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时间:2016-04-18 17:41:45
例题：
如果用一个圆来表示词语所指称的对象的集合，那么以下哪项中两个词语之间的关系符合下图？
A．①匀速运动，②直线运动 B．①一氧化碳，②化合物
C．①有花植物，②无花植物 D．①整数，②分数
答案：A
题型四：逻辑判断
每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。
例题：
克罗地亚、德国、意大利、西班牙、英国、法国六个国家即将进行一次足球赛。足球迷小明、小雷、小敏对谁会获得此次比赛的冠军进行了一番讨论：小雷认为，冠军不是法国就是德国；小敏认为冠军绝不是意大利；小明则认为，西班牙和法国都不可能取得冠军。比赛结束后，三人发现他们中只有一个人的看法是对的。那么以下哪个国家的球队可能获得冠军？
A．法国 B．德国
C．意大利 D．英国
答案：C
⑷综合分析
主要测查应试人员运用自然科学的基本思想和方法分析解决问题的能力。主要包括对事物性质、关系、规律的量化、分析、归纳，找出解决问题的思路方法，选择解决问题的最优途径等。
例题1：
一名地质人员在勘测一块丘陵地带的海拔高度时，将每块1×1的面积的平均海拔高度记录下来，勘测完一块n×k的丘陵地带后得到了如下结果：
，现在地质人员在该丘陵地带中的随机一个位置，他每次都会在东南西北方向中选择一个海拔低于所在区域的任意一个区域进行移动，直至他不能移动为止。
以下说法中，正确的是：
A．该地质人员不存在遍历所有区域的可能
B．该地质人员无法移动时，其所处位置一定位于丘陵地带的边界
C．为使该地质人员所能遍历的区域最多，他每次一定会选择海拔降低幅度最小的区域进行移动
D．该地质人员如从A区域出发能经过的最大区域数，一定大于等于从A区域出发任一条路径途中任意区域出发所经过的最大区域数
答案：D
例题2：
根据以下资料回答问题：
一个项目包含甲、乙、丙三个大的流程，其中甲流程包含A、B、C三项工作，乙流程包含D、E、F、G四项工作，丙流程包含H、I、J三项工作。每项工作所需人天数如下：
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甲 |
乙 |
丙 |
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A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
I |
J |
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6 |
4 |
8 |
4 |
5 |
8 |
9 |
8 |
10 |
4 |
同时完成上述项目须满足以下条件：
条件1：参与某项工作的人必须全程参与该项工作，且一个人在一天内只能参与一项工作。
条件2：多项工作可以同时进行，但是乙流程必须在A、B、C全部完成后开始；丙流程必须在D、E、F和G四项中至少三项完成后开始。
1．如果每项工作只能由一个人独立完成，完成整个项目最少需要多少天？
A．25 B．26 C．27 D．28
答案：B
2．如果单位安排3个人承担此项目，为使项目能最快完成，问乙流程中哪项工作应最后完成？
A．工作D B．工作E
C．工作F D．工作G
答案：B
例题3：
根据以下资料回答问题：
实验名称：绿叶在光下制造有机物实验
实验目的与要求：
1．检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2．探究光照是不是制造有机物不可或缺的条件。
实验步骤：
①把天竺葵叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中；
②把天竺葵放在阳光下照射；
③用黑纸片把天竺葵的上下两面遮盖起来；
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜；
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉遮光的黑纸片；
⑥用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘酒。
1．材料中的实验步骤顺序是错误的，其正确的顺序应为：
A．④②③①⑤⑥ B．④③②⑤①⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
答案：B
2．要想通过实验现象得出“绿叶在光照下产生淀粉”这一结论，需要基于以下哪一假设？
A．淀粉与碘酒混合前后有明显的现象发生
B．叶片中的叶绿素溶解在酒精中时有明显的现象发生
C．遮盖叶片的黑纸片完全不透光
D．实验所处环境温度和湿度保持基本恒定
答案：A
5.3.2.1 考试性质和目标
《综合应用能力（C类）》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。
5.3.2.2 考试内容和测评要素
主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。
阅读理解能力：能够把握自然科学文献中的数据、事实和观点，全面准确领会材料含义。
逻辑思维能力：能够运用逻辑方法，对自然科学领域的现象、数据、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。
数据加工能力：能够运用科学的方法，对信息和数据进行识别、收集、分析和评价，并将数据处理结果用于解决实际问题。
文字表达能力：能够运用文字、数据、图表等准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。
5.3.2.3 试卷结构
试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述题型中组合选用。
5.4.1.1 考试性质和目标
《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。
5.4.1.2 考试内容与题型介绍
⑴常识判断
主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。
例题：
教育上的“拔苗助长”违背了个体身心发展的（ ）规律。
A．互补性 B．共同性
C．顺序性 D．差异性
答案：C
⑵言语理解与表达
主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。
例题1：
有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。”后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。
这个故事主要告诉我们：
A．父母不应过早代替孩子选择人生道路
B．教师对孩子的成功具有决定性的作用
C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分
D．善于利用“缺点”就有可能获得成功
答案：D
例题2：
从学校的角度上说，家长和学校本身应该是一种合作关系。