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时间:2017-10-11 12:53:19
2016年6月5日湖北省武汉事业单位招录工作人员考试综合应用能力(D类)试题
一、辨析题(共2小题,每小题10分,共20分)
1.有人认为,信息时代有了便捷的通讯手段,上门家访太浪费时间,可以取消了。
要求:对上述观点作出判断和分析.’条理清晰,3 5 0字左右。
2.学生是班级管理的主体之一。
要求:对上述观点作出判断和分析,条理清晰,3 50字左右。
二、案例分析题(共2小题,每小题20分,共40分)
1.工作中,某中学老师对后进生坚持“六个不批评”原则,即早晨不批评,在办公室不批评,
提问题和回答问题时不批评,反映情况时不批评,无意做错事不批评,当着家长的面不批评。
阅读以上案例,回答下列问题:
(1)你是否认同该老师的上述做法?
(2)试分析这“六个不批评”的作用。
(3)“六个不批评”反映出教师怎样的学生观?
要求:逐题作答,写清题号;判断准确,分析合理;总字数400字以内。
2.一位数学老师在教《圆的周长计算》一课时,做了如下设计:
老师首先请同学们想办法用学具分别量出大小不同圆的周长。当学生用“滚动”的方法测
量出一个圆形水杯的周+长时,老师问:“圆形花坛也能竖起来滚动吗?”这时学生不得不另辟蹊
径,想出来“绳绕”的方法,而老师此时又将一个系有线绳的小球在空中旋转一圈,提出“这个圆
的周长还能用.绕绳的方法来测量吗??实践证明“滚动”和“绕绳”的方法都有局限性。老师趁势
问:“正方形的周长是它边长的4倍,那么能不能探索出计算圆周长的普遍规律呢?”这一问题
又一次激起学生思维的火花,唤起全体学生动手实践的兴趣。经过学生们的认真操作、观察、思
考、实践、验证,终于发现了圆的周长的计算方法。
阅读以上案例,回答下列问题:
(1)试分析在本案例中,该教师运用了什么教学原则?
(2)你认为在教学过程中应如何贯彻该教学原则?
要求:逐题作答,写清题号;判断准确,分析合理;总字数400字以内。
三、教育方案设计题【共1小题,共40分)
假如你是某班的班主任,开学初准备在班级举办为期一学期的阅读经典书籍活动,请设计
该活动方案(至少包括题目、活动目的、活动主题、活动内容与过程.、效果检验方法等)。
要求:
(1)自选一个学段(如小学、初中或高中);
(2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;
(3)逻辑严谨,条理清晰;
(4)总字数800字左右。
20 1 6年6月5日湖北省武汉市事业单位
招录工作人员考试综合应用能力(D类)试题参考答案及解析
一、辨析题
1.【参考答案】
上述观点认为信息时代可以取消上门家访,是片面的观点。
首先,家访作为学校工作的一项重要内容,它是连接学校和家庭的重要纽带,是增进学校关系、师生关系的
重要桥梁,是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径,家访的成败,关系到教育对象能否健康地成长,关系到
教育目标能否顺利实现。
其次,虽然现代通讯手段的普及使老师和家长之间的沟通更便捷,.但是,传统家访优势也是不可替代的传
统的教育教学方式,是现代化的通讯设备和手段所无法取代的。传统家访是了解学生最有效的途径,对了解学
生家庭教育环境有很大帮助,更容易让家长包括学生本人感受到老师的责任心和关爱,是一种深度的感情交流。
总之,无论是从构建良好的师生关系出发,还是从教书育人的角度来看,家访都功不可没。时代的进步,不
过是对家访形式提出了更高要求,而不应该是取消传统的家访方式。
2.【参考答案】
学生是班级管理的主体之一,这句话是正确的。
班级管理是一种组织活动过程,它体现了教师和学生之间的双向活动,是一种互动的关系。参与者是教师与学
生双方。教师的管理与学生(班委会)及学生的自我管理合起来,构成班级管理。因此,学生是班级管理主体之一。
班主任要充分发挥全班学生在班级教育管理中的主体作用。让他们以主人翁身份参与制定班级管理目标
及各项管理实施细则,包括班干部选任、座位安排以及学习、纪律、劳动、生活、卫生、作业等方方面面的内容。自
主贯彻并执行这些规章细则,自主定时检查并评估其达标度,及时修正和完善管理措施,保证学生主体作用的
充分发挥。相信学生不仅能管理班级、管理学生,更重要的是能在班级教育管理过程中管理自己、教育自己、提
升自己,培养自己的主体型人格和综合性素质,全面实现主体性教育目标。
二、案例分析题
1.【参考答案】
(1)坚持“六个不批评”,考虑到了中学生自尊心较强、开始出现独立意识等心理特点,该老师的做法值得
认同。
(2)“六个不批评”的作用主要表现在:
①激发学生进步的积极性。一日之计在于晨。早晨不批评是为了让学生能够有较为饱满的情绪去主动学
习,而不是以负面情绪为开始。
②充分尊重和信任学生。在办公室不批评,无意做错事不批评、家长面前不批评等,都是充分尊重学生人
格,信任学生的表现,体现了“以人为本”的精神。
③促进学生良好品格的养成。提问问题和回答问题时不批评,有利于学生,尤其是后进生,勇于表现自我,
养成自信、自尊的品质。
④促进民主、和谐师生关系的形成。有艺术的批评,而非一味的批评,更能让学生与教师之间建立良好的师
生关系。
(3)“六个不批评”反映了教师“以人为本”的学生观。
“六个不批评”强调把学生当作发展的人来看待,对于后进生并非.一味的批评,考虑到学生存在巨大的发展
潜能,学生是处于发展过程中的,通过教育,后进生也可以实现进步。
2.【参考答案】
(1)此案例中教师运用了启发式教学原则。
启发式教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习
的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼的学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解
决问题的能力的教学原则。在材料中老师通过提问的方式,积极引发学生的思考,充分地调动了学生主动学习
的兴趣,并通过实践与思考相结合的方式,提高了学生分析问题和解决问题的能力。
(2)贯彻此原则的要求:
①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。
②教师的讲授应抓重点、难点、关键。
③设置问题情景,启发学生积极思维。
④培养学生良好的思维方法。
三、教育方案设计题
【参考答案】
小学六年级“经典书籍伴我行”主题活动方案
学段:小学六年级
一、活动主题:经典书籍伴我行
二、活动目的
1.通过活动,让学生喜爱阅读经典书籍,让好书成为他们的朋友。
2.通过活动,增加学生对于经典书籍的认识,扩大孩子的视野,活跃思维。
3.通过活动,引导学生与经典、好书交朋友,养成良好的阅读习惯。
4.通过活动,让学生在活动中体验到阅读带来的快乐。
三、活动内容与过程
第一阶段:启动阶段(×月××日一×月××日)
1.通过访谈、调查等方式,了解学生对经典书籍的认识,结合本班级实际学生阅读现状,制定适合本班阅读经典书籍方案。
2.确定经典书籍书目,分为东方经典书籍与西方经典书籍两类,通过图书馆借阅、学生家庭提供、学校组织
购买等方式形成“班级图书馆”。
3.营造良好的班级阅读氛围。 [教师招聘考试真题]
(1)做好教师示范工作,与家长进行沟通,从家庭、学校角度,为学生树立榜样,每天和学生们一起读书u
(2)建立班级的图书馆,做到图书内容丰富、数量充实。建立“图书管理员”制度,明确相应职责,实行轮流管
理制度,评比优秀图书管理员。
(3)继续图书评比栏的评比,定期对学生的阅读进度进行统计,奖励进度前茅的学生,促进学生养成好的读
书习惯。
(4)组织学生对于经典书籍中的经典语句进行摘录,引导学生说出经典语句的优美所在,增加对于经典书
籍的兴趣。
第二阶段:活动阶段(×月××日一××月末)
1.开展课前三分钟诵读古诗活动,每周背诵之前总结的经典语句。
2.每天7:30分之前为自由阅读时间,每周二7:30一7:50为“读书方法指导”时间c
第三阶段:验收阶段(×月××日一××月末)
1.宣传展示。班级制定黑板报、宣传画等进行特色展览。也可以学生展示自己的读书笔记,对于优秀的读书
笔记作为模本展示给全校学生。
2.成果汇报。图书评比结果总结,对于读书数目前茅的学生给予奖励,读书质量前茅(通过读书笔记或者背
诵经典语句数量)的学生给予奖励。对于本学期内优秀的图书管理员给予奖励。
3.活动展示。组织学生对于经典书籍进行情景剧表演,诗歌朗诵,集体诵读形式进行展示。
四、小学六年级“经典书籍伴我行”主题活动总结
班主任寄语。