯养的环境中，“固执”带有“撒娇”的意思；在冷淡疏离的环境中，“固执”又带有“反抗”的意思。这体现了人格的（）
A. 稳定性
B. 统合性
C. 独特性
D. 功能性
24.（单选题）有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以贏得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在（）
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注自我阶段
25.（单选题）某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是NN级干部，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。
A. 升华
B. 补偿
C. 退行
D. 转移
26.（单选题）身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是（）
A. 观察法
B. 读书法
C. 文献法
D. 行动研究法
27.（单选题）教师在教育工作中要做到循序渐进。这是因为（）
A. 学生只有机械记忆的能力
B. 教师的知识、能力是不一样的
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
28.（单选题）普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）
A. 深化课堂教学
B. 因材施教，发展青少年个性特长
C. 培养竞赛人才
D. 充分挖掘学有余力的学生的学习潜力
29.（单选题）西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）
A. 永恒性
B. 历史性
C. 相对独立性
D. 继承性
30.（单选题）教师对学生错误的答案不能持完全否定的态度，更不能指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性个性时要注意（）
A. 解除学生对答错问题的恐惧心理
B. 保护学生的好奇心
C. 鼓励学生的独立性和创新思维
D. 给学生提供具有创造性的榜样
31.（单选题）教学的教育性主要体现在教学过程中的哪一条基本规律中（）
A. 间接经验与直接经验相结合的规律
B. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C. 掌握知识和发展智力相统一的规律
D. 传授知识与思想品德教育相统一的规律
32.（单选题）班集体形成的主要标志之一是（）。
A. 成立了班委会
B. 开展了班级工作
C. 形成了正确舆论
D. 确定了班级工作计划
33.（单选题）如果一个学生总是把失败归因于（），会产生“习得性无助”现象，在学习上一蹶不振。
A. 能力差
B. 努力不够
C. 运气不好
D. 题目太难
34.（单选题）教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）
A. 不均衡性
B. 顺序性和阶段性
C. 稳定性和可变性
D. 个别差异性
35.（单选题）做好班主任工作的前提和基础是（）
A. 组织和培养班集体
B. 全面了解学生
C. 培养优良的班风
D. 做好后进生转化工作
36.（单选题）学生的成长凝聚着每一位教师的辛劳和奉献，实际上教师是在集体塑群像，所以教师们应做到（）
A. 依法执教
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 团结协作
37.（单选题）学校发生学生伤害事故，学校一般是依据（）进行赔偿。
A. 主观故意
B. 参与程度
C. 伤害程度的大小
D. 有无过错
38.（单选题）当教师、学生或学校的权利受到某种侵害时，能够通过一定的途径和手段，请求国家有关机关以强制性的方式来实现其权利，这时他们的权利才是真实的，才能被尊重。这种途径或手段称为（）
A. 法律救济
B. 法律援救
C. 教育赔偿
D. 教育申诉
39.（单选题）许多同学会有这样的体会：当你耐心地给你的同学讲完一道题后，就会发现自己对这道题的理解更加深刻，甚至过去自己似是而非的问题也弄清楚了，从而使你的记忆更加深刻了，这一事例告诉我们（）①要建立合理的知识结构②感觉是提高习能力的重要手段③独学而无友，则孤陋而寡闻；教学相长④这是记忆的一个重要策略
A. ①③
B. ②④
C. ①②
D. ③④
40.（单选题）“呈现实例，确认概念，强化练习，发展思维技巧”是（）
A. 先行组织者教学策略
B. 认知发展教学策略
C. 自我管理教学策略
D. 概念形成教学策略
多项选择题
本大题共20小题，每小题1.5分，共30分
1.（多选题）下列关于符合高成就动机的人的特征的描述有（）
A. 选择中等难度的任务
B. 选择难度非常大的任务
C. 失败时归因为自己没有付出足够的努力
D. 成功是因为自己能力强
显示答案
2.（多选题）探究性学习的特点有（）
A. 问题性
B. 过程性
C. 开放性
D. 综合性
显示答案
3.（多选题）理解课堂教学与课外教育工作的关系正确的观点应该是（）
A. 课外教育工作是课堂教学的延续和补充
B. 课堂教学与课外教育工作可以互相取代
C. 课堂教学与课外教育工作可以互相补充
D. 课外教育工作与课堂教学相互促进
显示答案
4.（多选题）明代教育家王守仁说今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。这说明（）
A. 在教学中应积极开发学生的非智力因素
B. 教学的中心是开发学生的智力因素
C. 兴趣和努力可以相互促进
D. 教育教学中必须顺从学生的兴趣
显示答案
5.（多选题）自我效能感的作用有（）
A. 决定人们对活动的选择
B. 影响人们在困难面前的态度
C. 影响活动时的情绪
D. 影响人的实际能力
显示答案
6.（多选题）产生对人的错觉的原因是（）
A. 首因效应
B. 刻板效应
C. 近因效应
D. 光环效应
显示答案
7.（多选题）现代教学设计的主要特征是（）
A. 创造性和灵活性
B. 以学生学习为中心
C. 关注真实生活
D. 以“研究”超越“经验”
显示答案
8.（多选题）课棠教学的具体形式主要有（）
A. 现场教学
B. 班级授课
C. 分组教学
D. 个别教学
显示答案
9.（多选题）教师在课堂上发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法是（）
A. 用眼神提醒学生
B. 用变化的语调提醒学生
C. 边讲课边走到学生旁边稍作停留
D. 敲击讲台提醒学生
显示答案
10.（多选题）检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（）
A. 课堂观察
B. 自学活动观察
C. 作业分析
D. 问卷调查
显示答案
11.（多选题）教师用红笔批改作业，目的是（）
A. 引起学生的有意注意
B. 引起学生的无意注意
C. 利用学生知觉的选择性
D. 突出对象和背景之间的对比关系
显示答案
12.（多选题）达尔文说:“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”这说明（）
A. 观察是理解知识的重要阶段
B. 学习和科学研究在本质上都是认识过程，离不开观察
C. 通过观察，获得大量的感性知识，才有可能得到真知灼见
D. 培养学生观察能力是教学中的重要内容
显示答案
13.（多选题）学校里的哪些因素对学生的人格形成有影响（）
A. 校风和班风
B. 教师的人格特征
C. 班级规模
D. 教学内容
显示答案
14.（多选题）老年人羡慕小孩子的灵活机敏，小孩子羡慕老年人的洞察世事，这说明（）
A. 老人和小孩智力优势表现方面不一样
B. 老年人更聪明
C. 老年人的晶体智力水平更高
D. 小孩子有比较发达的流体智力
显示答案
15.（多选题）“学生不是空着脑袋走进教室的，大到宇宙天体运行，小到日常衣食住行，对这些问题他们都有自己的看法”，这种观点说明（）
A. 学生有着丰富的经验世界
B. 学生的经验世界是有差异的
C. 教师要想办法矫正学生原有的观金，使其获得真正准确的知识
D. 学生自己的看法是片面的，不合逻辑的，因此教师可以不予关注
显示答案
16.（多选题）“每个学生都有其个别性”，下列关于“个别性”的叙述正确的是（）
A. 不同的认识特征
B. 不同的兴趣爱好
C. 不同的年龄和性别
D. 不同的价值指向
显示答案
17.（多选题）关于创造力和智力的关系的论述，正确的有（）
A. 低智商不可能具有创造性
B. 高智商一定有高创造性
C. 高创造性者必须具有高于一般水平的智商
D. 低创造性的智商水平可能高，也可能低
显示答案
18.（多选题）宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，侧“泯然众人矣”。方仲永的实例说明（）
A. 后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用
B. 遗传因素在人的成长过程中起决定性作用
C. 遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，就得不到充分发展
D. 如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实
显示答案
19.（多选题）亚里士多德的经典命题随着伽利略在斜塔上丢落的小球而被否定，作为科学之典范的牛顿力学也在爱因斯坦的相对论面前露出缺陷。因此，教师要做到（）
A. 不要用知识的权威去压服学生
B. 把知识当成一种看法、一种解释
C. 鼓励学生要敢于质疑权威
D. 告诉学生任何知识都是不可靠的
显示答案
20.（多选题）依法执教是人民教师之必需。以下属于教师违法的有（）
A. 私拆学生信件
B. 对学生身爷疾病未予以必要注意
C. 接受学生赠送的新年贺卡
D. 怕学生成绩“拖后腿”，不让参加期末考试
显示答案
不定项选择题
本大题共15小题，毎小题2分，共30分
1.（多选题）下列关于强化与惩罚的说法正确的有（）
A. 正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同
B. 奖与惩两种手段使用的目的相同，都是为了制止某种不良行为
C. 在教育中，少使用施予式惩罚，必要时使用剥夺式惩罚
D. 正负强化的目的都是增强良好行为出现的频率
显示答案
2.（多选题）下列属于元认知的实例是（）
A. 考试时能监测自己的做题速度
B. 学生在学习中能举一反三
C. 学生能利用复述策略进行记忆
D. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
显示答案
3.（单选题）教育史上，活动课程理论重视儿童的兴趣和需要并（）
A. 注重教材的逻辑组织
B. 强调训练的价值
C. 重视成人的生活
D. 认为教育即生活，而不是生活的准备
4.（多选题）某高中学校在髙考前打出“考过高富帅，贏过富二代”的标语来激发学生的学习动机，这属于（）
A. 外部动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 内部动机
显示答案
5.（单选题）有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）
A. 缺乏正确的道德认识
B. 缺乏良好的情感
C. 道德意志薄弱
D. 没有掌握正确的道德行为方式
6.（多选题）课堂管理的目标是（）
A. 学生都很听话
B. 争取更多时间用于学习
C. 争取更多的学生投入学习
D. 帮助学生自我管理
显示答案
7.（多选题）对于“追求成功者”和“避免失败者”两类学生，下列描述正确的有（）
A. “追求成功者”倾向于选择成功率50%的任务
B. “避免失败者”要么选择太难，要么选择太容易赭任务
C. “避免失败者”只选择容易的任务以避免失败带来的挫败感
D. “追求成功者”更喜欢竞.争，愿意承担一定的风险
显示答案
8.（多选题）课程表是课程理论与实践的重要衔接，直接影响着课程实施的效果。教师安排课程表时应遵循的原则有（）
A. 稳定性原則
B. 整体性原則
C. 迁移性原则
D. 生理适宜原則
显示答案
9.（多选题）皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有（）
A. 儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式
B. 智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的
C. 通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段
D. 再好的教育也不能加速儿童的发展
显示答案
10.（单选题）我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见，听而不闻”。这是（）现象。
A. 兴奋
B. 负诱导
C. 正诱导
D. 抑制
11.（多选题）新的课程计划对原有的传统优势科目的比重做了适当下降的调整，并把下调后积累下来的课程量分配给了（）
A. 综合实践活动
B. 地方课程
C. 核心课程
D. 校本课程
显示答案
12.（多选题）下列哪些方法可以帮助学生消除自卑感（）
A. 引导学生对自己进行全面客观的认识
B. 训练学生进行正确归_因
C. 用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面动力
D. 消除非理性信念
显示答案
13.（多选题）青少年的人际关系呈现出的特点有（）
A. 以亲子关系为主
B. 朋友关系开始变得非常重要
C. 在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的帮养性作用开始弱化
D. 开始评价老师的好坏，有自己喜欢或不喜欢的老师
显示答案
14.（多选题）教师职业道德修养的主要方法是（）
A. 坚持知行统一
B. 开展批评与自我批评
C. 努力做到“慎独”
D. 学习先进入物
显示答案
15.（多选题）关于中小学生内部言语的发展，下列说法正确的是（）
A. 从出声的言语思维发展到无声的言语思维
B. 进入初中后，出声言语思维消失
C. 小学低年级以出声言语思维为主
D. 小学高年级学生在演算时无声言语占主导地位
显示答案
判断题
本大题共20小题，每小题0.4分，共8分
1.（判断题）“教学相长”这一提法最早出现于《论语》，说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素，指明了教师在教学活动中的主导地位，是我国新型的师生关系的特点之一。（）
正确
错误
2.（判断题）教育对对社会政治与经济的促进作用是通过培养人实现的。（）
正确
错误
3.（判断题）教育教学中强调关键期教育的根本原因源于青少年身心发展的阶段性。（）
正确
错误
4.（判断题）一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。（）
正确
错误
5.（判断题）“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是我国古代教学理论的高度概括，重在教的过程。（）
正确
错误
6.（判断题）头脑风暴法是一种集体激励的策略。（）
正确
错误
7.（判断题）学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。（）
正确
错误
8.（判断题）课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。（）
正确
错误
9.（判断题）疏导性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（）
正确
错误
10.（判断题）观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。（）
正确
错误
11.（判断题）无论是选修课还是活动课，要变成校本课程，必须让教师和学生参与课程决策。（）
正确
错误
12.（判断题）教师的专业情操是教师个体对自我从事教学工作的感受、接受和肯定的心理倾向。（）
正确
错误
13.（判断题）启发谈话是通过向学生提出未思考过的问题，引导他们去深入思考和探取新知识。（）
正确
错误
14.（判断题）分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点。（）
正确
错误
15.（判断题）新课程倡导的师生互动，就是要求老师讲课时多提问、学生积极地举手回答。（）
正确
错误
16.（判断题）某学生活泼外向，跟谁都能玩得来，但交情都不是很深；什么活动都积极参加，但总是浅尝辄止。该学生的气质属于胆汁质。（）
正确
错误
17.（判断题）“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的体现。（）
正确
错误
18.（判断题）某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后査明该生有严重心脏病。学生家长事先将此事告知过该生的班主任。该班主任的行为属于不作为侵权。（）
正确
错误
19.（判断题）教职工代表大会依法行使的职权有教育督导权。（）
正确
错误
20.（判断题）根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》时规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是不满14周岁。（）
正确
错误