高考物理答题模板《滑动摩擦力》试题巩固(2018年最新版)(三)

时间:2018-03-18 09:57:03

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1、选择题  下列说法正确的是(  )
A.物体的重心一定在物体上
B.只要物体的速度为零,就一定处于静止状态
C.摩擦力总是阻碍物体的运动
D.做匀变速运动的物体加速度一定不变


参考答案:A、空心状物体,例如圆环,它的重心在圆形,但是不在圆环上.故A错误
B、物体的速度为零,不一定处于静止状态,例如竖直上抛到最高点,故B错误
C、摩擦力总是阻碍物体的相对运动.故C错误
D、做匀变速运动的物体加速度一定不变.故D正确
故选D.


本题解析:


本题难度:简单



2、选择题  如图所示,倾斜天花板平面与竖直方向夹角为θ,推力F垂直天花板平面作用在木块上,使其处于静止状态,则(  )
A.木块一定受三个力作用
B.天花板对木块的弹力FN>F
C.木块受的静摩擦力等于mgcos?θ
D.木块受的静摩擦力等于

mg
cosθ
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参考答案:A、木块在重力作用下,有沿天花板下滑的趋势,一定受到静摩擦力,则天花板对木块一定有弹力,加重力、推力F,木块共受到四个力,故A错误;
B、C、D、对物体进行受力分析,如下图

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对重力进行分解,垂直天花板方向的平衡方程为:F=FN+Gsinθ 得出 FN<F,故B错误;
平行天花板方向的平衡方程为:f=Gcosθ=mgcosθ,故C正确,D错误;
故选C.


本题解析:


本题难度:简单



3、选择题  一辆运送沙子的自卸卡车装满沙子.沙粒之间的动摩擦系数为μ1,沙子与车厢底部材料的动摩擦系数为μ2,车厢的倾角用θ表示(已知μ2>μ1),则(  )
A.要顺利地卸干净全部沙子,应满足tanθ>μ2
B.要顺利地卸干净全部沙子,应满足sinθ>μ2
C.只卸去部分沙子,车上还留有一部分,应μ2>tanθ>μ1
D.只卸去部分沙子,车上还留有一部分,应μ2>sinθ>μ1
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参考答案:A、要顺利地卸干净全部沙子,对全部沙子整体分析,有Mgsinθ>μ2Mgcosθ,解得μ2<tanθ.故A正确,B错误.
C、只卸去部分沙子,车上还留有一部分,对上部分沙子分析mgsinθ>μ1mgcosθ,解得μ1<tanθ.对留下的部分沙子分析,m′gsinθ<μ2m′gcosθ,解得μ2>tanθ.故C正确,D错误.
故选AC.


本题解析:


本题难度:一般



4、选择题  如图所示,放在水平面上的物体受到一个水平向右的拉力F作用处于静止状态,下列说法中正确的是(  )
A.物体对水平面的压力就是物体的重力
B.拉力F和水平面对物体的摩擦力是一对作用力和反作用力
C.物体受到的合外力为零
D.物体受到四对平衡力的作用
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参考答案:A、物体对水平面的压力施力物体是物体、受力物体是水平面,而物体的重力的施力物体是地球、受力物体是该物体,可见物体对水平面的压力不是物体的重力.故A错误.
B、物体水平方向受到拉力F和摩擦力而处于平衡状态,拉力F和水平面对物体的摩擦力是一对平衡力.故B错误.
C、物体处于静止状态,受到的合外力为零.故C正确.
D、物体受到F和摩擦力、重力和支持力两对平衡力作用而处于平衡.故D错误.
故选C


本题解析:


本题难度:一般



5、实验题  物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数。实验装置如图,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸带相连,另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接。打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz。开始实验时,在托盘中放入适量砝码,滑块开始做匀加速运动,在纸带上打出一系列小点。



(1)上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分,0、1、2、3、4、5、6、7是计数点,每相邻两计数点间还有4个打点(图中未标出),计数点间的距离如上图所示。根据图中数据计算的加速度a=_________(保留三位有效数字)。
(2)回答下列两个问题:
①为测量动摩擦因数,下列物理量中还应测量的有_________。(填入所选物理量前的字母)
A.木板的长度l
B.木板的质量m1
C.滑块的质量m2
D.托盘和砝码的总质量m3
E.滑块运动的时间t
②测量①中所选定的物理量时需要的实验器材是_________。
(3)滑块与木板间的动摩擦因数μ=_________(用被测物理量的字母表示,重力加速度为g)。与真实值相比,测量的动摩擦因数_________(填“偏大”或“偏小”)。写出支持你的看法的一个论据:_________________。


参考答案:(1)0.497m/s2(0.495~0.497m/s2都对)
(2)①CD;②天平
(3);偏大;忽略了纸带与限位孔之间的摩擦力、空气阻力、滑轮处的摩擦力、细绳的质量、导致滑动摩擦因数偏大


本题解析:


本题难度:困难




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