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时间:2019-08-10 23:23:11
2013年四川省宜宾市教师招聘考试《教育公共基础知识》真题及解析
判断题
本大题共20题，每小题0.5分，共10分。
1.（判断题）因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有难度的教学，使每个学生都能有所长进，获得最佳的发展。（）
正确
错误
2.（判断题）讲授法也叫答问法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生解答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。（）
正确
错误
3.（判断题）特朗普制是指教师上课时不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置任务，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。（）
正确
错误
4.（判断题）诊断性评价是教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。（）
正确
错误
5.（判断题）难度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。（）
正确
错误
6.（判断题）客观性测验以评分客观而得名，它是通过一系列客观性试题，要求学生完成一定任务和作业来测定学生的知识与能力水平。（）
正确
错误
7.（判断题）发展是指随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生机能构造上的变化过程。（）
正确
错误
8.（判断题）审题是指分析课题、掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映像。（）
正确
错误
9.（判断题）疲劳是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，可以分为生理疲劳和审美疲劳。（）
正确
错误
10.（判断题）怯场是一种情绪过于激动或兴奋导致无法集中注意力，无法控制和无法支配自己的状态。（）
正确
错误
11.（判断题）狭义的学习是指人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。（）
正确
错误
12.（判断题）知道“三角形的内角和等于180度”属于陈述性知识。（）
正确
错误
13.（判断题）学习课文时分段、归纳段意属于精加工策略。（）
正确
错误
14.（判断题）1902年颁发的近代中国第一个教育法规是《钦定教育章程》。（）
正确
错误
15.（判断题）新中国成立以来由国家最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是《中华人民共和国教育法》。（）
正确
错误
16.（判断题）1906年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过了《中华人民共和国职业教育法》。（）
正确
错误
17.（判断题）普及义务教育立法具有强制性、世俗性和免费性。（）
正确
错误
18.（判断题）《中华人民共和国教育法》属于基本法律。（）
正确
错误
19.（判断题）孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”可见，早期家庭教育是学校教育的基础。（）
正确
错误
20.（判断题）一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。（）
正确
错误
单项选择题
本大题共40题，每小题0.5分，共20分。
1.（单选题）教育的最高理想是通过（）体现出来。
A. 课程目标
B. 教育目的
C. 教育目标
D. 培养目标
2.（单选题）决定教育性质的根本因素是（）。
A. 社会生产力
B. 政治经济
C. 上层建筑
D. 科学技术
3.（单选题）推动教育学发展的内在动力是（）。
A. 教育规律
B. 教育价值
C. 教育现象
D. 教育问题
4.（单选题）下列哪一特征与聘任制度的特征不符？（）
A. 教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
B. 公开、直接、透明
C. 平等自愿双向选择
D. 聘任合同是有法律效力的
5.（单选题）教师的表率作用主要体现在（）。
A. 言行一致
B. 衣着整洁
C. 举止端庄
D. 谈吐文雅
6.（单选题）教师职业最大的特点在于职业角色的（）。
A. 系统化
B. 多样化
C. 复杂化
D. 专门化
7.（单选题）一位教育工作者的真正威信在于他的（）。
A. 权利
B. 威严
C. 权威
D. 人格力量
8.（单选题）“教学相长”这个提法（）。
A. 最早出现在论语
B. 指明了教师在教学活动中的主导地位
C. 是我国新型师生关系的特点之一
D. 说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
9.（单选题）学生具有发展的可能性和（）。
A. 潜在性
B. 现实性
C. 特殊性
D. 可塑性
10.（单选题）学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。
A. 条件
B. 任务
C. 途径
D. 结果
11.（单选题）师生关系在人格上是（）。
A. 授受关系
B. 民主平等的关系
C. 相互促进的关系
D. 师道尊严的关系
12.（单选题）在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（）。
A. 社会关系
B. 人际关系
C. 教育关系
D. 师生关系
13.（单选题）校外活动是指（）。
A. 由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动
B. 由学校在校外组织丰富多彩的课余教育活动
C. 由学生在教育者指导下所组织的课余教育活动
D. 学生在课外自由选择、自由参加的活动
14.（单选题）社区教育的对象是（）。
A. 社区内的少年儿童
B. 社区内除学生以外的社会成员
C. 社区内的每一个成员
D. 社区内的下岗职工和待业青年
15.（单选题）欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 融合课程
16.（单选题）教育改革的核心是（）。
A. 内容改革
B. 方法改革
C. 课程改革
D. 途径改革
17.（单选题）教与学的知识属于（）。
A. 本体性知识
B. 条件性知识
C. 实践性知识
D. 文化性知识
18.（单选题）教材的主体部分是（）。
A. 讲授提纲和讲义
B. 教科书和参考书
C. 教科书和讲义
D. 讲义和参考书
19.（单选题）下列属于布鲁纳教育观点的是（）。
A. 五段教学法
B. 设计教学法
C. 范例教学法
D. 结构化教材和发现学习模式
20.（单选题）《学记》上说：“不陵节而施。”这句话体现了（）。
A. 循序渐进的教学原则
B. 启发性教学原则
C. 因材施教的教学原则
D. 巩固性教学原则
21.（单选题）把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A. 分层教学
B. 合作教学
C. 小班教学
D. 复式教学
22.（单选题）在课堂教学中保持教学的计划性和变动性动态平衡的主要手段是（）。
A. 教学机智
B. 坚持设计
C. 教学评价
D. 跟随学生
23.（单选题）学习动机是推动学生学习的一种（）。
A. 重要力量
B. 主要力量
C. 内部动力
D. 外部动力
24.（单选题）德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。
A. 社会性
B. 个体性
C. 教育性
D. 享用性
25.（单选题）影响学校德育实效的关键因素是（）。
A. 学生的心理状态
B. 教师良好的自身素质和教学方法
C. 社会环境
D. 家庭影响
26.（单选题）道德品质的基础是（）。
A. 道德信念
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德情感
27.（单选题）制约德育方法的个体因素是（）。
A. 生产力与科技发展水平
B. 政治经济制度
C. 学生品德形成发展规律
D. 社会意识形态
28.（单选题）一般而言，开始能够主动进行自我品德修养的时期是（）。
A. 学前期
B. 学龄时期
C. 青少年期
D. 壮年期
29.（单选题）素质教育的重点是培养学生的（）。
A. 高水平智力
B. 方法改革
C. 健康体魄
D. 创新精神
30.（单选题）学习迁移产生的客观必要条件是（）。
A. 学生的智力水平
B. 学习的理解和巩固程度
C. 学习对象之间的共同要素
D. 学习的方法
31.（单选题）学生为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责，或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（）。
A. 学习动机不明确
B. 学习知识为了履行社会义务
C. 学习为了个人前途
D. 学习为了国家与集体的利益
32.（单选题）倡导发现法的是美国心理学家、教育家（）。
A. 斯金纳
B. 杜威
C. 布鲁纳
D. 加涅
33.（单选题）自我调控系统是指（）为核心的人格调控系统。
A. 自我认识
B. 自我意识
C. 自我体验
D. 自我控制
34.（单选题）教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
A. 强度律
B. 活动律
C. 差异律
D. 组合律
35.（单选题）元认知的实质是人对认识活动的自我意识和（）。
A. 自我控制
B. 自我调节
C. 自我激励
D. 自我学习
36.（单选题）根据《中华人民共和国教育法》的规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。
A. 终身教育
B. 在职教育
C. 社会教育
D. 继续教育
37.（单选题）少数民族学生为主的学校及其他教育机构，（）使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
A. 不可以
B. 可以
C. 尽量
D. 随意
38.（单选题）国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间（）。
A. 计入工龄
B. 不计入工龄
C. 减半计入工龄
D. 视情况确定
39.（单选题）当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）。
A. 爱岗敬业的职业道德
B. 依法执教的职业道德
C. 严谨治学的职业道德
D. 廉洁从教的职业道德
40.（单选题）人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持、紧密合作。这就是（）。
A. 团结协作
B. 分工负责
C. 任务到人
D. 求真求实
多项选择题
本大题共40题，每小题1.5分，共60分。
1.（多选题）学生的学习特点是（）。
A. 以间接经验为主
B. 有他人的指导
C. 有计划、有目的
D. 以语言为中介
显示答案
2.（多选题）构成动机的主要成分是（）。
A. 归因
B. 成就动机
C. 诱因
D. 需要
显示答案
3.（多选题）根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为（）。
A. 正强化
B. 负强化
C. 零强化
D. 惩罚
显示答案
4.（多选题）学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（）。
A. 创设问题情境
B. 合作学习
C. 强化
D. 反馈
显示答案
5.（多选题）知识学习的内部条件有（）。
A. 材料的逻辑意义
B. 动机
C. 编码策略
D. 已有的知识结构
显示答案
6.（多选题）教师的专业素质在认知方面的要求主要表现在（）。
A. 知识结构
B. 智力水平
C. 教学技能
D. 事业责任感
显示答案
7.（多选题）教师的教育能力包含的主要成分是（）。
A. 理解学生的能力
B. 教学监控能力
C. 教学反思能力
D. 口语表达能力
显示答案
8.（多选题）教师成长与发展的基本途径有（）。
A. 观摩和分析优秀教师的教学活动
B. 微格教学
C. 教学反思
D. 关注自身
显示答案
9.（多选题）分析教学对象的主要内容是分析（）。
A. 学生的起始能力
B. 学生的背景知识
C. 学生的学习态度与兴趣
D. 学生的家庭背景
显示答案
10.（多选题）优生与差生的知识水平上的区别主要表现在（）。
A. 知识量
B. 知识的理解程度
C. 知识结构
D. 知识的层次
显示答案
11.（多选题）判断一群人是否是群体的标准是（）。
A. 有共同的目标
B. 有角色分配
C. 有共同约定的行为规范
D. 有很强的凝聚力
显示答案
12.（多选题）发生从众的主要原因是（）。
A. 个体缺乏主见
B. 群体凝聚力量
C. 个体害怕被孤立
D. 需要转移责任
显示答案
13.（多选题）学生在学校的人际关系主要是（）。
A. 同伴关系
B. 师生关系
C. 朋友关系
D. 合作关系
显示答案
14.（多选题）影响课堂纪律的教学因素是（）。
A. 教学的时间安排
B. 课程表的编制
C. 教学过程的规划
D. 课堂常规
显示答案
15.（多选题）判断一位教师编制的测验题是否好的标准是（）。
A. 效度
B. 信度
C. 难度
D. 常模
显示答案
16.（多选题）我国有权举办学校及其他教育机构的主体主要有（）。
A. 国家
B. 企业事业单位
C. 社会团体
D. 公民个人
显示答案
17.（多选题）学历证书包括（）。
A. 毕业证书
B. 结业证书
C. 肄业证书
D. 资格证书
显示答案
18.（多选题）根据《学位条例》，我国学位所设等级包括（）。
A. 学士
B. 硕士
C. 博士
D. 博士后
显示答案
19.（多选题）高等教育自学考试应考者取得毕业证书应符合的条件包括（）。
A. 考完专业计划规定的全部课程
B. 完成规定的毕业论文设计
C. 完成规定的其他教学实践任务
D. 思想品德鉴定合格
显示答案
20.（多选题）严谨治学对教师来说，其具体内容有（）。
A. 严格要求自己
B. 严格要求学生
C. 刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识
D. 认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦
显示答案
21.（多选题）被称为教育史上里程碑的著作有（）。
A. 《理想国》
B. 《爱弥儿》
C. 《教育神话》
D. 《民主主义与教育》
显示答案
22.（多选题）教育系统的要素主要包括（）。
A. 教育者
B. 教育内容
C. 学习者
D. 教育影响
显示答案
23.（多选题）下列教育方法中属于思维训练法的有（）。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 艺术陶冶
D. 讨论法
显示答案
24.（多选题）以下属于班级授课制优越性的有（）。
A. 高效性
B. 循序渐进性
C. 实践性强
D. 教师发挥主导作用
显示答案
25.（多选题）教学目标包括的几个层次是（）。
A. 教材目标
B. 课程目标
C. 学科目标
D. 课堂教学目标
显示答案
26.（多选题）孔子的主要教学贡献有（）。
A. 修订四书五经
B. 开办私学
C. 提倡有教无类，普及教育
D. 促进古代科学发展
显示答案
27.（多选题）根据课程的制定者，课程可以分为（）。
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 校本课程
D. 省级课程
显示答案
28.（多选题）中学常用的教学方法包括（）。
A. 练习法
B. 谈话法
C. 讲授法
D. 实验法
显示答案
29.（多选题）谈话法的基本要求是（）。
A. 不打断别人的谈话
B. 准备好问题
C. 准备好谈话计划
D. 提出的问题要明确，引起思维兴奋
显示答案
30.（多选题）形成性评价与总结性评价的区别在于（）。
A. 评价目的不同
B. 评价时间不同
C. 对评价结果与概括化程度不同
D. 评价主体不同
显示答案
31.（多选题）教师个体专业性发展的具体内容包括（）。
A. 专业理想的建立
B. 专业知识的拓展
C. 专业能力的发展
D. 专业自我的形成
显示答案
32.（多选题）教师的职业权利有（）。
A. 生存的权利
B. 教育的权利
C. 专业发展权
D. 参与管理权
显示答案
33.（多选题）学生在重现课题有关知识时，有时会发生困难，其主要的原因有（）。
A. 高原现象
B. 学习的知识不牢固
C. 受到与其相近知识的干扰
D. 注意涣散或心情过于紧张
显示答案
34.（多选题）关于技能特点的陈述，正确的有（）。
A. 有些技能是本能行为
B. 技能是通过学习或练习而形成的
C. 技能属于认知经验，不属于动作经验
D. 技能不是一般的习惯动作
显示答案
35.（多选题）动作技能熟练程度的标志有（）。
A. 活动结构的改变
B. 活动速度加快，品质变优
C. 活动调节上视觉和动觉控制均增强
D. 意识增强
显示答案
36.（多选题）学校教育对儿童心理发展的影响，主要是通过（）方面的作用来实现的。
A. 教学内容
B. 教师角色
C. 学校设施
D. 同伴交往
显示答案
37.（多选题）学生间认知方式的差异表现在（）。
A. 智力型与早晚型
B. 场独立与场依存
C. 沉思型与冲动型
D. 辐合型与发散型
显示答案
38.（多选题）我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习类型分为（）。
A. 技能的学习
B. 知识的学习
C. 行为规范的学习
D. 道德是非的学习
显示答案
39.（多选题）品德的心理结构包括（）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德行为
D. 道德品质
显示答案
40.（多选题）显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（）。
A. 递进关系
B. 转换关系
C. 互补关系
D. 制约关系
显示答案
案例分析题
本大题共4题，每小题2.5分，共10分。
1.（多选题）白某，男，17岁，高中一年级学生、学校足球队队员。白某是家族中的长子，从小就受到爷爷奶奶的“稀罕”，并被视为掌上明珠。父母对其说教就会遭到爷爷奶奶的呵斥，爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱延及到了他的同辈孩子之中，小朋友们谁也不能碰他一下，骂他一句，否则就会遭到他爷爷或奶奶的怒骂和赶撵。父母碍于他爷爷奶奶的面子，也就放松了对他的教育。再加上家庭物质条件优裕，想吃啥、想玩啥，哪怕是天上的星星也必须立刻得到。久而久之，使他养成了固执、偏激、倔强的性格以及情绪化严重的特点。有求必应的生活方式养成了他办事不爱动脑，我行我素，不计后果的性情；长辈无微不至的关怀和溺爱使他形成了缺乏责任感和逆反的心理；“衣来伸手，饭来张口”的家庭教育氛围致使他学习上除了老师布置的作业完成了事外，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难；学习基础打得不牢，再加上贪玩，学习成绩始终处于下游。他经常利用课余时间玩电脑游戏，以致上课总迟到。老师批评他时，他多次以情绪化的口吻说：“我的事不用你管，少上一会儿课，有什么了不起，我家有的是钱，上大学找个‘门子’不就搞定了！”做错了事，不让人家说“不”字，如若老师批评，掉头甩尾，怒目乖张；如若老师顺兴迎合他，他会喜形于色。虚荣心和反抗心理是随时显而易见的。作为老师，请问你如何看待白某的个性问题？
A. 家庭娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被“隔辈亲”的祖父母所溺爱，父母过于放纵，养成了办事不爱动脑，我行我素，不计后果的性情
B. 养成了缺乏责任感和逆反心理的毛病以及缺乏自理自立能力，依赖别人的惰性心理
C. 在学校里，他学习缺乏自觉。基础打得不牢，贪玩，成绩不好，缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂礼貌。长期发展下去，知识掌握不牢，就产生自卑心理
D. 他依赖着家庭富裕，认为有钱就可以办到一切，这种学生在今天具有一定的普遍性
显示答案
2.（多选题）教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也没有混淆，这些教法有何心理学依据？
A. 凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系
B. 对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义
C. 在理解的基础上进行识字，记忆效果就好
D. 教师应教学生进行意义识记
显示答案
3.（多选题）随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。面对这种现象，请问你有何辅导策略？请结合心理学的相关理论对该学生的高考焦虑症状进行指导。
A. 必须把“应试教育观”转变成“素质教育观”，学校应把学生德、智、体、美、劳的全面发展作为自己的中心任务，这样才能避免学生产生考试焦虑，才能为社会培养身心健康的高质量人才
B. 寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压
C. 多做练习题，做到心中有数，“胸有成竹”
D. 学会自我放松训练，如可以让学生掌握“紧张—松弛渐进放松法”
显示答案
4.（多选题）美国康奈尔狄克州有一个嘉纳塞·爱德华家庭，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教师，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，100多人当牧师，75人当军官，80多人成了文学家。一人担任过副总统，一人做过大使，20多人任议员，120多人大学毕业后，有18人成为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。问题：你如何看待和评价这种现象？下列分析和评价正确的有：
A. 典型的遗传决定论的观点，这种说法是错误的
B. 爱德华家族人才辈出，其优良的遗传素质占有很重要的因素
C. 良好家庭环境的熏陶，榜样的力量，家长对子女的期望作用，都有利于后代的成才
D. 子女的主观努力是他们成才的重要因素
显示答案