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时间:2017-11-26 09:53:04
80．【答案】T。解析：教师职业的众多冲突是引发教师压力与紧张的根源，社会对教师角色的期望不同、教师
工作成效的潜在性、教师自身价值观与教学中所传输的价值观的冲突等，都可能引发教师感到压力与紧张。
8 1．【答案】T。解析：建构主义认为学习者的知识建构过程具有三个重要特征：主动建构性、社会互动性、
情境性。
82．【答案】F 。解析：高创造性者必须有高于一般水平的智商，但高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，
因此题干中的说法是错误的。
83．【答案】F 。解析：一般情况下，分散练习的效果优于集中练习。研究表明，对于一个连续性的操作任务而
言，分散练习的效果优于集中练习；而对于不连贯的操作任务而言，集中练习的效果优于分散练习。
84．【答案】F。解析：皮亚杰认为，儿童的道德认知发展是他律道德向自律道德转化的过程。
85．【答案】F。解析：批评是惩罚的手段之一，它是一种否定的强化方式，可以提高学生的认知水平，激发学生
的上进心、自尊心。但是一般来说，表扬与奖励比批评和指责更能有效地激发学生的学习动机，故在学校品德教
育时应尽量少使用。
86．【答案】T。解析：研究结果表明：智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明
的儿童在行为动机的道德判断上的得分都比智力中等儿童的高。
87．【答案】F。解析：课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂
活动，使课堂环节达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的协调与控制的过程；是教师为实现教学目标而
对课堂中的人、事、时、空等要素进行协调的过程；是教学互动得以顺利实施的保证。不能单纯将课堂管理等同
于管纪律。
8 8．【答案】F。解析：狭义的德育是指学校德育。
89．【答案】T。解析：课外活动主要是指利用德育活动课、节日活动、纪念活动、仪式活动、社会实施等来实践
生命教育。其中德育活动课是实施生命教育的主要渠道。通过德育活动课，让学生在活动中掌握生命知识，从而
形成正确的生命意识、生命态度。
90．【答案】F。解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间
的矛盾。
9 1．【答案】F。解析：德育过程是培养学生的知、情、意、行统一发展的过程，只有道德认识是无法形成相应品
德的。
92．【答案】F。解析：当前部分学校德育实效性不高的原因较多，如认识上的偏差，以及方式方法的不当，学校
的德育工作往往停留在做表面文章等。
93．【答案】T。解析：加强师德修养，有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。
94．【答案】F。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当
予以批评教育，不得开除。因此校长的做法是错误的。
95．【答案】T。解析：《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》提出，中小学教师专业标准的
基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
四、材料分析题
96．【答案】BCD。解析：针对陈红的情况，可以对其进行放松疗法，减轻自身的紧张感；也可以通过调整陈红
的认知，改变其对考试的认识，即认知疗法；亦可采用系统脱敏法一步一步地减缓陈红对考试的惧怕。
97．【答案】BC。解析：李志喜欢捣鼓机器人，能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡等，这些行为表明他具备较
好的肢体一动觉智力；他乐于助人，说话幽默，很受同学们的欢迎，说明他具备较好的人际智力。
98．【答案】C。解析：皮格马利翁效应又叫教师的期望效应，材料中朱老师对赵丽抱有积极的期望，促进了该
生成绩的不断提高。
99．【答案】ABCD。解析：应对教师职业倦怠可以从社会、组织、个人三个方面去调整，AB属于社会角度，C属
于学校角度，D属于个人角度，故答案是ABCD。
1 00．【答案】AC。解析：姚老师说“谁能先躺到床上睡觉，谁下午就可以先玩玩具。"是运用了正强化。“谁今
天中午不睡觉，谁下午就不能玩玩具。’’是运用了惩罚。
1 0 1．【答案】BC。解析：芳芳说自己不是学数学的料，是将失败归因于能力，能力是内部、稳定、不可控的因
素。兰兰说自己追韩剧，耽误了学习，是将失败归因于努力，努力是内部、不稳定、可控的因素。故答案是BC。
1 02．【答案】ABD。解析：吴老师对于刘浩的这种行为，没有指责、讽刺、挖苦，而是在尊重学生的基础上，对其
严格要求，遵循了尊重信任与严格要求学生相结合的原则。吴老师利用刘浩喜欢网络的特点，成立竞技小组，让
刘浩担任组长，并让小组成员帮助刘浩提高成绩，使其学习成绩也获得了极大的提高，遵循了发扬积极因素与
克服消极因素相结合的原则。吴老师让刘浩担任电子竞技小组的组长，运用了实际锻炼法。
1 03．【答案】ACD。解析：开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动体现了创造良好情境，使
活动多样化；把社会主义核心价值观内容用山歌、快板、童谣等方法让学生传唱体现了创新教育载体，使教育常
态化；开设《红色歌谣赏析》等校本课程，体现了开设校本课程，渗透各科教学。 ACD均属于应该提倡的做法。以
奖惩方式，强化学生记忆，用奖惩方式督促学生机械背诵，不利于学生真正理解社会主义核心价值观的精神，并
付诸实践，故B项不选。
1 04．【答案】BCD。解析：教师以各种难听的语言训斥学生，没有做到语言规范，侵犯了学生的人格尊严，所以
选BD；并且是因为教师节学生没有给老师送礼引发的不当行为，所以也没有做到廉洁从教，所以选C。因此答
案是BCD。
1 05．【答案】ABC。解析：学校阻止教师向学校管理提出建议，侵犯了教师的参与管理权；不批准其参加“全国
教学改革和创新”研讨会，侵犯了其学术研究权；拒绝其进行教学改革，侵犯了教师的教育教学权。