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2018年06月唐山师范学院2018年公开选聘硕士研究生补聘公告

时间:2018-06-12 08:06:11

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为加强师资队伍建设,经学校党委常委会研究,面向社会公开选聘6名硕士研究生,现公告如下:

一、选聘条件

(一)应聘人员应具备以下基本条件

1、具有中华人民共和国国籍;

2、遵守宪法和法律;

3、具有良好的品行和职业道德;

4、具有与选聘岗位要求相适应的学历学位(全日制普通类硕士研究生及以上学历)、专业、年龄和技能条件。应聘的硕士研究生,一般要求本、硕所学专业一致或者相近,原始学历为全日制普通类本科(专接本除外),特殊岗位需要的按照招聘条件执行;留学回国人员须提供教育部出具的国外学历学位认证书;

5、适应岗位要求的身体条件;

6、具备岗位所需要的其他条件;

7、应聘人员毕业时间截止到2018年12月31日。

(二)岗位条件

岗位条件详见《唐山师范学院2018年公开选聘硕士研究生岗位条件表》(附件)。凡涉及到年龄、工作年限等需要确定时间的,计算日期从2018年4月28日起算。

二、报名

(一)报名请点击唐山师范学院人事处主页左侧招聘系统登录链接(http://60.2.228.76:7001/ppygzz/control/ppzplogin),按照操作指南提示填写有关内容。特别提示:此次报名的所有岗位前面均标注有"ks",如报名资源管理系城乡规划学专业的考生,请选择"ks城乡规划学"。

(二)填写完基本信息后,请将详细简历上传(以Word文档或pdf格式上传),简历要求有本硕博学习经历,科研情况,获奖情况,最后必须插入本、硕、博学历学位证书、学信网查询教育部学籍在线验证报告,有专业方向要求的请提供带有专业方向的学籍表,国外学历的需提交教育部学历认证报告,否则审核不予通过。(注意上传简历必须是一个文件,本系统不支持多个文件上传且只保留最后一次上传内容)。

如有技术问题请通过操作指南中的QQ联系技术人员解决。

(三)报名截止时间2018年6月18日。

三、考核事宜

(一)考核方式及成绩确定

通过资格审核的应聘人员进入选聘考核程序。

1、应聘教学岗位人员的考核,采取业务考核和面试考核的方式进行。业务考核重点考核教师业务技能,分为试讲、答辩、技能展示等环节;面试考核重点考察综合素质和岗位的适应性。业务考核、面试考核分数所占比例为7:3。

2、应聘行政教辅岗位人员的考核,采取业务考核和面试考核的方式进行。业务考核以笔试为主,主要考核与岗位相适应的专业知识、业务素质、工作能力或实践操作等;面试考核重点考察综合素质和岗位的适应性。业务考核、面试考核分数所占比例为4:6。

3、按照考核成绩,确定排名。若两名以上总成绩相同时,应聘教学岗位人员按业务考核分数进行排名,应聘行政教辅岗位人员按面试考核分数进行排名。

4、面试考核综合成绩平均分或业务考核综合成绩平均分在60分以下的,不予聘用。

(二)考核安排

1、公告发布之日起至6月20日进行资格审查,应聘人员可在自助设置的应聘反馈中及时查看审查的进程。通过资格审核的人员在学校人才需求专栏予以公示,应聘人员及时关注审核情况。

2、考核安排等事宜一律通过人事处人才需求专栏进行公布,请应聘人员随时关注网站查阅相关信息,不再另行通知。

联系人:徐老师、王老师

联系电话:0315-3863331

唐山师范学院

2018年6月10日

附件:《唐山师范学院2018年公开选聘硕士研究生补聘岗位信息》(附后)

唐山师范学院2018年公开选聘硕士研究生补聘岗位信息

序号

单位名称

招聘人数(人)

招聘岗位名称

招聘岗位条件

备注

学历底限

学位底限

专业或专业类别

其他

1

计算机科学技术系

2

教学

全日制普通类硕士研究生

硕士

信息与通信工程类

通信与信息系统或信号与信息处理专业

 

2

社会科学部

1

教学

全日制普通类硕士研究生

硕士

课程与教学论(思想政治教育)/学科教学(思想政治教育

 

 

3

体育系

1

教学

全日制普通类硕士研究生

硕士

体育教育训练学

田径(投掷)专项

要求:本科为体育教育、运动训练专业,胜任专业专项教学训练

4

资源管理系

1

教学

全日制普通类硕士研究生

硕士

城乡规划学

 

 

5

现代教育技术中心

1

教辅

全日制普通类硕士研究生

硕士

计算机科学与技术类

 

 

 

人数:

6

 

 

 

 

 

 

 


You cannot have two forenoons in the same day. 同一天里是不可能有两个上午的.
Having half-baked knowledge is worse than knowing nothing at all. 一知半解,不如不知不解.

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