|
时间:2017-10-11 13:07:05
算的转化等学习过程巾即包含着自下雨上的迁移。(2)自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位
的较低层次的经验的学习，如理解了一三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边i角形、直角三角彤”等；掌
握了乘泼法则，可以更好地理解和进行加法运算；掌握了一般平行V边形的有关内容可以促进对菱形的学习，
其中即包禽着自上而下的迁移。
134.[答案lAC。解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，其摹本特点有：(l)是通过学习或练
习而形成的，不同于本能行为。是在后天的不ri学习的过程巾逐步完善的，其熟练程度以完成某一任务花费的
时间长短来表泳，花费时间越长，说明这种技钱越不熟练。(2)是一种活动方式，不属于认知经验的知识。技能是
由一系列动作及其执行方式构成的,I于动作经验。(3)是符合法则的活动方式，不是一般的习惯动作。
135．【答案】ACD。螺析：常l|的组织秉略有列提纲、利用图形和利用表格。
136. 【答案】ABC。解析：教师培养学生的问题解决的能力包括以下几个方面：(1)完善学生的知识结,构。(2)
掌握问题解决的基本程序。t教学中敖绘学生一些通用的问题解决的方法和思维策略，会有效提高他们问题解
决的能力。(3)培养学生发现和识别同艚的能力。注意训练学生发现问题的能力，鼓励学生大胆质疑，引导学生
提问。(4)掌握问题解决的扁发式策略。(5)考虑影响解决fu】题的因素，设置难度适宜的问题。而单纯不加引导
让学生自己寻找，属于放任不负责任塑教师。D项不符合题意。
137．【答案】ACD。解析：外部因素是影响学生品德发展的外部原冈，学校、家庭、同伴、大众传媒和社会环境
等都是影响学生心理发展的外部因素。道德认知属于内部因素。
138.[答案lBC。解析：中小学生主要的人际关系包括同伴关系和师生关系。
139.【答案】BCD。解析：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价兰个过程。
140.[答案)ABCD。解析：教师受维护和提高自己的威信。首先，教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度；其
次，教师要正确认识和合理运用自己e}jrL信；第三，教师要有不断进取的敬业精神；第四，教师要言行‘致，做学
生的楷模。故选ABCD。
三、判
141.[答案}B。解析：教育本质的双薰属性说认为教育既具有生产力属性，又具有上层建筑的属性。
142.[答案】A。t析：历史唯物主义认为，社会生产力是教育发展的最终决定因素。
143.[答案lB。解析：思想品德教育的实l是将社会思想道德转化为受教育者个体的思想道德。
144．【答案】B。解析：这是对素质教育倡导的“学生的毛动发展”和“民主平等的师生父系”的误解。这种观点
忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展
中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。这决定丫教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个
性的塑造者，其次才是学生的合作者、帮助者和暇务者。
145．【答案】A。解析：根据成就动机理论，成就动机高的人倾向于选择成功率为50%的任务，因为这种任务
最富有现实的挑战性。而失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。
146.【答案】B。解析：学习动机存在一个动机最佳水平，即在～定范围内，学习效牢随学习动机强度增大而
提高，宣蘸达到学习动机最佳强度，之后则随学习动机强度的进一步增大而降低。
147.【答案】A。解析：布鲁纳提倡结构主义的课程理论。
148.【答案】A。解析：课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。
149.【答案】A。解析：教学涌动从本质上来说是一种特殊的认知活动。
150.【答案】A。解析：裴斯泰洛齐是西方教育史上第一位提出“教育心理学化”口号的教育家。
151．【答案】A。解析：赫尔巴特的传统教育观点强调以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，杜威主张
新的“三中心”，即经验中心、活动中心和学生中心。两种观点都具有一定的片面性。
152.【答案】B。解析：马卡连柯说“要尽可能的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”这句话体现了尊重信
任与严格要求相结合的德育原则。
153.【答案】B。解析：良好的班集体所应具有的教育作用是有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的
社会交往与适应能力，有利于训练学生的自我教育能力。统一塑造学生的个体不是良好的班集体所应具有的教
宵作用。
154.【答案】A。解析：奥苏伯尔是认知学派的代表人物，他根据学习内容及其与认知结构中原有观念的联
系，把学习分为意义学习和机械学习。其中，“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立
起非人为的和实质性的联系”属于意义学习。
155.【答案)B。解析：课外、校外教宵与课内教育的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的n
156.【答案】A。解析：观察法是教育心理学研究中最基本最普通的方法。
157.【答案】A。解析：华生认为儿童是被动的个体，其成长由所处的环境决定，是环境决定论者。
158.[答案lA。解析：1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书《教育心理学》。
159.【答案】B。解析：初中生既含有小学儿童的某些道德观念，又具有菜部分较高层次的道德观念，即出现
伦理道德的萌芽。其道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，不仅使他们
按照自己的道德准则去行动，而且使道德准则逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。
160．【答案】B。解析：根据布卢姆等人的主张，教育目标分类学包括三个丰要领域：认知领域、情感领域和动
作技能领域。