1、判断题  20世纪五六十年代，经济全球化进入发展阶段，但有人却称此时的全球化其实只是“半球化”，其原因在于
[? ]
A．南北对话没有取得实质性进展 ?
B．美国推行敌视中国的政策 ?
C．南北经济发展差距悬殊 ?
D．宗教矛盾阻断东西方经济交流

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

2、判断题  图是我国2000—2012年对外贸易依存度走势图，下列有关结论正确的是
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2000—2012年对外贸易依存度走势
（注：外贸依存度，是一国或地区进出口贸易总额与国内生产总值的比值，通常是用来评估开放程度的主要指标，一定程度上可以反映一国或地区的经济对国际市场的依赖程度以及对外贸易对国内经济发展的影响程度。）
A．中国经济随国际市场波动而波动
B．中国对国际市场的依赖程度渐趋合理
C．中国是外贸型经济大国
D．中国经济在全面参与经济全球化

参考答案：D

本题解析：材料显示了中国的外贸依存度水平变化呈略微下降———快速上升———深度下跌———逐步调整的发展趋势，随国际市场波动而波动，但不足说明中国经济随国际市场波动而波动，排除A；外贸依存度过高并不能说明中国对国际市场的依赖程度渐趋合理，排除B；C在材料中无从体现；但是说明2001年中国加入世贸组织以来积极参与全球化，因此答案选D。

本题难度：一般

3、判断题  中日关系一直是中国人关注的重要对象之一，80年前，戴季陶所著的《日本论》中写到：“‘中国’这个题目上，日本人也不晓得放到解剖台上解剖了几千百次，装在试管里化验了几千百次。我们中国人却只是一味地排斥反对，再不肯做研究功夫，几乎连日本字都不愿意看，日本话都不愿意听，日本人都不愿意见，这真叫做‘思想上闭关自守’‘智识上的义和团’了。”这句话主要体现了作者：
A．希望中国人最大限度地去亲近日本
B．认为日本人比中国人在对待对方上更明智
C．主张对日本加深了解，进行研究，做到知己知彼
D．认为义和团运动是思想上的闭关自守

参考答案：C

本题解析：本题主要考察学生对材料的理解分析能力。由材料“我们中国人却只是一味地排斥反对，再不肯做研究功夫，几乎连日本字都不愿意看，日本话都不愿意听，日本人都不愿意见，这真叫做‘思想上闭关自守’‘智识上的义和团’了”可以看出作者主张对日本加深了解，进行研究，做到知己知彼。

本题难度：一般

4、判断题  （17分）教育变革与时代变迁、社会发展需要密切相关。阅读下列材料，回答问题：
材料一?

姓名	籍贯	曾任官职	《汉书》文摘
息夫躬	河内河阳	光禄大夫 左曹给事中	《汉书·息夫躬传》“少为博士弟子，受《春秋》，通览记书”
倪宽	千乘	御史大夫	《汉书·倪宽传》“以郡国选诣博士，受业孔安国”
终军	济南	谏大夫	《汉书·终军传》“年十八，选为博士弟子”
朱云	鲁	杜陵令	《汉书·朱云传》“年四十，乃变节从博士白子友受《易》，后为博士”

材料二? 1200—1500年间的大学可以说是教会和君主授予特权的师生独立团体。师生享有特殊权利和豁免待遇，即教学权、学位考试权和授予权，自治权，独立审判权。其教学须照固定的规程进行，各科教学都须按照教会审定的课本进行。1500—1650年间，在世俗政权领导之下，实现新教教义与人文主义相结合的理想，各地争分夺秒地建设新的教育机构。在1650—1800年间，教育急剧地世俗化和现代化。研究自由和教学自由已成为人所公认的原则，旧日根据标准教材照本宣科的方法已被学术报告所代替，教授要讲述具有创见性的科研成果，就非如此不可。
——（德）F·鲍尔生著《德国教育史》
材料三?两湖大学堂，光绪二十九年（1903 年）就两湖书院改建，设学科八门，其中中西公共学四门，即经学、中外史学、中外地理学、算术，延聘本国教习讲授。西学四门，即理化学、法律学、财政学、军事学，延聘东西洋各国教习讲授。学生入学后，先补习普通中学课程一年，再习专门（注：八门中选学一门）之学三年，然后派往东西洋游历一年，以广见闻。
——冯天瑜、何晓明著《张之洞评传》
（1）根据材料一结合所学知识，材料列举的这些人在哪所学府接受了最高教育？它在人才培养上体现了哪些特点？（7分）
（2）根据材料二和所学知识，为培养适应社会发展需要的人才，德国教育不断进行着哪些变革？概述促进这些变革的社会因素。（6分）
（3）根据材料三结合所学知识，近代两湖大学堂培养人才有哪些举措？顺应了怎样的时代要求？（4分）

参考答案：
（1）太学。（1分）
是中国历史上第一所培养国家政治管理人才的官立学校；少数出身于社会中下层的人也是培养对象；儒学是主要教育内容。（6分）
（2）变革：政府（或世俗政权）对教育的控制不断扩大，神学逐渐失去在教育领域中的统治地位；（或“世俗化和现代化”）（2分）
因素：文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动的影响。（4分）
（3）举措：开设多元化的近代专业门类；重视留学教育。（2分）
救亡图强。（2分）

本题解析：
（1）材料一列举的人物都曾经是博士弟子。联系所学知识，汉武帝根据董仲舒的建议，兴办太学，规定太学生员为博士弟子，一律由儒家五经博士负责教授，学完经考试合格即可到政府任官。第二小问从太学的地位、培养的对象、教育内容等角度分析其特点。
（2）根据材料二的关键信息概括16-17世纪德国教育进行的变革：“在世俗政权领导之下”、“教育急剧地世俗化和现代化”。联系当时的时代背景，从思想解放、科技进步等角度分析促进这些变革的社会因素。
（3）材料三的两湖大学堂是洋务派创办的新式学校，开设中西公共学和西学等专业科目，培养近代科技人才；“学生入学后，先补习普通中学课程一年，再习专门之学三年，然后派往东西洋游历一年，以广见闻。”重视留学教育。在内忧外患的背景下，近代两湖大学堂培养人才的举措顺应了救亡图强的时代要求。

本题难度：一般

5、判断题  宋代理学提出“存天理、灭人欲”，由此导致的最主要的社会行为现象是（?）
A．知识分子埋头科举不问政事
B．符合封建伦理道德的行为成为普遍的社会规范
C．提倡个性解放的作品明显减少
D．农民起义受到社会的广泛谴责

参考答案：B

本题解析：天理就是封建的伦理道德，来约束人们的日常行为。故选B。A项是说的选官制度钳制了人们的思想；C项说法错误，明清之际才出现了追求个性解放的作品；D项说的是宋明理学的君君臣臣等思想。
点评：此题考查的是陆王心学的内容。宋明理学是儒家学说在宋明时期的新发展。主张理是世界的本源，体现在人身上是要求人们遵循儒家伦理道德，主张存天理，灭人欲，严格束缚人们的思想，扼杀人的自然欲望，但是宋明理学注重人的内心修养，注重气节、使命感和责任感，在培养民族性格起了重要的作用。

本题难度：简单

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