1、判断题 阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一?欧洲主观统一的轨迹，表现出两大特点：一是从以战争和暴力为手段的统一走向建立在和平和自觉基础上的真正统一；二是欧洲主观统一的过程也是一个欧洲统一观念从思想家向政治家延伸的过程。
──李济时 ">
时间:2017-02-10 19:25:56
1、判断题 阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一?欧洲主观统一的轨迹，表现出两大特点：一是从以战争和暴力为手段的统一走向建立在和平和自觉基础上的真正统一；二是欧洲主观统一的过程也是一个欧洲统一观念从思想家向政治家延伸的过程。
──李济时《欧洲统一从客观到主观的历史演进及其启示》
材料二? 1950年春，让·莫内（因最早提出把法德两国的煤和铁合并设想，并得到法国外长舒曼支持，被誉为“欧洲之父”）在阿尔卑斯山区步行，集中静思欧洲的前途：1949年以来冷战的升级；由于美国经济进入萧条期，即将结束的马
参考答案：（1）拿破仑帝国和法西斯德国都曾试图通过征服战争实行对欧洲的
本题解析：略
本题难度：一般
2、判断题 春秋战国时期，诸子百家学说广为流行，其中儒家、墨家、道家、法家最为著名，这些学派的思想
A．都要求结束分裂割据，建立统一国家
B．都强调尊卑等级关系，建立有序的社会秩序
C．都成为中国传统思想文化的主流
D．为中国古代文化的发展起到了奠基的作用
参考答案：D
本题解析：依据所学知识，春秋战国时期，百家争鸣，其中法家要求结束分裂割据，加强中央集权；儒家强调尊卑等级，主张建立有序的社会，后成为中国传统文化的主流；道家主张无为而治，幻想回到小国寡民的社会；墨家主张兼爱、非攻等。这些学派为我国古代文化的发展奠定了基础。故选D。
【考点】中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·百家争鸣
本题难度：简单
3、判断题 当今中国，政治改革方兴未艾。回首往事，到昨天去寻找借鉴，汲取智慧，推进社会主义政治文明建设。阅读材料：
材料一：唐初，每事先经由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。
（1）据材料一指出唐初一道旨意主要包含了哪些人的意见?三省六部制有何特点?结合材料指出这一制度的优点。
料二：“防止把某些权力逐渐集中于同一部门的最可靠办法，就是给予各部门的主管人抵制其他部门的必要法定手段和个人的主动。……野心必须用野心来对抗。”
——汉密尔顿、杰伊、麦迪逊：《联邦党人文集》
1787年宪法规定了横向的立法、行政、司法三个机关之间的权力的分立和纵向的联邦与州之间的权力的分立。……政府结构使权力为公众福利和正义的目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，这是分权和制约的归宿。……“行使政治权时，必须把权力分开并分配给各个不同的受托人以便互相制约，并指定受托人为公众福利的保护人以防他人侵犯。这种相互制约的必要性早已在古代的和现代的试验中显示出来。”(华盛顿)
——范亚峰《华盛顿的宪政思想》
（2）材料二体现了怎样的原则?结合材料说明此原则的目的或作用。
材料三：孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。???
——《中华文明史》第4卷
“在中国实施的共和政治，是除立法、司法、行政三权外还有考选权和纠察权的五权分立的共和制政治。”
——《孙中山全集》第1卷
（3）结合材料三，说明孙中山对“三权分立”学说是如何发展的?结合所学知识，你如何理解孙中山是中国“共和制的重要催生人”?
（4）中共十七大报告提出，加快行政管理体制改革，建设服务型政府。十一届全国人大一次会议表决通过了备受关注的国务院机构改革方案。以上材料和问题对于我们推进中国的政治体制改革有何启示?
参考答案：1）皇帝和三省长官的综合意见。三省长官都是丞相，相权—分为三
本题解析：本题是对古今中外政治制度的考查。要结合材料信息，进行东西方政体的对比，理解政治制度的发展与国情之间的关系，进一步推动我国的政治制度的民主化建设。题目考查的是重点知识，难度不大。
本题难度：一般
4、判断题 关于世贸组织的说法，不正确的是
A．该组织的前身是关贸总协定
B．该组织的成立有利于经济全球化
C．中国是世贸组织的创始国
D．中国的加入将会促进世界经济的发展
参考答案：C
本题解析：中国是关贸总协定的创始会员国，但不是世贸组织的创始国。
本题难度：一般
5、判断题 《中国共产党的七十年》一书中指出，在前后约二十年（1957—1976）之久的长期中，我党在两个问题上一再失误。试问这两个问题是什么？它们是如何相互影响发展的？从中我们有哪些认识？
参考答案：两大问题：①社会主义制度下国内主要矛盾的问题，即如何理解阶级
本题解析：此题主要考查学生分析历史问题、找出历史问题之间的相互联系、从而得出规律性的认识的能力。此题的关键是答好第一问题，做好了第一问题，其他两问就会迎刃而解，全面建设社会主义，必须要正确认识国情，认清社会主要矛盾，否则就会失误。当时我国经济文化极端落后，美帝对新中国敌视和包围，在这种情况下建设社会主义往往容易急于求成，追求建设的速度和规模，同时往往会对阶级斗争问题比较敏感，对阶级斗争形势会估计得过于严重，导致失误。回答第二问时，要注意是回答相互影响发展情况。本题的关健重在对材料内容的归纳和概括。
本题难度：简单