时间:2017-08-22 04:58:53
1、判断题 伏尔泰在《哲学通信》中描绘当时英国的制度：“给予每个人以天赋的权利，差不多在所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是：人身和财产的全部自由；用笔向国家提意见的自由……”后来该书被查禁。《哲学通信》被查禁的原因在于
A．抨击了法国的专制制度
B．夸大了英国制度的民主性
C．法国与英国的关系紧张
D．伤害了法国的民族感情
参考答案：A
本题解析：本题考查学生的分析能力。伏尔泰通过描绘英国的制度批判了法国的封建专制制度。他反对君主专制，提倡君主立宪制，提倡“天赋人权”，人生而平等，这是当时法国政府所不允许的。故选A。
点评：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想解放运动是西方人文精神起源发展的主要标志。三大思想运动时期的人文主义思想内涵、思想家的主张、特点及影响是高考命题的主要知识点。
本题难度：一般
2、选择题 下列事件中最能体现甘地领导的“非暴力不合作运动”目标的是
A.甘地提出“英国退出印度”主张
B.“食盐进军”
C.国大党停止非暴力运动
D.甘地调解教派纷争
参考答案：A
本题解析：
本题难度：困难
3、判断题 约翰?弥尔顿在《为英国人民申辩》一书中写道：“如果暴君势力压倒人民的地方可以说是上帝把人民送去奴役，那么在人民势力压倒暴君的地方，为什么就不能说上帝使人们获得了自由呢？如果昏君的暴政是从上帝那里来的，那么我们的自由为什么就不能说也是从上帝那里得来的？”弥尔顿的上述言论
A．阐释以自由为武器反抗暴政的合法性
B．确立君主立宪制建立的必然性
C．肯定“君权神授” 的合理性
D．宣传基督教神权存在的必要性
参考答案：A
本题解析：本题主要考查西方的人文精神的发展。从材料可知，约翰?弥尔顿认为，人们可以从上帝那里获得自由以反抗暴君的暴政，这是天经地义的。分析选项，A项符合题意，所以应选A。
本题难度：一般
4、判断题 康德说：“Saper aude!……这就是启蒙运动的口号。”其中“Sapere aude!”的含义可能是
A．“人类是天生社会性动物”
B．“要有勇气运用你自己的理智”
C．“我只要求凡人的幸福”
D．“信仰上帝即可得救并得到幸福”
参考答案：B
本题解析：A出自古希腊思想家亚里士多德，B体现了启蒙运动中的理性主义思想，C体现了文艺复兴中的人文主义思想，D体现了宗教改革中的因信称义思想，因此选B。
本题难度：简单
5、判断题 （11分）“文明的进程就是一部人类不断争取自由和平等的历史。”请阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。
材料一：“亚里士多德在他们之前也说过，人根本不是生来平等的，而是有些人天生是作奴隶的，有一些人天生是来统治的。亚里士多德当然是对的，可是他却因果倒置了……”
——卢梭《社会契约论》
材料二：“组成国民议会之法国人代表认为，无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸和政府腐败的原因，所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……
第六条法律是公共意识的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。……
第十一条?自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一……
第十七条?私人财产神圣不可侵犯……”
——《人权宣言》（1789年8月26日颁布）材料三：“我联合国人民同兹决心：欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基?
本人权，人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念……”
——《联合国宪章?序言》（1945年10月）
材料四：1999年1月，美国以武力强迫科索沃冲突双方依美国的方案到法国的朗布依埃进行谈判。谈判中，南联盟表示其他条款均可接受，只有北约军队进驻科索沃这一涉及南领土主权的条款不能接受。谈判最终破裂，北约于是迫不及待地对南联盟动武。3月24日，北约以“保护人权”之名，对南联盟发动了代号为“盟军”的空袭行动，将南联盟拖入战争的深渊。科索沃战争的规模虽属局部，但影响却十分深远。联合国宪章和国际法准则受到了粗暴地践踏，联合国的权威大大受损，以美国为首的北约开了干涉别国内政的危险先例，霸权主义和强权政治恣意妄为。
------肖璞 一兵《科索沃战争告诉世界什么》
请回答：
（1）材料一反映出卢梭的主要观点是什么？（1分）如何理解“亚里斯多德当然是对的”？（2分）
（2）材料二是如何阐明“自然的、不可剥夺的和神圣的人权”？（2分）在当时有何进步作用？ （2分）
（3）材料三和材料四反映的共同问题是“人权问题国际化”，试结合两则材料对此作出简要评价。（4分）
参考答案：（1）天赋人权；（1分）亚里士多德处于奴隶社会，当时奴隶没有人权可言。（或答“亚里士多德的观点受到时代限制”也可）（2分）
（2）内容：法律面前人人平等；自由、财产、安全和反抗压迫是不可剥夺的人权等。（2分）
进步作用：宣言集中表达了18世纪启蒙思想家的政治主张，阐明了资产阶级自由
平等和民主法制基本原则，否定了封建专制特权。（2分）
（3）进步性：反映了世界人民反对战争、渴望和平的愿望。（2分）
局限性：为某些大国干涉别国内政、发动战争提供借口。（2分）
本题解析：本题主要考查学生对西方思想家相关知识的理解。
第（1）问，根据材料，在对材料信息整合、归纳的基础上回答即可得出答案。
第（2）问，根据材料，结合启蒙思想的相关史实得出答案。
第（3）问，评价要从两个方面回答。要客观全面。
本题难度：困难