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时间:2019-08-10 23:22:49
2013年9月山东省枣庄市市中区事业单位招聘考试（教育类）真题及解析
—、单项选择题
1.（单选题）教师专业化发展的核心问题是教师职业的（ ）。
A. 标准化
B. 科学化
C. 制度化
D. 专业化
2.（单选题）被称为中国教育史上奇迹的是（ ）。
A. 城乡免费义务教育全面实现
B. 进城务工农民工子女人学免费免收借读费
C. 恢复高考制度
D. 普及高等教育
3.（单选题）某高中依据新生中考成绩将成绩优秀的学生编入重点班，其余新生编人普通班，此时中考是（ ）评价。
A. 诊断性
B. 形成性
C. 总结性
D. 预测性
4.（单选题）《中华人民共和国教师法》适用于（ ）。
A. 在学校中从事教学工作的教师
B. 所有教育机构中从事教学工作的教师
C. 在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
D. 其他教育工作者
5.（单选题）游戏里得到超级装备的概率非常低，许多玩家为了得到超级装备废寝忘食，这体现了（ ）。
A. 固定间隔
B. 固定比率
C. 变化间隔
D. 变化比率
6.（单选题）标志着我国新一轮课改正式启动的通知文件是（ ）。
A. 《义务教育课程设置实验方案》
B. 《关于教育体制改革的决定》
C. 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D. 《全日制普通高中课程改革试行方案》
7.（单选题）《中华人民共和国教育法》规定的学生的义务不包括（ ）。
A. 遵守法律法规
B. 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯
C. 努力学习，完成规定的学习任务
D. 完成学校布置的各项任务
8.（单选题）已知条件与要达到目标的都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（ ）。
A. 有序问题
B. 无序问题
C. 有结构问题
D. 无结构问题
9.（单选题）“为人师表”是教师必须具备的（ ）。
A. 专业意识
B. 专业态度
C. 专业技能
D. 专业品质
10.（单选题）“遇物则诲”的教育方式，反映的是现代教育中的（ ）特点。
A. 灵活性
B. 随意性
C. 直觉性
D. 时代性
11.（单选题）教学计划的中心问题是（ ）。
A. 开设哪些科目
B. 各门学科开设的顺序
C. 各门学科的教学时间
D. 各门学科的教学方法
12.（单选题）“最近发展区”理论的提出者是（ ）。
A. 赞可夫
B. 维果斯基
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳
13.（单选题）（ ）在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。
A. 管制
B. 沟通
C. 激励
D. 控制
14.（单选题）德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
A. —致的，可以等同的
B. 教育与发展的关系
C. 相互促进的关系
D. 相互包容的关系
15.（单选题）如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。
A. 让儿童看完电视后立即督促他完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视
16.（单选题）让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除恐惧和焦虑的做法即为（ ）。
A. 深入共感法
B. 系统脱敏法
C. 行为契约法
D. 模仿学习法
17.（单选题）班主任工作的中心任务是（ ）。
A. 组织和培养良好的班集体
B. 促进班集体成员的全面发展
C. 指导本班班委、共青团组织工作
D. 评定学生操行
18.（单选题）教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（ ）。
A. 身心健康权
B. 人身健康自由权
C. 人格尊严权
D. 隐私权
19.（单选题）教师能够调动学生的积极性，根据学生的特点与兴趣开展教育工作，消除消极因素的影响，把教育要求转化为学生自身的需要，促使学生主动的发展，这是教师（ ）教育机智的表现。
A. 因势利导
B. 对症下药
C. 掌握分寸
D. 随机应变
20.（单选题）关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）。
A. 问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
B. 问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C. 问题情境中失误的空间安排与问题解决没有关系
D. “心理眩惑”有助于问题解决
21.（单选题）在教育实践中单一的政治价值已不复存在，经济、文化价值已确立了其牢固的地位而且人的价值也在一定程度上得到了重视，这说明学校教育应该具有（ ）方面的教育价值。
A. —
B. 二
C. 三
D. 四
22.（单选题）教育功能是教育客观呈现的实际作用，是教育本身固有的客观属性，不以人的意志为转移，它是由教育的（ ）所决定的。
A. 质量
B. 规模
C. 结构
D. 现代化程度
23.（单选题）教学过程的中心环节是（ ）。
A. 巩固知识
B. 领会知识
C. 运用知识
D. 检查知识
24.（单选题）教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的教育具有（ ）。
A. 顺序性和阶段性
B. 不均衡性
C. 稳定性和可变性
D. 个别差异性
25.（单选题）智力可分解成多种因素，（ ）是智力的核心因素。
A. 观察力
B. 想象力
C. 思维力
D. 判断力
26.（单选题）近代教育史上，教育家（ ）首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 洛克
27.（单选题）教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 语言直观
D. 虚拟直观
28.（单选题）皮亚杰认为泛灵论是（ ）阶段儿童的认知发展特点。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
29.（单选题）“开而弗达”体现了教学的（ ）。
A. 直观性原则
B. 巩固性原则
C. 启发性原则
D. 循序渐进的原则
30.（单选题）下列不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是（ ）。
A. 反思日记
B. 详细描述
C. 交流讨论
D. 关注问题
31.（单选题）行为目标的三要素是（ ）。
A. 具体目标，产生条件，行为标准
B. 确定目标，产生条件，行为准则
C. 具体目标，行为准则，确定目标
D. 具体目标，产生条件，实现目标
32.（单选题）学习过程中学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（ ）。
A. 自我强化
B. 内部强化
C. 替代性强化
D. 负强化
33.（单选题）处理纪律问题时能够最小限度地打断课堂的不良行为的处理方式是（ ）。
A. 非言语线索
B. 反复提示
C. 应用后果
D. 表扬
34.（单选题）数学教师在教应用题时一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了使学生（ ）。
A. 牢记住题目内容
B. 很好地完成对心理问题的表征
C. 有效地监控解题过程
D. 熟练地使用计算技能
35.（单选题）具有最广泛迁移价值的材料是（ ）。
A. 最新内容
B. 最形象生动的事例
C. 学科的基本概念与原理
D. 学科大纲结构
36.（单选题）学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（ ）。
A. 认识
B. 设计
C. 设想
D. 安排
37.（单选题）讲述是教师主要的教学手段，一般可以分为哪三个阶段进行（ ）。
A. 导入、分析和汇总
B. 导人、详述和汇总
C. 分析、详述和总结
D. 分析、质疑和总结
38.（单选题）用实证的方法来研究知识的价值问题，并重视学科教育的教育家是（ ）。
A. 卢梭
B. 斯宾塞
C. 裴斯泰洛奇
D. 赫尔巴特
39.（单选题）学校对学生的教育管理的具体执行者是（ ）。
A. 任课教师
B. 班主任
C. 教导处
D. 校长
40.（单选题）教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之曰起（ ）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。
A. 15
B. 20
C. 30
D. 60
41.（单选题）王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生人学考试，学校以王某服务期未满 且学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权力为由提出申诉，受理王某申诉的机构应当是（ ）。
A. 当地县教育局
B. 当地县人民政府
C. 地市教育局
D. 省教育厅
42.（单选题）百年大计，教育为本;教育大计，（ ）为本。
A. 学生
B. 教师
C. 科学
D. 创新
43.（单选题）教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。
A. 教育部门和下属学校
B. 教育机构和非教育机构
C. 教师和学生
D. 教育领导和教师
44.（单选题）以教师个体职业良心形成的角度来看，教师的职业良心首先会受到（ ）。
A. 教育法规的影响
B. 教育对象的影响
C. 教育原则的影响
D. 社会生活和群体的影响
45.（单选题）家庭教育是家庭生活的重要内容，是父母的一种永恒的（ ）义务和责任。
A. 抚养
B. 生活
C. 教育
D. 社会
46.（单选题）社会建构主义认为（ ）是儿童发展的关键因素。
A. 智力
B. 性格
C. 文化
D. 环境
47.（单选题）下列因素属于教师内部归因的是（ ）。
A. 课程标准
B. 学习材料
C. 教学方法
D. 学生能力
48.（单选题）补偿教育是消除贫困保障儿童学习与发展（ ）的重要手段。
A. 水平相同
B. 能力相近
C. 内容一样
D. 机会均等
49.（单选题）幼儿行为辅导技术主要是采取（ ）的方法。
A. 教师榜样
B. 制度约束
C. 心理疏导
D. 行为矫正
50.（单选题）下面不属于身体语言沟通方式的是（ ）。
A. 目光
B. 表情
C. 空间距离
D. 容貌
51.（单选题）技能的活动方式是（ ）。
A. 遗传获得的
B. 知识经验的
C. 合乎法则的
D. 不随意运动的
52.（单选题）“教育有法而无定法”这句话反应了教师劳动的（ ）。
A. 连续性
B. 创造性
C. 长期性
D. 艰苦性
53.（单选题）罗马俱乐部的麦多斯提出影响人类发展的5个因素，并主张“零增长论”的报告是（ ）。
A. 《人类处在十字路口》
B. 《增长的极限》
C. 《我们共同的未来》
D. 《环境伦理学》
54.（单选题）熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，这属于（ ）。
A. 定势
B. 功能固着
C. 缺乏生活经验
D. 粗心大意
55.（单选题）自然主义教育的代表人物是（ ）。
A. 卢梭
B. 陶行知
C. 洛克
D. 杜威
56.（单选题）教育家（ ）在其博士论文《环境与环境教育》中提出了世界公认的环境教育模式。
A. 陈鹤琴
B. 斯特灵
C. 盖茨
D. 卢卡斯
57.（单选题）下列现象中可以归人到学习中的现象有（ ）。
A. 事故后体会到交通法规的重要性
B. 疲劳时记忆力下降
C. 新生儿抓碰到的东西
D. 青春期少年的嗓音变化
58.（单选题）浙江大学副教授贺海波被爆剽窃论文。浙大共核查了贺海波及其所在研究室相关人员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海波涉及论文9篇。事发后，贺海波被撤销副教授职务和任职资格。浙大将其开除出教师队伍。贺海波的行为违反了《髙校教师职业道德规范》中的（ ）。
A. 严谨治学
B. 服务社会
C. 为人师表
D. 教书育人
59.（单选题）高校教师学术品质素质应包括（ ）。①求真品质 ②诚信品质 ③自律品质
A. ①②③
B. ②③
C. ①③
D. ①②
60.（单选题）应该如何解决学术腐败（ ）。①建立科学合理的学术考核机制 ②发扬学术民主③加强和建立学术的建设
A. ①③
B. ②③
C. ①②③
D. ①②
二、多项选择题
1.（多选题）某中学王老师想判断学生的学业成绩和以前教学的学校数目之间是否存在着某种关系，这也是为完成其硕士学位而必须做的一件事，这一课题研究应该属于（ ）类研究。
A. 应用研究
B. 非实验研究
C. 定性研究
D. 定量研究
显示答案
2.（多选题）心理学家安德森认为，心智技能的形成需要（ ）三个阶段。
A. 自动化阶段
B. 认知阶段
C. 出声的外部言语动作阶段
D. 联结阶段
显示答案
3.（多选题）提高学生知识储备的数量与质量可以从（ ）方面入手。
A. 外化思路，进行显性教学
B. 帮助学生牢固地记忆知识
C. 提供多种变式，促进知识的概括
D. 重视知识间的联系，建立网络化结构
显示答案
4.（多选题）课程模式的主要因素是（ ）。
A. 课程目标
B. 课程内容
C. 课程方案
D. 课程评价
显示答案
5.（多选题）陈述性知识和程序性知识的差异是（ ）。
A. 在获得陈述性知识的基础上才能获得程序性知识
B. 陈述性知识需要有意的提取程序性知识才能达到自动化程度
C. 陈述性知识是对事物的说明，程序性知识是怎么做的知识
D. 陈述性知识通过操作表现出程序性知识
显示答案
6.（多选题）富勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（ ）阶段。
A. 关注生存
B. 关注自我
C. 关注情境
D. 关注学生
显示答案
7.（多选题）以下属于教师尊重学生的要求是（ ）。
A. 真心关爱学生
B. 严格要求学生
C. 公正对待学生
D. 不得损害学生的合法权益
显示答案
8.（多选题）学校教育与家庭相互配合的方法有（ ）。
A. 互访
B. 民主评议
C. 家长会
D. 家长委员会
显示答案
9.（多选题）现代教育的特征主要有（ ）。
A. 公共性和生产性
B. 公益性和免费性
C. 科学性
D. 国际性
显示答案
10.（多选题）沟通对于学校管理来说有（ ）功能。
A. 做出判断评论
B. 信息传递
C. 控制
D. 激励
显示答案
11.（多选题）“课程即经验”这种观点的特点有（ ）。
A. 强调学习者是课程的主体及能动性
B. 突出课程学科的逻辑性
C. 课程从学习者角度出发和设计
D. 课程联系学习者的个人经验
显示答案
12.（多选题）设计教学法的优点在于（ ）。
A. 强调学科内容的科学性
B. 有利于系统知识的掌握
C. 能激发学生的学习动机
D. 有利于调动学生学习的主动性
显示答案
13.（多选题）德育教育的体谅模式的特征有（ ）。
A. 坚持性善论，尊重儿童发展需求
B. 坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C. 注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D. 大力倡导民主的德育观
显示答案
14.（多选题）教师终身学习的根本目的是（ ）。
A. 拓宽知识视野
B. 评职称
C. 更新知识结构
D. 不断提高教育教学水平
显示答案
15.（多选题）2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中包括（ ）。
A. 爱国守法
B. 终身学习
C. 为人师表
D. 廉洁从政
显示答案
16.（多选题）下列属于元认知策略的是（ ）。
A. 求助策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略
显示答案
17.（多选题）依法执教的内容包括（ ）。
A. 依法执教是依法治国的必然要求
B. 要依法贯彻执行党和国家的路线方针和政策
C. 要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规
D. 要依法维护学校、教师的合法权益
显示答案
18.（多选题）学生中心取向的教学模式有（ ）。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 探究性学习
D. 个别性学习
显示答案
19.（多选题）教师如果将自己的意志强加给学生可能会造成（ ）的结果。
A. 挫伤学生的主动性
B. 扼杀他们的学习兴趣
C. 引发学生的抵触情绪
D. 使学生获得更多的知识
显示答案
20.（多选题）男生小王平时学习成绩不好，一天给某女生发短信表示爱意，被班主任发现后收缴手机，并将短信内容向全班宣读，同时指责他“思想堕落，道德败坏”，下课后小王要求班主任归还手机，班主任说，这是罪证不能归还，要交学校德育处，校长提出以下意见，其中正确的是（ ）。
A. 未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权
B. 批评的话语侵犯学生的人格权
C. 作为老师不能以违法的行为对待学生违纪的行为
D. 收缴手机侵犯学生的财产权
显示答案
三、阅读理解
1.（多选题）一：教师道德范畴，从广义上讲，是指反映和概括有关教师道德现象的特性、方面和关系的各种基本概念。不但教师道德原则和规范所包含的基本概念可以看作是教师道德范畴，就是反映教师个体道德行为和道德品质以及道德评价、道德修养和道德教育等方面的基本概念，也可以看作是教师道德范畴。从狭义上说的教师道德范畴，只是教师道德范畴中具有特殊含义的一部分，是在教师伦理学中作为专门问题纳入教师道德规范体系进行专门研究的。它应当既是反映教育职业劳动中教师个人与学生、与教师集体、与教育事业及社会之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的基本概念，又是体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并作为一种基本的职业道德信念存在于教师内心，能够时刻指导和规范教师的教育行为。因为，从狭义上说，所谓教师道德范畴，是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并作为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本概念。下面说法正确的是（ ）。
A. 教师道德范畴是一个基本概念
B. 教师道德范畴是一个范畴体系
C. 教师道德范畴体系具有多层次、多方面性
D. 教师道德范畴具有可变性
显示答案
2.（多选题）教师道德规范所包含的基本概念可以看作是教师道德范畴，那么教师道德规范与教师道德范畴的关系是（ ）。
A. 联系十分密切
B. 教师道德范畴受教师道德规范制约
C. 并不存在直接关系
D. 教师道德范畴是教师道德规范的基础
显示答案
3.（多选题）“教师道德范畴体现出人们对教师道德认识发展的阶段”这句话的含义是（ ）。
A. 不同时期的范畴体系不同
B. 不同时期人们对这些范畴的理解不同
C. 不同时期人们的认识相同但范畴不同
D. 不同时期人们的认识不同但范畴相同
显示答案
4.（多选题）下列概念属于广义教师道德范畴的是（ ）。
A. 良心
B. 义务
C. 朴实
D. 乐观
显示答案
5.（多选题）二:2002年12月，联合国第57届大会通过了第254号决议，将2005—2014年确定为“可持续发展教育十年”。该活动的基本思想是:世界上每个人都能接受良好的教育，学习可持续未来和积极的社会变革所要求的价值观念、行为和生活方式。把可持续发展观念贯穿到学习的各个方面，以改变人们的行为方式，建设一个全民的、更加可持续发展的和公正的社会。可持续发展是针对于每一个人的，可持续发展教育服务于每一个人，不论其处于生命中的哪个阶段。因此，它是终身学习，即从幼儿到成人，在任何可能的学习场所进行的正规的、非正规的和非正式的教育。可持续发展教育的特点是（ ）。
A. 终身性
B. 全球性
C. 跨学科性
D. 阶段性
显示答案
6.（多选题）与可持续性发展教育含义接近的概念是（ ）。
A. 终身教育
B. 环境与发展教育
C. 消除贫困教育
D. 发展教育
显示答案
7.（多选题）关于可持续发展教育的认识其观点不正确的是（ ）。
A. 教育活动就是可持续发展教育活动
B. 在减负背景下不宜开展可持续发展教育
C. 可持续发展教育不利于教育目标的实现
D. 可持续发展教育在基础教育以外实施
显示答案
8.（多选题）“每个人都是可持续发展教育的利益相关者”，这句话的含义是（ ）。
A. 可持续发展教育与每个人相关
B. 可持续发展教育影响每个人
C. 可持续发展教育过于复杂而无法讨论
D. 可持续发展教育不能责任均分
显示答案
9.（多选题）可持续发展教育内涵丰富，（ ）包含其中。
A. 个人全面发展
B. 优质教育
C. 人际平等与公正
D. 终身学习
显示答案
四、材料分析
1.（主观题）社会经济发展是基础教育改革的动因之一。2001年美国的《企业之周刊》刊登了一篇文章，标题为《“无限制”发展的科学技术》。文章指出，知识经济是指发展的经济，出现无限制的企业家和无限制思维。这篇文章的到来实际上是知识经济到来的信号，它是按照技术进步和生产力发展标准来划分的。人类经历了几百多年的工业经济时代（自然资源经济阶段），现在正转向知识经济。知识经济是指建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。经济发展不再取决于劳动力资源和自然资源的占有和配置，科技成果转化为产品的速度加快，形成知识经济对资源的能力大大增强，知识、智力等无形资产起决定性因素。以高科技产业为支柱，高技术产业以科技为其重要资源，知识经济在内容 上以信息科学技术、生命科学技术、新能源与可再生能源技术、空间科学技术、海洋科学技术等为标志。知识经济强调对知识和信息的占有、应用和创新成为对一个人的基本要求。知识经济时代对人的素质的要求非常全面，因而对教育的影响及冲击力也是多方面的。这就在客观上要求教育要培养创新人才，因而教育必须把培养高智力的人才作为自己的重要目标之一，注重对学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。试用教育与社会发展的关系的理论，简析知识经济社会的基础教育改革的必然性。
2.（主观题）从知识经济视角简析基础教育的问题与对策是什么。