时间:2020-08-30 07:30:23
1、判断题 日本明治维新和中国戊戌变法是亚洲近代化历程中接踵发生的两大事件。结合所学知识回答问题。（22分）
（1）1868年4月6日，日本明治天皇率领群臣在皇宫紫宸殿举行宣誓。时隔30年，1898年6月11日，中国光绪皇帝亲临天安门，颁布“明定国是”诏书。下面是明治君臣的“五条誓文”和光绪皇帝的“明定国是”诏书：
| 五条誓文 一、?广兴会议，万机决于公论； 二、?上下一心，大展经纶； 三、?官武一体，以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； 四、?破历来之陋习，基于天地之公道； 五、?求知识于世界，大力振兴皇基。 | “明定国是”诏（部分） 朕惟国是不定，则号令不行，极其流弊，……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发奋为雄。以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。 |
| ? | 明治维新 | 戊戌变法 |
| 改革措施（部分） | ||
| 政 治 | 奉还版籍，废藩置县；取消封建等级制，宣布“四民平等”。 | 精简机构； ①鼓励?上书言事； ②取消?由国家供养的特权。 |
| 军事 | 实行义务兵役制，灌输? ?精神，建立效忠天皇的新军队。 | ? 裁汰旧军，建立新式军队。 |
| 经济 | 废除领主土地所有制；大力推行“殖产兴业”。 | 改革财政，编制国际预算决算； 设立农工商总局，鼓励发展农工商业。 |
| 文教 | 倡导“文明开化”，建立近代教育体制。 | ①改革科举制度，废除?； ②奖励?；③在京师设立?。 |
| 日本所以能骤强之故，或以为由于练兵也，由于开矿也，由于讲商务也，由于兴工业也，由于广学校也，由于联外交也。固也，然皆非其本也。其本维何？曰：开制度局，重修会典，大改律例而已。? ——康有为 | （如果）皇上既有兵力以行其大权，则西后无能为。 ——康有为 一切权柄皆归守旧之徒，……处士（指维新派）以一身毫无凭藉，惟有引颈就戮而已。?——梁启超 |
参考答案：
（1）形势：日本：幕府统治崩溃，天皇政府基本控制全国；中国：甲午战败，民族危机、统治危机加深；民族资本主义初步发展，维新变法运动兴起。共同主旨：学习西方，振兴国家。
（2）
?
明治维新
戊戌变法
改革措施（部分）
政
治
奉还版籍，废藩置县；取消封建等级制，宣布“四民平等”。
精简机构；
①鼓励?官民?上书言事；
②取消?旗人?由国家供养的特权。
军事
实行义务兵役制，灌输 武士道?精神，建立效忠天皇的新军队。
?
裁汰旧军，建立新式军队。
经济
废除领主土地所有制；大力推行“殖产兴业”。
改革财政，编制国际预算决算；
设立农工商总局，鼓励发展农工商业。
文教
倡导“文明开化”，建立近代教育体制。
①改革科举制度，废除?八股?；
②奖励?创造?；③在京师设立 大学堂?。
（3）关键：进行政治体制改革。体现：1889年颁布《日本帝国宪法》，确立了天皇专制的君主立宪政体。原因：康：光绪帝未掌军队；梁：维新派无权。
根本原因：封建势力强大，资产阶级力量弱小。
本题解析：略
本题难度：简单
2、判断题 阅读以下材料
1871年，一支近百人的政府使节团从横滨港出发，前往欧美各国。使节团中包括49名明治高官，这个数字几乎是当时政府官员总数的一半。缫丝场是日本最早建立的官办工厂之一，政府从法国购置了缫丝设备，还重金聘请了法国技师。
迅速向工业化迈进的日本，在学习先进技术的同时，也开始模仿西方的生活方式。公历取代了农历，元旦取代了春节；天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服；理发馆的生意开始忙碌起来，男人们剪掉发髻，修剪成西式短发。
为了实现富国强兵、殖产兴业和文明开化三大维新目标，强硬的大久保利通采用简单的拿来主义方式推行改革，但政府在发展工业方面既缺乏经验又急欲求成，导致政府财政难以为继。而文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。这一切，不可避免地引发了现代文明与本土传统的激烈冲突。?
1878 年5 月 14 日早晨，掌握着明治政府实际权力的大久保利通像往常一样早早地出门，准备入宫开会。一条消息传到宫中：49岁的大久保利通在清水谷被刺杀。
大久保利通遇刺身亡之后，把改革的难题留给了继任者伊藤博文。
连年的对外侵略，日本侵占了朝鲜和中国的台湾，大量的资源和赔款流入日本国内。仅甲午战争后日本从中国掠去的赔款数额，就相当于它当年国家财政收入的4倍多，赔款中的一半以上都用于扩充海陆军军备。几番得手之后，日本军国主义野心更加膨胀起来，终于发展到要建立“大东亚共荣圈”，独霸太平洋和印度洋的地步。在长达半个世纪的岁月里，日本扩张势力的战争一个接着一个。
回答以下问题：
（1）如果把日本明治维新以1878年大久保利通被刺为界分为两个时期，根据以上材料概括指出这两个时期发展的道路有何不同？
（2）联系材料和所学知识，伊藤博文对大久保利通的国家发展模式进行重大调整的内外背景是什么？
（3）概括评价伊藤博文的国家发展模式所带来的结果，二战后迄今日本的国家发展模式又做了怎样的重大调整？
参考答案：
（1）大久保利通推行全面西方化的国家发展道路；伊藤博文推行对外侵略扩张的国家道路。（2分）
（2）内部背景：国内矛盾的尖锐，封建军国主义浓厚，经过改革后增强了国力。国外背景：清政府的腐败，帝国主义的盛行，列强的姑息。（6分，答到其他相应内容，只要言之有理的可给分，每一点1分，不要超过本问6分）
（3）一方面给日本掠夺了大量的财富，转移国内矛盾，促进现代化的发展。另一方面给世界人民和日本人民带来战争灾难。（2分）战后日本走和平发展的道路；但是近来有军国主义的复活。
本题解析：
本题中心围绕大国崛起—日本崛起的历程，这是近年高考热点。（1）问阅读材料即可得出。（2）问注意根据材料提供的时间、史实分析当时日本的内外背景。（3）这一结果分析应注意包括积极和消极两个方面。结合二战后日本吸取教训和当今时事即可得出。
本题难度：简单
3、判断题 西方资本主义入侵给日本社会各阶层带来的影响有( )
①农民更加贫困，生活更加困苦
②某些生产和经营生丝、茶叶等的富裕农民、工场主和商人经济实力有了增长
③某些大名开始进行自强改革
A．①②
B．②③
C．①②③
D．①③
参考答案：C
本题解析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，明治维新之前日本社会民族危机加剧，列强入侵给日本社会带来重大影响，①②③项均是这种影响的重要体现，表述正确符合史实，故答案选C。
点评：本题属组合型选择题，此类选择题试将同一类事件或现象按一定的关系进行组合的选择题，解答此类型题的方法主要是筛选法，大体可以分为肯定筛选法和否定筛选法。肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选即可；否定筛选法即是排除法。
本题难度：简单
4、判断题 （10分）阅读材料，回答问题。
材料一?（明治早期）商业还继续处于依附的地位，从经济上来看，它是依赖于政府的。政府鼓励商业着眼于使日本拥有有效的近代基础，以抵制外国的压迫，同时也给骚乱的农民提供一种职业。?——巴林顿·摩尔《民主与专制的社会起源》
材料二?在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教育和职业教育。同时出于自身统治利益的目的，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。
——杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
材料三?康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图在中国变法，但是没有认识到日本与中国国情不同……只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。
——《成败得失——戊戌维新与明治维新的比较》
请回答：
（1）据材料一，指出明治早期日本发展工商业的目的和特点。（4分）
（2）结合材料二和所学知识，谈谈你对明治政府教育改革的看法。（4分）
（3）你认为材料三中明治维新成功的真正“要义”是什么?（2分）
参考答案：（1）目的：建立现代经济基础；摆脱民族危机；稳定社会秩序。（2分）
特点：政府扶持。（2分）
（2）明治政府的教育改革提高了日本国民的文化素养，培养了大量人才，促进了日本社会的近代化。（2分）同时，明治政府的教育改革还宣扬忠君爱国，但日本走上了军国主义道路，又给亚洲人民带来了深重的灾难。（2分）
（3）“要义”：推翻旧的幕府统治；大刀阔斧地推行切实可行的变法措施。（2分）
本题解析：本题考查学生解读分析史料并综合解决问题的能力。第（1）问中第一小问从材料一中“政府鼓励商业着眼于使日本拥有有效的近代基础，以抵制外国的压迫”的信息来归结答案；第二小问目的从材料一中“从经济上来看，它是依赖于政府的”的信息来概括答案。第（2）属于评价历史事件，作答时要从积极和消极两个视角回答，本题从材料二中“特别重视初等教育和职业教育，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观”信息并结合所学从近代化以及军国主义角度思考作答。第（3）问依据材料三“没有认识到日本与中国国情不同……只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正‘要义’”的信息，结合所学明治维新目的从推翻旧的幕府统治，推行变法的角度思考作答。
本题难度：一般
5、判断题 阅读下列材料： ?
材料一?伊藤博文说：“一国之权力，以君主大权为其枢轴，几百权利皆由来于此。”依此原则，1889年的“大日本帝国宪法”规定：“大日本帝国由万世一系之天皇统治之”“天皇神圣不可侵犯”“天皇总揽统治权”。天皇可以解散议会、批准立法、任免文武官员，军队只对天皇负责等。 ?
材料二?关于议会、内阁，该宪法规定：“凡是法律都要经过帝国议会的承认…天皇经帝国议会承认施行立法权”“行政权统一于帝国内阁…凡大政必由内阁及各部施行，不出二门”。伊藤博文说，内阁“一方面对君主负有政治责任，另一方面对议会也负有同样责任”。 ?
材料三?“对天皇的大权必须加以种种重要的限制，不然立宪政权无论何种形式，毕竟都无法建立。”关于宪法的统治大权，伊藤博文说：“统治大权大体有二，曰立法权，曰行政权，而司法权只是行政权的一个分支。三权各自依其机关之辅翼来施行，又皆渊源于元首，而元首的心思及作用若不依各个机关之辅翼，则无法用以表明国权。因为国家乃一公体而非私体，宪法赋予国家各个机关以适当的职守，使整个机体循环有序，君主要在宪法的范围内行使其大权。” ?
材料四?宪法只涉及有关帝国政治的大纲目，其条文应该简单明了，并且能够顺应将来国运的发展而伸缩自如。?
——以上材料均引自清水伸《明治宪法制定史》
请回答： ?
（1）据材料一，1889年日本宪法中天皇的地位如何？
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（2）据材料二，1889年日本宪法中的帝国议会和内阁各有什么权力？这种权力与天皇有什么关系？
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（3）据材料三，1889年宪法是如何限制天皇权力的？
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（4）据材料一、二、三，1889年日本宪法中的天皇职能具有什么特点？
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（5）据上述材料，评价1889年日本宪法。
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参考答案：（1）具有绝对权威，神圣不可侵犯。
（2）帝国议会拥有立法权，参与天皇立法；内阁拥有行政权，只对天皇负责。
（3）天皇虽然有最高权力，但具体行使三权“整个机体”中某一权时，必须经过其他主权“辅翼”，不如此“则无法表明国权”，这是用一种分割的办法来限制天皇权力。
（4）天皇的职能具有双重特点：无限的权威和一定限度的权力。日本是在“还政天皇”的口号下走上资本主义发展道路的；为稳定全国政局，巩固维新成果，立宪者需要天皇具有无限的权威；明治维新后，日本资本主义有了进一步发展，为适应这种变化，国家的政治体制必须近代化，要对天皇的权力有一定的限制。
（5）1889年日本宪法是一部资产阶级的君主立宪式宪法，含有三权分立的原则，但君主具有绝对权威和很大的权力。对当时的日本来说，这部宪法只会使日本走上专制主义的道路。这部宪法不仅保证了日本式的资本主义国家性质，而且使日本跻身于世界强国之列。
本题解析：
本题难度：一般