时间:2019-03-16 09:34:54
1、选择题 在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“这是品德问题，应该以德教化。”乙生说“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的，要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是（ ）
A．甲—儒，乙一法，丙—道
B．甲—儒，乙—道，丙—墨
C．甲一墨，乙一法，丙—道
D．甲—道，乙一墨，丙—儒
参考答案：A
本题解析：本题采用排除法。儒家强调道德教化，故甲代表儒家。排除CD。违纪问题应该严惩，反映出法家提倡用严刑峻法加强统治。故乙代表法家，排除B，选择A。丙说是无意识的，应该自我觉悟，反映出道家思想。
考点：中国传统文化主流思想的演变?百家争鸣和儒家思想的形成?能够区分儒道法思想
本题难度：一般
2、选择题 某思想家认为：“亲以厚爱关子于安利而不听，君以无爱利求民之死力而令行。明主知之，故不养恩爱之心而增威严之势。故母厚爱处，子多败，推爱也；父薄爱教笞，子多善，用严也。”据此可知这位思想家的治国理念是
A．无为而治
B．礼法并用
C．礼乐仁政
D．严刑峻法
参考答案：D
本题解析：本题主要考查学生准确解读材料信息和运用所学知识解决问题的能力。由“明主知之，故不养恩爱之心而增威严之势”，明君懂得这些，所以不培养仁爱之心而加强威严之势。道家主张无为而治，而材料主张“有为”，故A项错误；儒家荀子主张礼法并用，材料只强调“法”的作用，故B项错误；儒家孟子主张礼乐仁政，与材料强调严刑峻法不同，故C项错误；材料体现法家主张严刑峻法的治国理念，所以本题答案选D项。
考点：中国传统文化主流思想的演变·百家争鸣·法家的严刑峻法。
本题难度：简单
3、选择题 宋代司马光诗：“邪说远去耳，圣言饱充腹。发策登汉庭，百家始消伏。”赞颂的人物可能是( )
A.孔子
B.孟子
C.董仲舒
D.老子
参考答案：C
本题解析：试题分析：从材料中“圣言饱充腹”“百家始消伏”可知，其与百家思想进行统一的主张有关，而儒家首先提出这一主张的是董仲舒，故C项正确。
考点：董仲舒新儒学内容
点评：本题考查董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”之张，考查知识迁移与理解能力。难度小
本题难度：一般
4、选择题 中华文明勃兴并为后世博大精深的中国文化奠基是在
A.夏商西周时期
B.春秋战国时期
C.秦汉时期
D.魏晋南北朝时期
参考答案：B
本题解析：试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，春秋战国时期的百家争鸣运动是中国历史上第一次重要的思想文化解放运动，其为中国后世的思想文化奠定了深厚的历史文化根基，答案选B，A C D三项与百家争鸣运动运动的时间特征不符。
考点：春秋战国时期的“百家争鸣”
点评：春秋战国时期的“百家争鸣”现象是中国重要的思想文化解放运动，它的出现是历史的必然趋势，其中涉及到政治、经济的根源和思想文化现象的推动。高考对此内容的考查主要从以下两个方面入手：①“百家争鸣”现象出现的时代背景或原因；②“百家争鸣”与新中国成立后发展文艺的“双百方针”的差异。
本题难度：一般
5、综合题 阅读下列材料：（16分）
材料一 北宋思想家“二程”认为天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物，继而提出“格物致知”的认识论，即“今日格一件，明日又格一件，积习既多，然后自有贯通处”。明朝心学集大成者王阳明则认为“心外无物，心外无理”，继而提出“致良知”的认识论，即良知是人所固有的善性，所以要努力加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。 ——《中国儒学史论》
材料二 明清之际进步思想家黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想，主张以“天下之法”取代“一家之法”。 ——《中国儒学史论》
材料三 法律应当是理性的体现。国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，国王只能行使行政权，立法权和司法权应当分属议会和法院。如果国王不能给人民带来幸福，人民就应当推翻他的统治。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答：
（1）宋明理学是糅合了哪些思想形成的？（2分）材料一中两位思想家的观点有何不同？（4分）
（2）材料三中“理性”与材料一中“天理”有何区别？（2分）
（3）结合所学知识比较材料三与材料二，在反封建的主张和作用方面有何异同？（8分）
参考答案：（1）佛教和道教的思想。（2分）
关于宇宙本原，二程认为理是万物本原，属于客观唯心主义，王阳明认为心是万物本原，属于主观唯心主义；关于认识论，二程主张“格物致知”（外求），王阳明强调“致良知”（内省）。(4分)
（2）材料一中“天理”是封建等级秩序（封建伦理道德），材料三中的“理性”指独立的思考与自主的精神。（2分）
（3）共同点：都对封建君主专制制度进行了抨击；都对后世的资产阶级民主革命产生影响。（2分）
不同点：
材料二没有提出建立新的社会制度，未形成完整的理论体系；没有动摇封建统治的理论基础。（3分）
材料三提出的“三权分立”学说为建立资本主义制度建立提供了方案，形成了完整的理论体系；解放了人民的思想，为资产阶级革命革命提供了思想武器。（3分）
本题解析：（1）结合教材内容可以知道宋明程朱理学糅合了佛道两家思想，材料一中两位思想家的观点其实就是程朱理学和陆王心学的不同，结合教材知识点回答即可；（2）材料三中的“理性”是启蒙运动思想的核心，直接回答即可，而材料一中的“天理”是指“理学”中的核心观念，二者的区别即是含义有根本不同；（3）材料三反映了启蒙运动时期启蒙思想家的主张，而材料二是中国明清之际的儒家的新思想，要比较他们的异同点，就要结合所学的相关知识进行分类比较，即相同点有哪些，主要不同点（差异性）表现在哪些方面。
考点：中西思想文化比较
点评：思想文化的比较是历史比较类问题难度最大的一种形式，对于历史的比较分析能力的考查一直是高考关注的重点，就比较问题本身而言，关键是比较项的选取问题，这可分为两种类型，其一是题目中已经确立了比较项，其二是自己寻找比较项，前者难度较低，后者难度较大，多出现在材料题中，本题即是最好的反映和说明，希望引起关注。
本题难度：困难