项目

内容

评分标准

得分

说

课

50分

说

教

材

10分

1、说清课标对教材的要求，本课在单元中的地位及教材的思路和特点。

2、对本课教材重点、难点、关键的分析和把握。

3、教学目标确定是否具体、明确、全面、整合，有层次性。

A优秀

10－8分

能依据课标的要求，对本课教学内容在单元中的地位和作用做出分析。能准确把握教材的思路，重点、难点和特点。教学目标编制具体、合理、全面、差异、体现三维目标。符合学生实际，有个性特点。

B合格

7－4分

了解把握教材，能确定教学重点、难点，确定的教学目标基本上合理。

C不合格

3－0分

把握不住教材，抓不住重点、难点和特点。确定的教学目标不准确、不合理。

说

学

情

8分

1、分析学生的知识基础，生活经验背景，

能力起点。

2、对学生年龄特点及本课兴趣，学习态度

的分析。

A优秀

8－6分

在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，兴趣等。

B合格

5－3分

以教师讲授为主，适当考虑学生的基础，知识背景，年龄特点、兴趣及学习态度。

C不合格

2－0分

不了解，不分析学情，完全从自身讲授考虑。

说

教

法

学

法

12分

1、教法是否针对教材、学生实际，运用灵活恰当。一法为主，多法配合，让学生多种感官活动。

2、体现师生、生生互动，以学生为主体，以教师为主导。

3、教具、学具、板书等的准备与使用。

A优秀

12－9分

教法选择符合教材、学生实际，一法为主、多法配合，多种指导。教学思路清晰，教学充分体现学生主体地位，生生、师生互动，运用现代教学手段，注重学习指导。

B合格

8－4分

教法贴近学生和教材实际，在教师讲授基础上适当体现生生互动、师生互动，能够运用板书或电教手段。

C不合格

3－0分

教法僵硬，脱离学生、教材实际，单一枯燥死板，谈不上学法指导。

说

教

学

过

程

20分

1、教材组织处理得当，教学思路清晰。

2、导入、新授、练习、结课、作业等教学环节的设计环环相扣，过渡自然。

3、教学过程设计新颖巧妙，有个性特点。

A优秀

20－15分

教材组织处理得当，教学思路清晰，导入、新授、练习、结课等各教学环节设计合理，过渡自然。教学设计新颖、独特。

B合格

14－7分

教学过程各环节设计合理，有一定的节奏。

C不合格

6－0分

教学过程杂乱无章，思路混乱。

项目

内容

评分标准

得分

素

养

表

现

面试

20

分

仪

表

3分

考察容貌、身高、体

型、发型、着装。

A优秀

3分

相貌端庄，身高、体重、体型适当，着装得体。

B合格

2－1分

相貌无明显欠缺，仪表着装适当。

C不合格

0分

不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷。

教

态

4分

举止得体大方，有激

情，沉稳自信。

A优秀

4－3分

亲切自然，举止大方得体，沉稳自信。

B合格

2－1分

举止神情微有紧张。

C不合格

0分

神情紧张，语无论次，教态失常。

语

言

8分

语言表达流畅、准确，抑扬顿挫、有感染力，

说普通话。

A优秀

8－5分

脱稿说，语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感染力，说普通话。

B合格

4－3分

教学语言基本能完成教学任务，缺少个性化风格。

C不合格

2－0分

照稿念，方言土语浓重，讲解混乱不清或口吃结巴，有明显语病。

板

书

5分

言简意赅，有启发性，

粉笔字书写规范熟练。

A优秀

5－4分

言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范、美观、熟练。

B合格

3－2分

板书设计缺少创新性，粉笔字工整，书写规范和速度有待加强。

C不合格

1－0分

字迹潦草，书写慢，板书混乱无序。

答

辩

30分

专业知识掌握准确，有前沿性；针对教师职业有深刻的理解和认识，思路开阔、清晰，思维敏捷，表达

流畅。

A优秀

30－25分

热爱教师职业。基础知识准确，有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力，逻辑性强。

B合格

24－10分

对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误，思维反应正常。有一定应变能力，语言表达流畅有条理性。

C不合格

9－0分

对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统，错误较多。无应变能力，思维跳跃，混乱，表述不清。

评

语

及

总

分