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时间:2011-10-08 20:10:08
12、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的
A、流畅性
B、变通性
C、独特性
D、独立性
13、学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的
A、晕轮效应
B、近因效应
C、首因效应
D、定型效应
14、教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是
A、认知结构学习观
B、建构主义学习观
C、行为主义学习观
D、信息加工学习观
15、要求被试根据图片上的情景编制故事，据此来测量个体人格特征，这种人格测验称为
A、罗夏墨迹测验
B、主题统觉测验
C、自陈式测验
D、艾森克人格问卷
二、名词解释题
16、学习
17、心理健康
18、罗森塔尔效应
19、最近发展区
三、简答题
20、简述保持有意注意的主要方法。
21、简述提高学生复习效果的主要方法。
22、如何提高教师教学效能感？
23、简述维纳归因理论的教学应用价值。
四、论述题
24、结合实际论述如何提高学生的元认知能力。
五、案例分析题
25、在中学物理教学中，教师要求学生从推动力、绳长和摆锤重量三个因素中找出影响单摆振动频率的因素。学生可以通过假定某两个因素保持恒定、依次改变第三个因素来看单摆振动频率的变化，借此找出问题的答案。而小学生往往会同时改变两个变量寻求解决方案，其结果是无法找出影响单摆振动频率的因素。
请根据皮亚杰的思维发展阶段理论分析；
（1）中学生的认知发展处在什么阶段？
（2）该阶段的主要思维发展什么特征是什么？
26、某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质。
其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时，