时间:2017-08-07 22:35:51
1、判断题 赫鲁晓夫曾对美国人演说“我们只不过存在了42年，再过7年，我们将达到美国同等水平。当我们赶上你们，从你们身边经过时，我们将向你们挥手。”该演说表达了赫鲁晓夫
A．为苏联的落后寻找原因，祈望美国放弃霸权政策
B．阐释苏联内政外交趋向，应对美国星球大战计划
C．描绘苏联发展愿景，取得与美国平等地位的愿望
D．自信社会主义制度优越性，敌视美国的资本主义
参考答案：C
本题解析：A项错误，材料并非说的是苏联的落后的情况，而是说的苏联很快就赶上美国；B项错误，星球大战计划是美国八十年代提出来的，而赫鲁晓夫是在50、60年代执政的；C项正确，赫鲁晓夫外交策略的主要内容是与美国平起平坐，共同主宰世界；D项错误，根据材料背景分析，和社会主义的优越性无关。
本题难度：简单
2、判断题 （12分）阅读材料，完成下列要求。
材料? 20世纪大事年表（部分）
1991年
1月7日—2月28日，海湾战争爆发
2月3日，意大利共产党更名为左翼共产党。
5月21日，印度前总理拉蒂夫·甘地在参加竞选活动时，被炸身亡。
6月1日，叶利钦当选为俄罗斯联邦总统。
6月25日，克罗地亚和斯洛文尼亚宣布独立。
7月，克罗地亚和斯洛文尼亚境内开始内战。
7月31日，戈尔巴乔夫和布什签署第一阶段削减进攻性战略武器条约。
8月14日，苏联公布新联盟条约文本，苏维埃社会主义共和国联盟将改名为苏维埃主权国家联盟。
8月24日，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务，并建立苏共中央自动解散。
8月24日，乌克兰宣布独立，此后苏联各加盟共和国纷纷宣布独立。
11月20日，马其顿共和国宣布独立。
12月8日，俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯三国领导人在明斯克签署协议，宣布苏联停止存在，并建立独立国
家联合体。
1992年
3月—4月，波黑内战开始。
4月17日，塞尔维亚和黑山组成南斯拉夫联盟共和国，南斯拉夫社会主义联邦共和国正式解体。
4月30日—5月初，洛杉矶发生大规模种族骚乱，死伤数千人，物质损失逾7亿美元。
6月29日，阿尔巴尼亚最高国务委员会主席布迪亚夫被刺身亡。
7月26日—8月9日，第二十五届奥林匹克运动会在巴塞罗那举行。
——金重远主编《20世纪的世界》（下卷）
概括以上材料的历史信息并结合相关知识分析出现这些历史现象的原因。
参考答案：
信息：两极格局解体；一些民族矛盾爆发；地区冲突加剧；恐怖主义抬头等。（3分）
原因：长期的美苏军备竞赛，消耗了苏联的国力，戈尔巴乔夫改革走进了误区，东欧剧变，苏联解体，使两极格局走到了尽头；随着两极格局的解体，一些被长期压制的民族矛盾、宗教矛盾爆发出来；美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端，等等。（要求答出三条信息并逐条分析原因。）（9分）
本题解析：首先依据材料提取信息，从材料中“1月7日—2月28日，海湾战争爆发”的信息可提取出地区冲突加剧；从“6月25日，克罗地亚和斯洛文尼亚宣布独立。7月，克罗地亚和斯洛文尼亚境内开始内战”的信息可提取出一些民族矛盾爆发；从“12月8日，俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯三国领导人在明斯克签署协议，宣布苏联停止存在，并建立独立国家联合体”的信息可提取出两极格局解体；从“6月29日，阿尔巴尼亚最高国务委员会主席布迪亚夫被刺身亡”的信息可提取出恐怖主义抬头。其次再结合所学知识逐条对以上信息来分析原因即可。
本题难度：困难
3、判断题 （15分）阅读下列材料，回答问题。
材料一?随着19世纪的逝去，民族主义的性质起了变化。它起初是一种人道的、宽容的信条，这种信条不是建立在各种民族主义运动相竞争的基础上，而是建立在手足之情这一概念的基础上。但是，在19世纪后半世纪，它变得愈来愈沙文主义和军国主义，其原因在于社会达尔文主义（注：适者生存，弱肉强食）的影响，在于俾斯麦用马基雅维里式的外交手腕和他所称的“铁血”战争成功地统一了德国。?
——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪中期前后民族主义发生的变化及其原因。（5分）
材料二?当二十世纪开始的时候,中国是那样贫穷,衰败，任人摆布，仿佛已奄奄一息，濒临灭亡的边缘。有些傲慢的西方人把中华民族看成“劣等民族”。“救亡”成为千千万万有爱国心的中国人苦心焦虑关注的中心问题。到这个世纪快要结束时，中华民族已经站立起来，迈开大步前进，过上小康的生活，满怀信心地面向未来。?
——摘自金冲及《中国百年历程的启示》
（2）据材料二，指出中国民族主义的目标。 （2分）
材料三?冷战结束后，经济全球化迅速发展。怎样看待民族主义思潮？西方学者中有一种看法，认为在整个世界越来越连成一片、多民族之间的相互依存和相互影响日益加强的新的历史条件下，民族主义似乎已失去它曾有过的积极意义，而成为一种逆时代潮流而动的、甚至只是具有很大破坏性的消极现象。?
……当某个或某几个自命优越的民族从自身的狭隘私利出发，在“一体化’之类的名义下对其他民族实行控制、压迫和掠夺时，这种矛盾和冲突甚至会发展到十分尖锐的地步。那些被压迫民族在忍无可忍的情况下奋起反抗的斗争无疑是正义的。只有各民族之间建立起平等的相互尊重的关系，才能真正和睦相处，充分发挥互补和相互促进的作用。?
——摘编自金冲及《中国百年历程的启示》
（3）简要评析材料三中关于民族主义的观点。（8分）
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
参考答案：
（1）变化：19世纪中期前：争取人民主权和争取民族独立和富强；19世纪中期后：民族主义成为对外扩张和争霸的工具。（2分）
原因：经过两次工业革命，列强扩大商品和资本输出，要求瓜分世界；社会达尔文主义和德意志统一的影响。（3分）
（2）独立、富强。（2分）
（3）评分标准：
一等（6～8分）
①紧扣评论对象，观点明确；
②合理引用史实，进行多角度评论；?
③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
二等（3～5分）
①能够结合评论对象，观点较明确；
②引用史实，评论角度单一；
③论证较完整，表述清楚。
三等（0～2分）
①偏离评论对象，观点不明确；
②未引用史实；
③论证欠缺说服力，表述不清楚。
同意第一种观点：民族主义已失去积极意义。
第二次世界大战后，亚非拉国家相继独立，殖民主义体系瓦解；经济全球化成为当今世界发展的潮流，应该提倡全球意识，积极参与经济全球化；冷战结束，多极化趋势加强，和平发展成为时代主题；民族主义也会带来一些负面影响，如恐怖主义、极端民族主义等问题。
同意第二种观点：民族主义仍发挥正义作用。
不合理的世界政治经济秩序仍然存在；世界上存在霸权主义和强权政治；民族之间发展的特性和差异；维护民族国家的独立和各民族的平等。
本题解析：（1）本题主要考查学生论证和探讨问题的能力。根据材料“它起初是一种人道的、宽容的信条，这种信条不是建立在各种民族主义运动相竞争的基础上，而是建立在手足之情这一概念的基础上”“在19世纪后半世纪，它变得愈来愈沙文主义和军国主义”并结合所学知识可知，19世纪中期前后民族主义发生的变化及其原因。
（2）本题主要考查学生对材料的理解概括能力。根据材料二“救亡”成为千千万万有爱国心的中国人苦心焦虑关注的中心问题、“中华民族已经站立起来，迈开大步前进，过上小康的生活”可以概括出中国民族主义的目标。
（3）题是开放性的题目。做这样的题目首先要审题，确定好主题，注意观点要明确；其次，要围绕主题，认真组织材料，要注意史论结合，逻辑要严密。本题在组织答案时要注意从世界史来概括。主要观点：第一种观点：民族主义已失去积极意义；第二种观点：民族主义仍发挥正义作用。
本题难度：一般
4、判断题 读示意图。图中深色所标示出来的地区，是21世纪初发生冲突的地区。依据地图所示信息和所学知识判断，下列表述正确的是
①冲突主要发生在发展中国家?②冲突呈现区域性和局部性特点
③冲突是“冷战”格局的表现?④冲突大多与民族宗教问题相关
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
参考答案：D
本题解析：该题属于组合选择题，时限为“21世纪”。1991 年苏联的解体标志着雅尔塔体的崩溃，冷战格局的结束，所以题中③的叙述与史实不符，排除所有带③的选项，所以答案选D。
本题难度：简单
5、判断题 阅读下列材料
材料一?长期以来史学界关于冷战起源的问题有不同的观点。以竺培芬为代表的史学家认为冷战是由美国酝酿和发动的，苏联只是被动的应战者。造成冷战紧张局势的根源在于美国推行霸权主义，美国必须对冷战承担主要责任。以沈志恩为代笔的史学家认为冷战是一个双向的过程，是双方行为的结果， 并非美国单方面对苏联发动的。冷战并非美国独家制造，而是“美苏共振互动所致”。
根据材料一，用史实对其中任意一派的史学观点进行论述。（要求：史实准确，论述条理，史论结合。）（5分）
材料二?冷战格局是第二次世界大战后确立的一种二元两极世界体系结构。所谓“二元”，是指这一阶段的世界发生了横向的结构性分裂。这种分裂与此前（16世纪以来）发生的纵向的发展性断层不同，它不是人类文明进化中因现代化进程的时序差异而自然形成的梯次结构，而是人类社会在应对现代性矛盾和危机过程中依据不同的政治理念追求不同的发展目标所导致的制度性裂变。
——《冷战史研究：后冷战时代的历史之鉴》
（2）根据材料二，“纵向发展性断层” 和“横向的结构性分裂”分别指什么？（4分）
材料三?冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。
冷战的最终作用是一体化而不是非一体化，虽然它造成东西方深刻的分裂，但是这种分裂却为西方内部的一体化整合服务，同时促进第三世界融入第一世界，并且可能潜在的为冷战后形成单一的全球化体系做出了贡献。
请回答：
（3）根据材料三，指出两则材料都采用了哪种相同的历史评价方法对冷战进行评价？请结合史实评价冷战。（3分）
参考答案：
（1）任意选择其中一派观点进行论述即可得分（5分）
观点一：1947年美国提出杜鲁门主义，发动冷战；1948年实施马歇尔计划，增强西欧遏制苏联的力量；1949年建立北约军事集团，共同遏制苏联。（5分）
观点二：针对杜鲁门主义和马歇尔计划，苏联和东欧国家1949年成立经互会；为了对抗北约集团，1955年，东欧国家和苏联组织华约。（5分）
（2）发达的工业化资本主义国家和落后的传统农业国家的差距（欧美资本主义国家和亚非拉殖民地半殖民地的差距）；社会制度和意识形态的对抗；（资本主义和社会主义制度的对抗）（4分）
（3）辩证地评价；（1分）冷战导致美苏军备竞赛导致世界处于毁灭和战争边缘，但也避免了新的世界大战的爆发；冷战导致了世界的分裂；但也有利于区域内部的一体化（3分）
本题解析：
（1）材料一列举了两种观点：以竺培芬为代表的史学家认为冷战是由美国酝酿和发动的，苏联只是被动的应战者。以沈志恩为代笔的史学家认为冷战是一个双向的过程，是双方行为的结果， 并非美国单方面对苏联发动的。任意选择其中一派观点进行论述即可，但要求论据充分，论证严谨。
（2）材料二认为：“16世纪以来世界发生了纵向的发展性断层”，指的是欧美资本主义国家和亚非拉殖民地半殖民地国家之间的差距；“第二次世界大战后的世界发生了横向的结构性分裂”，即资本主义和社会主义两大阵营尖锐对立和斗争。
（3）两则材料都采用了辩证唯物主义的观点对冷战进行了辩证的评价。第二小问依据教材知识，从消极和积极两个方面对冷战做出全面、客观的评价。
点评：第二次世界大战后世界政治格局经历了两极格局的形成、多极化趋势出现、两极格局解体和多极化加强的历程。“冷战”的表现、“冷战”下的国际关系、美苏争霸、多极化的表现等知识点是高考命题考查的重点，命题多以图文材料设置情境。以选择题形式考查学生对重大历史事件、历史现象的理解、判断和认识能力。复习备考时，应继续重视对“杜鲁门主义”、马歇尔计划、德国分裂、朝鲜半岛分裂、朝鲜战争、越南战争以及古巴导弹危机等重要历史概念、历史事件的理解记忆；重视对世界格局多极化趋势的表现和两极格局解体后世界形势的特点的理解把握，突出对美国在第二次世界大战后世界政治格局演变中的表现的理解认识。
本题难度：一般