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2012年北京教师资格证教育心理学复习笔记--第六章 知识学习
时间:2012-11-09 20:09:54
第六章 知识学习
1、知识的分类。
陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，其基本单元是组块，表征方式是时间序列、表象和命题。
程序性知识是指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识，其基本单元是产生式，表征方式是条件和行动。
2、知识学习的分类。
符号学习、概念学习、命题学习。
上位学习、下位学习、并列结合学习。
3、记忆的三个系统：感觉登记、工作记忆、长时记忆。
3、 工作记忆的特点。
（1）信息的保存时间短暂。
（2）处于工作或活动状态。
（3）工作记忆容量相当有限，为7±2个组块。
5、艾宾浩斯遗忘的规律：遗忘在学习之后立即开始，遗忘进程的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型，过了相当长时间后，几乎不忘。
6、运用信息加工原理，促进知识获得和保持的方法。
1.明确知识学习的目的，增强学习的主动性。
2.在学习活动与使用知识的条件之间建立联系。
3.深度加工学习材料。
4.进行组块化编码。
5.合理安排练习和复习。
7、知识学习的作用。
（1）知识的学习和掌握有助于学生的成长。
（2）知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。