时间:2020-01-20 01:38:32
1、选择题 为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测
[? ]
A．浓度高于10-6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯
C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的
参考答案：B
本题解析：
本题难度：简单
2、连线题 研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对胚鞘、茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用。
参考答案：(1)①．IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效应较GA明显? ②．IAA和GA具有协同作用(或两种激素同时存在时，具有明显增效作用)
(2)①．抑制? 酶活性?②．协同? ③．基因通过控制酶的合成来间接控制生物的性状。
本题解析：
本题难度：一般
3、探究题 实验证明，适宜浓度(0.01g/mL)的多效唑可以明显提高小麦的产量。那么该浓度的多效唑溶液对同为禾本科植物的高梁的生长是否有促进作用呢？某科研小组进行了如下的准备工作和探究实验。
实验材料和用具：花盆、高梁种子40粒、0.01g/mL多效唑溶液、喷壶、卷尺、清水和菜园土等。
(1)该探究实验作出的假设是_____________________。
(2)主要实验步骤：
①．________________________。
②．________________________。
③．待高粱幼苗长出第一片真叶时，对幼苗进行处理：_________________。
④．20天后用卷尺测量幼苗的高度，记录。
(3)写出该实验的预期结果和相关结论：_________________。
参考答案：(1)一定浓度的多效唑溶液能促进(或抑制或不影响)高粱的生长
(2)①．取花盆两个，各放入等量的菜园土，一组为A组(实验组)，另一组为B组(对照组)? ?②．分别将20粒饱满的高梁种子种入两个花盆内，在适宜条件下培养? ?③．向A组幼苗喷洒0.01g/mL的多效唑溶液，B组幼苗喷洒等量的清水
(3)A组幼苗的高度明显高于B组，该浓度的多效唑溶液可以促进高粱的生长；A组幼苗的高度明显低于B组，该浓度的多效唑溶液可以抑制高梁的生长；A组与B组幼苗的高度几乎相同，该浓度的多效唑溶液对高梁的生长没有影响
本题解析：
本题难度：一般
4、填空题 用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：
①出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；②香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；③果肉甜味逐渐增加。
请回答下列问题：
(1)如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒味，请解释原因：_____________。
(2)在催熟的过程中每日取样，提取果皮中的光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化？_______。出现该变化的原因是：_______________。
(3)果肉变甜是因为___________(A．果胶；B．多糖；C．可溶性糖)积累的结果，这种(类)物质是由什么物质转化而来的？____________________。
参考答案：(1)这是因为通风不良，香蕉无氧呼吸会产生酒精
(2)第二条叶黄素的色素带逐渐加宽，第三条叶绿素a和第四条叶绿素b的色素带逐渐变窄? ? 因为催熟的香蕉果皮由绿变黄，果皮中的叶绿素逐渐被分解后不再合成，叶黄素含量增多
(3)C? ? 由淀粉在酶的催化作用下转化而来
本题解析：
本题难度：一般
5、连线题 植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题。
(1)农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线_______，可选用图中_______点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。
(2)研究人员用一定浓度的CaCl2溶液和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2溶液对胚轴的生长具有_______作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的_______点。
(3)将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据①③组结果可得出的结论是______；继而将②组结果与①③组进行比较，可得出的结论是_________________。
(4)科研人员利用某些植物，研究植物生长的不同阶段体内各种植物激素的作用。列举部分结果如下：
由表可以看出，植物生长的不同阶段都是受_______________。
参考答案：(1)Ⅱ? ?d
(2)抑制? ?B
(3)顶芽的存在会抑制侧芽的生长? 细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制(或“细胞分裂素可缓解顶端优势”)
(4)多种激素共同调节
本题解析：
本题难度：困难