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时间:2017-11-19 19:28:53
A．道德认识 B．道德情感
C．道德意志 D．道德行为
24．“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特”表明人的心理具有( )。
A．客观性 B．主观性．
C．目的性 D．社会性
25．对许多事物和活动都乐于参与、乐于探讨，主要体现了兴趣的( )。
A．敏捷性 B．广泛性
C.持久性 D．效能
26．在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦，这种情绪状态是( )。
A．心境 B．激情
C．应激 D．热情
27．教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励利他行为。这种做法的理论依据是( )。
A．顿悟说 B．试误说
C．认知失调论 D．社会学习论
28．场独立型学习者一般偏爱的学科是()。
A．语文 B．数学
C．政治 D．历史
29．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
①会打球
②个子越长越高
③风沙吹进眼睛自然流泪
④小孩看到穿白大褂的医生感到害怕
⑤儿童理解了“地球是圆的，而不是平的”
A．①②④ B．②③⑤
C．①④⑤ D．①③④
30．教师的期望会影响学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为( )。
A．近因效应 B．晕轮效应
C．首因效应 D．罗森塔尔效应
3 1．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这种“有色听觉”是( )。
A．联觉 B．后像
C．感觉适应 D．感觉对比
3 2．某学生认为自己学业有成的原因是努力学习，这种归因维度是( )。
A．内部、稳定、可控
B．外部、稳定、不可控
C．内部、不稳定、可控
D．外部、不稳定、不可控
3 3．“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是( )。
A．示范 B．反馈
C．练习 D．言语指导
34．下列关于能力和知识、技能关系的说法正确的是( )。
①知识、技能等同于能力
②能力的强弱与知识、技能的多少成正比
③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得
④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
3 5．根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是( )。
①学生喜欢我吗？
②备课是否充分？
③怎样上好每堂课？
④如何安排教学时间？
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
第二部分非选择题
二、填空题（本大题共20题，每题1分，共20分）
3 6．美国加州理工学院、麻省理工学院研究人员20 1 6年2月1 1日宣布，他们利用LIG。探
测器于20 1 5年9月1 4日探测到来自于两个黑洞合并的 信号。
37．《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教师资格、职务、一 一制度，通过考核、奖
励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
3 8．《中华人民共和国义务教育法》第十七条规定，县级人民政府根据需要设置
制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
3 9．《中华人民共和国未成年人保护法》中所称未成年人是指未满 周岁的公民。
40．《中小学幼儿园安全管理办法》第五十二条规定，文化部门依法禁止在中学、小学校园周围 米范围内设立互联网上网服务营业场所。
4 1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了到2020年基本实现教育现代化，基本形成 社会，进人人力资源强国行列的战略目标。
42．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了 一式教学思想。 ’i+
43．我国教育目的的基本特征之一是坚持全面发展与一 发展的统一。
44．现代教育制度发展的趋势之一是普通教育与 朝着相互渗透的方向发展。
45．师生关系在人格上是 的关系。
46．在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见而获得知识
的一种教学方法，称为一 一。
47．教育评价的实质是 判断或优劣判断。
48．“抓中间、促两头”描述的班主任工作内容是 一。
49．科学心理观认为，心理是 的机能。
50．表象具有三大特征，即直观性、一 和操作性。
5 1．现代认知心理学将知识分为陈述性知识和一 一。
5 2．迈克卡等人将复述策略、精细加工策略和组织策略统称为． ——。
5 3．根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和
54．皮亚杰将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、—— 。
55．维果斯基提出“教学应该走在发展的前面”主张教学内容应该略高于儿童，这样教学才能够促进发展。
三、判断说理题（本大题共3小题，每小题5分，共1 5分）
56．某位学科教师认为，自己的职责就是教好书，学生的思想品德教育那是班主任的事。该老师的认识是否正确，结合教育学的知识说明理由。
5 7．人应该立长志，而不应常立志。这种说法是否正确，结合意志品质的知识说明理由
58.表扬对学习具有推进作用，批评则会伤害学生的自尊、自信，所以教育中只能表扬，不能批评。这种说法是否正确，请结合心理学的知识说明理由。
四、分析题（本大题共2小题，第59题30分，第60题1 5分，共45分）
59．阅读案例，回答问题。
案例：
第一学期期中考后，七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年级排名最后。为能有
效提高学生成绩，家长会上纪老师宣布了一些决定。首先是将在班级微信群里公布学生每次考
试成绩及排名，要求子女成绩不好的家长配合监督；其次对排名靠后的同学实施惩罚：要么背
第一名绕操场跑一圈，要么罚款20元以奖励第一名。女生杨某是外地生，近一个月连续几次考
试都排名最后，由于身材弱小，她只能接受罚款。杨某为逃离这种困境，决定离开学校，父亲认
为女儿的成绩升学无望，便同意女儿的想法。在告知纪老师后，把女儿杨某送到亲戚家的小食
店做服务员。一周后，校领导到班级听课时发现了问题，在详细认真调查后，做出更换班主任的决定，由经验丰富的黄老师接任
第一次班级晨会，黄老师先和同学们用掌声热情欢迎杨同学“回家”，以“我