时间:2019-03-15 13:59:46
1、阅读题 阅读下面这首宋诗，完成下面问题。
旅次洋州寓居郝氏林亭①
方干
举目纵然非我有，思量似在故山时。
鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。
凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟②。
青云未得平行去，梦到江南身旅羁。
注：①这首诗，是诗人旅居洋州时写的。洋州，今陕西洋县，在汉水北岸。 ②泛觞：是一种游戏。 1．颔联描写了什么样的景象？描写景物有什么技巧？
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2．简要分析尾联在全诗中的作用。
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参考答案：1．写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、蝉鸣不已拖着尾声飞向别的树枝的孤寂、冷清景象。运用了视觉听觉结合（或绘形绘声）的技巧。诗人眼耳并用，写出了鹤盘旋之形和蝉鸣之声，传神逼真。（意对即可）
2．①点出内心隐痛的原因：怀才不遇、仕途不畅：旅居异地、思念故乡。
②扣诗题“旅次”（或呼应首联的“非我有”，或“故山”）。（意对即可）
本题解析：
本题难度：一般
2、其他题 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
小题1:吾尝终日而思矣，________________。(《荀子·劝学》)
小题2:________________，身死人手，为天下笑者，何也？(贾谊《过秦论》)
小题3:卧龙跃马终黄土，________________。(杜甫《阁夜》)
小题4:狗吠深巷中，________________。(陶渊明《归田园居〈其一〉》)
小题5:可惜流年，________________，树犹如此！(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)
小题6:兄弟不知，________________。静言思之，躬自悼矣。(《诗经·氓》)
参考答案：
小题1:不如须臾之所学也
小题2:一夫作难而七庙隳
小题3:人事音书漫寂寥
小题4:鸡鸣桑树颠
小题5:忧愁风雨
小题6:咥其笑矣
本题解析：试题分析：
易错字：小题1:须臾；
小题2:隳；
小题3:事，寥；
小题4:颠；
小题6:咥。
本题难度：一般
3、阅读题 阅读下面的诗歌，完小题。（8分）
南柯子? 春景? （宋） 田为
梦怕愁时断，春从醉里回。凄凉怀抱向谁开？些子⑴清明时候被莺催。? 柳外都成絮，栏边半是苔。多情帘燕独徘徊，依旧满身花雨又归来。
【注释】⑴ 些子：唐宋俗语，少许，一点点的意思。
小题1:从词的字数上看，本词属于?。（1分）
小题2: 对本词分析不正确的一项是（? ）（3分）
A．词人开篇就着“梦”、“醉”二字，开门见山，直抒愁怀。
B．栏干边的苔痕，暗示人迹罕至，与下文的“独”呼应紧密。
C．下片写春将逝去，暗扣上片“催”字，意脉过渡十分自然。
D．全词风格典雅深婉隽永，却哀而不伤，总体基调乐观旷达。
小题3:结合整首词，鉴赏“依旧”的妙处。（4分）
参考答案：
小题1:小令
小题1:D
小题1:（4分）燕子有恋旧巢的特性，“依旧”体现了燕子的“多情”。（1分）“依旧”二
字，还唤起词人对于当年燕子“满身花雨”归来时的回忆，（1分）触发了词人的感慨：当
年栖巢的燕子又归来了，当年欢聚的人儿却不在（或者当年栖巢的燕子又归来了，逝去的春
天会不会归来呢？）。（1分）一个“依旧”含蓄地道出伤春（怀人）的主题。（1分）
本题解析：小题1:本题考查对诗歌体裁的认识。从字数上来看，字数较少的是小令，多的为套曲。
小题1:错在“乐观旷达”
小题1:本题考查鉴赏诗眼。依旧满诗人的惜春之情。本题四分，至少答出四点。
本题难度：一般
4、阅读题 阅读《雨霖铃》，回答下列问题。
（1）一切景语皆情语，写景必反映人物的思想感情。请根据这一说法分析柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的情与景。（不超过80字）
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（2）你对全词的结构、词中情感与词的语言特色有什么感悟？
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（3）对《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（? ）
A．柳永在汴京仕途失意，内心充满惆怅，决计离京赴外地。但一想到要与恋人分别，将失去爱的慰藉，便觉凄苦万种，无以名状。
B．全词基调极其低沉。词人又善于借助人物与神态来烘托心情，如“执手相看泪眼”“无语凝噎”，使低沉的基调更显低沉。
C．词人擅长移情于景，擅长渲染氛围，使人物情感明朗化。像“兰舟催发”就是情化了语言，产生了鲜明的美学价值和诱人的魅力。
D．诗人充分发挥想象，进行了精心的构思：上阕面对秋天的傍晚，写出实事、实景、实情；下阕设想别后情景，无疑为虚写。全词正是运用这种虚实结合的手法，塑造了完美意象，提高了艺术品位。
参考答案：（1）作者想象孤舟独行的情景。酒醒后，唯有依依杨柳、凄凄晓风、淡淡残月，景致凄凉清寂，使离人陷进痛入骨髓、不堪忍受的离别深情。这一千古名句使全词魅力倍增。
（2）①词分上下两阕。上阕写一对恋人难舍难分，依依惜别的场面；下阕一落笔便流泻出别后的痛苦。②全词围绕词眼“伤离别”而构思和展开情节-先写离别之前，重在勾勒环境氛围；次写离别时刻，重在刻画情态；后写别后想象，重在描摹心理。这样构思，便层层深入，步步推进，摄人心魂。③诗人擅长将通俗的语言诗化和情化，且运用这诗化与情化的语言，移情于景，使情感明朗化，催生读者的审美愉悦。比如“月挂树梢”本是一种自然现象，然而，柳永着一“残”字，就将凄清冷落之感点化了出来。（言之有理即可）
（3）C
本题解析：
本题难度：一般
5、阅读题 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
梅 花
陈亮
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄①，东君②正主张。
注释：①三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。
②东君：司春之神。
小题1:诗中梅花形象具有怎样的特征？（3分）
?
小题2:这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（4分）
?
参考答案：
小题1:清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。（答对三点得即可，每点1分，共3分；意思对即可。
小题2:寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。（情感愿望各2分，共4分；意思对即可。
本题解析：
小题1:结合前三联描写梅花诗句的翻译，进行适当的归纳可以得出。注意首联的比喻“玉瘦”“珠光”，颔联写其早开，颈联则写其为传春信而不畏雪寒。由分值可见最好写三点。
小题2:前三联描写梅花，表达诗人对梅花的赞美之情，这不难理解，难点是对尾联的理解。玉笛不要再吹奏那伤感的“梅花三弄”曲调了，春神就要来到人间，主宰大地。表达了诗人爱梅、惜梅之情，请东君为梅花作主，让玉笛不要再吹“三弄”了，留住春天，不要让梅花凋谢。
本题难度：一般