时间:2019-03-15 15:34:50
1、阅读题 阅读郑谷的《菊》一诗，完成后面的问题。
?菊
郑谷
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。
（1）诗中的菊花是怎样的一个形象。
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（2）本诗用了什么手法
来展现这一形象的，试结合第四句进行分析。
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参考答案：（1）不求高位、不慕荣利的高士形象。（由最后一句可看出）
（2）主要用了对比、拟人手法。作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。在这里，菊花被人格化了，作者赋予它不求高位、不慕荣利的思想品质。“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。
本题解析：
本题难度：一般
2、阅读题 (2013·德州模拟)阅读下面这首唐诗，回答问题。
孤 雁
崔涂①
几行归塞尽，念尔独何之？
暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
渚云低暗度，关月冷相随。
未必逢矰缴②，孤飞自可疑。
【注】 ①崔涂：一生客游巴、蜀、湘、鄂、秦、陇等地。②矰(zēnɡ)：短箭；缴(zhuó)：系箭的丝绳。
小题1:这首诗的诗眼是什么？请结合诗句作简要分析。
答：____________________________________________________________
小题2:这首诗整体运用的主要手法是什么？请作简要分析。
答： _________________________________________________________
参考答案：
小题1:孤。首联由“几行”到“独何之”，是写离群，颔联写失群原因和失群后的仓皇，颈联用“低”“冷”表现只影独飞的艰险和心境的凄凉，尾联写因孤独无依而怕受伤害的疑虑。一个“孤”字将全诗的神韵和意境融在一起，浑然天成。
小题2:寄情于物(象征手法)，诗人借写孤雁来表现自己漂泊异乡、世路峻险、孤凄忧虑的羁旅之情。
本题解析：
小题1:本题考查鉴赏诗歌语言的能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释：解释该字在句中的含义。②表达效果：展开联想把该字放入原句中描述景象。③评价：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这首诗题名“孤雁”，全篇皆实赋孤雁，“诗眼”就是一个“孤”字。一个“孤”字将全诗的神韵、意境结合在一起，浑然天成。
小题2:本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。咏物诗的特点就是寄情于物、托物言志，关键是要结合诗句简要分析。
本题难度：一般
3、阅读题 阅读下面的诗歌，然后回答后面的问题。
宴词
王之涣
长堤春水绿悠悠，畎①入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
【注】①畎（quǎn），田间小沟。
（1）一、二两句描绘了怎样的一幅画面？结合全诗简析其作用。
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（2）结合李清照《武陵春》一词中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，试从表现手法上赏析《宴词》一诗的后两句。
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参考答案：（1）碧澄的河水“悠悠”地流去，那夹着田亩的涓涓渠水宛如一条细长的飘带，缓缓汇入漳河，一起向远方流去。一、二两句寓情于景，以景抒情，眼前美景激起诗人因友人离别而生发的无限留恋之情。（意对即可）
（2）“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，以舴艋舟之小之轻来反衬愁之重之浓。而《宴词》一诗三、四句则用“溪浅”反衬离愁之深，以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。（意对即可）
本题解析：
本题难度：一般
4、阅读题 城南?曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
小题1:本诗第一联那些词写出了雨量之大，雨势之急？请具体分析。（4分）
小题2:诗中第二联运用了什么修辞手法？有什么妙处？(4分)
参考答案：
小题1:满，乱，东西。（2分）通过这些词写出了春雨迅猛，水塘由干枯变得丰满，遥望群山，错乱纷出，扑面而来，争高竞秀，山路崎岖，扑面而来，画出了一幅生机蓬勃的图画。（2分）
小题2:对比。（2分）通过对比，暗示了一条哲理——桃李虽艳丽，生命力却弱，青草虽朴素，生命力却旺盛，——从而使全诗充满了理趣。（2分）
本题解析：
小题1:“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西” 春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖。“满”说明池塘的水已经满了，点明雨量之大，雨势之急。“乱”是说遥望群山，错乱纷出，扑面而来，争高竞秀。
点评：这是一道典型的炼字题，这种题的答题步骤一般包括如下几步：首先解释本字的字面意思，如果有修辞手法，要点明修辞手法；然后结合诗句阐释诗意，语言尽可能优美；最后点明作者的感情。
小题2:诗人通过桃花、李花容易凋谢与小草青色长久相对比，暗示了这样的一个哲理：桃花、李花虽然美丽，生命力却弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。
点评：诗歌本身比较简单，易于理解。鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。至于文字的多少，可以酌情根据分值决定。
本题难度：一般
5、阅读题 阅读下面一首元曲，然后回答问题。
[越调]小桃红
寄鉴湖诸友?张可久
一城秋雨豆花凉。闲倚平山①望。
不似年时鉴湖上，锦云②香，采莲人语荷花荡。
西风雁行，清溪渔唱，吹恨入沧浪③。
注：①平山：即平山堂。 ②锦云：本指彩云，此处借指缤纷的荷花。 ③沧浪：本指水清色，此处暗用《楚辞·渔父》“渔父……歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。’”之意。
（1）“不似”一词在曲中起什么作用，请简要分析。
（2）“清溪渔唱，吹恨入沧浪”展现了什么情景？抒发了作者怎样的思想感情？
参考答案：（1）“不似”二字领起下面三句，写出了往日鉴湖，荷艳花香，采莲姑娘的欢歌笑语荡漾在湖面上的美好、热闹场面。又与首句所描写的令人感到凄清冷落的“秋雨”“豆花”的眼前清秋之景自然形成对比。（2）突然间清溪上传来了渔歌之声，心中的无限忧愁、怨恨全都随风散落到碧水中。抒发了作者要驱散悲恨，摆脱尘世、归隐田园的情怀。
本题解析：此曲借忆往事表达对友人的思念，同时也流露出无尽感慨。“一城秋雨豆花凉”和“锦云香，采莲人语荷花荡”形成对比，昔日共游湖上时的莲歌互答，畅游嬉戏，而今却一派肃杀。用“城”字而不用“场”，惟言一切浸在肃杀悲凉之中，“凉”直接表露出诗人漂泊异地时内心的主观感受。“不似”非景致迥异，乃情不同所致也。往昔之乐显今日飘零之苦。“西风雁行”含义颇深，“西风”本自有肃杀之苦，前人有“西风紧，北雁南飞”之句令人怅恨久之，此处“西风”除却节令之外，尚有叹自飘零之味，“雁行”无根蒂，岂不恰合诗人漂泊无定之情状，然而雁来之时可有信至，雁往之时可有信去？雁之来往皆无音信，念友怀乡之情甚是急切。多年羁旅漂泊之苦怎不令人生厌，“清溪”之上那声辽远的渔歌，唱动了诗人归隐的念头。“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”用此“沧浪”自然是诗人有意而为之，浮生的追求，人生的艰辛，就让那“沧浪之水”尽皆带去，只留下那片仰慕自然的情怀吧。至此，曲已完成，寄友之情得以抒发，然曲又不止于此，时不我遇之感慨也渗透其中。
全曲以蕴藉见长，除第二句为叙事和末句的“恨”字带有鲜明的感情色彩外，其余均为写景。然景物又含飘零之感，孤独之情，途穷之叹，归隐之思。行文曲折有致：由眼前景，倒叙其人，追忆往事，回至眼前，极尽顿挫。
本题难度：一般