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2010年教师资格考试必备之中学教育心理学模拟冲刺题二

 

单选题

 

 

(每小题2分,共36分)

 

 

1、提出观察学习概念的心理学家是( )。

 A.班杜拉

 B.斯金纳

 C.华生

 D.皮亚杰

 

 

2、下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。

 A.同化

 B.顺应

 C.图式

 D.反射

 

 

3、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。

 A.苛勒

 B.托尔曼

 C.桑代克

 D.巴甫洛夫

 

 

4、我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

 A.学习行为

 B.社会理论

 C.社会生活实践

 D.文化视野

 

 

5、根据强化的性质和目．的可以分成()。

 A.自然强化物和人为的近似强化物

 B.积极强化和消极强化

 C.正强化和负强化

 D.强化和惩罚

 

 

6、操作性条件反射学说的代表人物是( )。

 A.斯金纳

 B.巴甫洛夫

 C.桑代克

 D.班杜拉

 

 

7、引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。

 A.获得

 B.消退

 C.分化

 D.泛化

 

 

8、( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

 A.斯金纳

 B.布鲁纳

 C.苛勒

 D.加涅

 

 

9、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。

 A.吃了酸的食物流唾液

 B.望梅止渴

 C.蜘蛛织网

 D.儿童模仿电影中人物的行为

 

 

10、学生学习直角三角形，这种学习属于()。

 A.词汇学习

 B.符号学习

 C.概念学习

 D.命题学习

 

 

11、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。

 A.辨别学习

 B.符号学习

 C.概念学习

 D.规则或原理学习

 

 

12、有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )。

 A.刺激分化

 B.刺激比较

 C.刺激泛化

 D.行为强化

 

 

13、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指()。

 A.消退

 B.刺激比较

 C.刺激泛化

 D.刺激分化

 

 

14、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的()。

 A.能力

 B.技能

 C.兴趣

 D.刺激一反应联结

 

 

15、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。

 A.中性刺激

 B.无条件刺激

 C.条件反应

 D.无条件反应

 

 

16、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。

 A.强化

 B.惩罚

 C.逃避条件作用

 D.消退

 

 

17、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。

 A.斯金纳

 B.布鲁纳

 C.奥苏伯尔

 D.桑代克

 

 

18、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( )

 A.攻击性行为

 B.亲社会行为

 C.性别角色的获得

 D.观察能力

 

 

填空题

 

(每小题1分,共21分)

 

 

1、（）是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。

填空：

 

 

2、在西方心理学中，加涅在（）一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。

填空：

 

 

3、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。

填空：

 

 

4、教学不是知识传递，而是知识的（）。

填空：

 

 

5、在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的（）和布鲁纳的（），这二者都重视所学内容的（）的重要性。

填空：

 

 

6、当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作（）。

填空：

 

 

7、完形一顿悟说认为完形是一种（），是对事物关系的认知。

填空：

 

 

8、斯金纳认为（）的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

填空：

 

 

9、回避条件作用与逃避条件作用都是( )的条件作用类型。

填空：

 

 

10、斯金纳认为行为分为两类∶应答性行为和( )行为。

填空：

 

 

11、布鲁纳认为学科基本结构包括( )、基本原理、基本态度和()。

填空：

 

 

12、负强化与惩罚的含义( )(填“相同”或“不同”)。

填空：

 

 

13、( )学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

填空：

 

 

14、( )也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。

填空：

 

 

15、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括()、转化和( )三个过程。

填空：

 

 

16、认知结构学习理论认为，学习的实质是主动的形成( )。

填空：

 

 

17、完形一顿悟学说认为，学习的实质是在主体内部构造( )。

填空：

 

 

18、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够( )发生的概率。

填空：

 

 

19、强化有( )与( )之分。

填空：

 

 

20、从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间( )的结果。

填空：

 

 

21、教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种( )。

填空：

 

 

 

简答题

 

(每小题11分,共33分)

 

 

1、如何理解学习的概念?

 

 

 

2、简述经典性条件反射的基本内容。

 

 

 

3、简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。

 

 

 

 

论述题

 

(每小题15分,共30分)

 

 

1、请辨析接受学习与发现学习理论的关系，并思考如何用其相互关系来指导教学实践。

 

 

 

2、试论建构主义学习理论的观点。

 

 

 

参考答案

 

 

单选题

(每小题2分,共36分)

参考答案： A     答案解析： 观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。皮亚杰和早期布鲁纳的建构主义是认知主义的进一步发展，但相对而言，他们的认知学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构。因此，答案选A。
1、提出观察学习概念的心理学家是( )。
 A.班杜拉
 B.斯金纳
 C.华生
 D.皮亚杰
 
参考答案： D     答案解析： 反射最早是由桑代克提出的。桑代克是现代教育心理学的奠基人。他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。而皮亚杰则提出了同化、顺应、图式。因此，答案选D。
2、下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。
 A.同化
 B.顺应
 C.图式
 D.反射
 
参考答案： A     答案解析： 格式塔心理学家苛勒曾在191 3～1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。因此，答案选A。
3、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。
 A.苛勒
 B.托尔曼
 C.桑代克
 D.巴甫洛夫
 
参考答案： C     答案解析： 我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。因此，答案选C。
4、我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
 A.学习行为
 B.社会理论
 C.社会生活实践
 D.文化视野
 
参考答案： C     答案解析： 强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。因此，答案选C。
5、根据强化的性质和目．的可以分成()。
 A.自然强化物和人为的近似强化物
 B.积极强化和消极强化
 C.正强化和负强化
 D.强化和惩罚
 
参考答案： A     答案解析： 操作性条件反射学说的代表人物是斯金纳。斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他的杰出贡献就是提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学。因此，答案选A。
6、操作性条件反射学说的代表人物是( )。
 A.斯金纳
 B.巴甫洛夫
 C.桑代克
 D.班杜拉
 
参考答案： C     答案解析： 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺