时间:2019-07-11 03:28:09
1、实验题 (1)下面是通过描点法画小球平抛运动轨迹的一些操作要求，将你认为正确的选项前面的字母填在横线上?。
A．通过调节使斜槽的末端切线保持水平
B．每次释放小球的位置必须相同
C．记录小球位置用的凹槽每次必须严格等距离下降
D．每次必须由静止释放小球
E．小球运动时不应与木板上的白纸相接触
F．将球的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连成折线
(2)某学生在实验中，忘记记下小球做平抛运动的起点位置O，A为物体运动一段时间后的位置，如图所示，则该小球做平抛运动的初速度为?m/s.（g=10m/s2)
参考答案：（1）ABDE （2）2m/s
本题解析：（1）要保证每次抛出时的速度相等应使小球每次从斜槽上相同的位置自由滑下并且斜槽轨道末端必须保持水平，只要做到这两点，我们就能得到相等的速度，所以选ABD，因为平抛运动过程中物体只受重力作用，所以小球运动时不应与木板上的白纸相接触，E正确，
（2）小球在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上做自由落体运动，并且在相等时时间间隔内，做匀变速直线运动的物体走过的位移差是一个定值，故设初速度为
，则
，解得
点评：体现了平抛运动的特征：水平初速度且仅受重力作用．同时让学生知道描点法作图线，遇到不在同一条直线上一些点时，只要以能平滑连接就行，同时运用平抛运动处理规律来解题．
本题难度：一般
2、简答题 某同学在“探究弹力与弹簧伸长的关系”实验中，利用得到弹力F和弹簧总长度L的数据做出了F-L图象，如图所示，由此可求得：
（1）弹簧不发生形变时的长度Lo=______cm，
（2）弹簧的劲度系数k=______N/m．
参考答案：（1）图线跟坐标轴交点，表示弹力为零时弹簧的长度，即为弹簧不发生形变时的长度．
弹簧不发生形变时的长度Lo=10cm．
（2）图线的物理意义是表明弹簧的弹力大小和弹簧伸长量大小成正比．由k=△F△X，
可得k=200N/m．
故答案为：（1）10
（2）200
本题解析：
本题难度：一般
3、选择题 书静止于水平桌面上，下述说法错误的是（ ）
A．桌面受到竖直向下的弹力是由于书受重力作用而压迫桌面，使桌面发生微小形变
B．桌面受到竖直向下的弹力，是由于书发生了弹性形变
C．桌面对书的支持力与书对桌面的压力为一对平衡力
D．书受到向上的弹力，是因为书发生了弹性形变
参考答案：A、书静止于水平桌面上，桌面受到竖直向下的弹力是由于书发生向上的形变，要恢复原状产生向下的弹力．故A错误，B正确．
C、桌面对书的支持力和书对桌面的压力是一对作用力和反作用力．故C错误．
D、书受到向上的弹力，是因为桌面向下形变，恢复原状产生向上的弹力．故D错误．
本题选错误的，故选ACD．
本题解析：
本题难度：简单
4、实验题 （10分）在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图a所示的实验装置，把附有滑轮的长木板平放在水平的实验桌上。小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车所受拉力用F表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。
（1）如图b为甲同学根据测量数据作出的a－F图线，图线不过原点的原因是_____
______________________________________，若使图线过原点应对实验装置采取的改进方法是_____________________________________。
（2）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a－F图线如图c所示，两个同学做实验时取值不同的物理量是________________________________。
（3）在处理数据时，总是把托盘和砝码的重力当作小车所受合力。而实际上小车所受合力比托盘和砝码的重力要________一些（选填“大”或“小”）。因此，为使实验结论的可信度更高一些，应使托盘和砝码的总质量尽可能________一些（选填“大”或“小”）。
参考答案：（1）没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够（2分），将木板右端垫起适当高度（2分）。
（2）小车及车上的砝码的总质量不同（2分）。（3）小（2分）、小（2分）
本题解析：略
本题难度：简单
5、实验题 某物理兴趣小组的同学在研究弹簧弹力的时候，测得弹力的大小F和弹簧长度L的关系如图所示，则由图线可知：
(1)弹簧的劲度系数?。
(2)弹簧的弹力为5N时，弹簧的长度为?。
参考答案：200N/m? 12.5? 7.5
本题解析：由弹力的大小F和弹簧长度L的关系图可知，弹簧原长L0=10cm；弹簧形变量大小x=5cm时，弹力F=10N，由胡克定律F=kx可得弹簧的劲度系数k=200N/m；弹簧的弹力为5N时，弹簧的形变量为x=F/k=2.5cm，当弹簧压缩时，弹簧的长度为7.5cm；当弹簧拉伸时，弹簧的长度为12.5cm
本题难度：简单