时间:2016-04-09 13:46:28
| 事业单位考试大纲分析（统考） | ||||||
| 岗位类别 | 综合管理类、社会科学专技类、自然科学专技类、中小学教师类和医疗卫生类 | |||||
| 考试公共科目 | 《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》 | |||||
| 笔试考试时间 | 5月23日，10月31日 | |||||
| 科目考试时限 | 《职业能力倾向测验》考试时限为90分钟，满分为150分。 Ø 《综合应用能力》考试时限为120分钟，满分为150分。 |
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| 面试考试时间 | 6月20日，11月28日 | |||||
| 面试形式 | 《结构化面试》 面试包含3个题目，考生的答题时间为15分钟。 |
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| 综合管理类（A类） | ||||||
| 适用岗位 | 考试科目 | 考察方向 | 所含科目 | 具体内容 | 负责研发的教研室 | 备注 |
| 主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。 | 《职业能力倾向测验（A类）》 | 主要测查应试人员从事管理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素 | 常识判断 | 主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，重点测查综合管理基本素质，涉及国情、政治、经济、文化、法律、科技等方面。 | 公基 | |
| 言语理解与表达 | 主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，概括材料主旨，把握主要信息及重要细节，准确和得体地遣词用字、表达观点。 | 行测 | ||||
| 数量关系 | 主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、运算和推断等。 | 行测 | ||||
| 判断推理 | 主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。 | 行测 | ||||
| 资料分析 | 主要测查应试人员对各种复合性的数据资料进行综合理解与分析加工的能力，资料通常以统计性的图表、文字材料等形式呈现。 | 行测 | ||||
| 《综合应用能力（A类）》 | 测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。 | 主观题 | 主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。试卷由注意事项、背景材料和试题三部分组成，全部是主观性试题。试题内容主要涉及事业单位管理岗位典型的工作任务，如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。 | 申论写作 | ||
| 社会科学专技类（B类） | ||||||
| 适用岗位 | 考试科目 | 考察方向 | 所含科目 | 具体内容 | 负责研发的教研室 | 备注 |
| 主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。 | 《职业能力倾向测验（B类）》 | 主要测查与事业单位人文社科类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素 | 常识判断 | 主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的能力，重点测查历史、哲学、文化、政治、经济、法律等方面的人文素养。 | 公基 | |
| 言语运用 | 主要测查应试人员迅速准确地理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，准确辨析词义，正确进行词语搭配，在此基础上根据上下文逻辑关系和语境进行语序排列、选择恰当的词语和句子完成语句表达等。常见题型有词语填空、句子填空、语序排列等。 | 行测 | ||||
| 数量分析 | 主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，以及对各种形式的文字、图表等资料进行综合理解与分析加工的能力，主要涉及数据关系的分析、运算和推断等。常见题型有数学运算、资料分析等。 | 行测 | ||||
| 判断推理 | 主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。 | 行测 | ||||
| 综合分析 | 主要测查应试人员迅速、准确地对大量的文字信息进行分析处理的能力，主要包括对信息的挖掘获取能力、理解能力、概括能力、评判能力等。常见题型有主旨概括、语段衔接、隐含信息推断等。 | 行测 | ||||
| 《综合应用能力（B类）》 | 测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。 | 主观题 | 主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、文字表达能力。试卷由主观性试题组成，主要题型包括概念分析题、校阅改错题、论证评价题、材料分析题和写作题等。每次考试从上述题型中组合选用。 | 申论写作 | ||
| 自然科学专技类（C类） | ||||||
| 适用岗位 | 考试科目 | 考察方向 | 所含科目 | 具体内容 | 负责研发的教研室 | 备注 |
| 主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。 | 《职业能力倾向测验（C类）》 | 主要测查与事业单位自然科学类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素。 | 常识判断 | 主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的能力，主要涉及科学、技术、社会、文化等方面。 | 公基 | |
| 言语理解与表达 | 主要测查应试人员准确理解和把握语言文字内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，把握主要信息及重要细节；概括归纳主题、主旨；根据阅读内容合理推断隐含信息等。 | 行测 | ||||
| 判断推理 | 主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。 | 行测 | ||||
| 综合分析 | 主要测查应试人员运用自然科学的基本思想和方法分析解决问题的能力。主要包括对事物性质、关系、规律的量化、分析、归纳，找出解决问题的思路方法，选择解决问题的最优途径等。 | 行测 | ||||
| 《综合应用能力（C类）》 | 测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。 | 主观题 | 主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述题型中组合选用。 | 申论写作 | ||
| 中小学教师类（D类） | ||||||
| 适用岗位 | 考试科目 | 考察方向 | 所含科目 | 具体内容 | 负责研发的教研室 | 备注 |
| 主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。 | 《职业能力倾向测验（D类）》 | 主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素。 | 常识判断 | 主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。 | 教育理论（教育）
公基（文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面） |
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| 言语理解与表达 | 主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。 | 行测 | ||||
| 判断推理 | 主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。 | 行测 | ||||
| 数量分析 | 主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。 | 行测 | ||||
| 策略选择 | 主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。 | 教育理论 | ||||
| 《综合应用能力（D类）》 | 测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。 | 主观题 | 主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。试卷由主观性试题构成，主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。 | 教育理论 | ||
| 医疗卫生类（E类） | ||||||
| 适用岗位 | 考试科目 | 考察方向 | 所含科目 | 具体内容 | 负责研发的教研室 | 备注 |
| 主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。 | 《职业能力倾向测验（E类）》 | 主要测查与医疗卫生专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素。 | 常识判断 | 主要测查应试人员从事医疗卫生工作应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，涉及医学、社会、法律、文化、自然、科技等方面。 | 医疗卫生（医学）
公基（社会、法律、文化、自然、科技等方面） |
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| 言语理解与表达 | 主要测查应试人员运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握语言文字内涵的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；根据阅读内容合理推断隐含信息；准确、得体地遣词用句、表达观点。 | 行测 | ||||
| 判断推理 | 主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。 | 行测 | ||||
| 数量分析 | 主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。题型有：数学运算、资料分析等。 | 行测 | ||||
| 策略选择 | 主要测查应试人员面对医疗卫生情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。主要涉及医患沟通、医患矛盾应对等方面。 | 医疗卫生 | ||||
| 《综合应用能力（E类）》 | 测查应试人员综合运用医疗卫生相关知识和技能，分析、解决问题的能力。 | 客观题+主观题 | 由医学基础知识和招聘岗位专业知识应用能力两个部分组成。其中，医学基础知识部分占比60%，所有应试人员必答，包括基础医学知识、临床医学知识、公共卫生知识、医学相关知识四个部分；招聘岗位专业知识应用能力部分占比40%，具体分为中医临床、西医临床、药剂、护理、医学技术、公共卫生管理六个类别，应试人员应根据报考岗位选做相应类别的试题。试卷由客观题和主观题构成，主要题型包括选择题、案例分析题及实务题等。 | 医疗卫生 | ||