浙江省2011年4月自考教学设计试题 (清晰word版) - 自考历年真题

四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1.教学系统
2.教学内容
3.档案袋评价
4.网络课程
五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.简述布鲁姆认知学习领域目标分类层次。
2.列举教学媒体选择的方法。
3.教学材料设计应遵循哪些心理学依据？
4.简述进行协作学习设计时应遵循的原则。
5.简述网络环境对教育教学有何意义？
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.阐述利用“ABCD模式”编写教学目标的方法，并举例说明。
2.试述双主模式的教学设计流程的特点。
B卷
一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共21分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．典型的教学系统开发（ISD）主要阶段包括分析、____________、开发、____________和评价。
2．教学目的来源:91exam.org一般表述为满足某个需要学生必须获得的____________、知识和____________。
3．确定教学目的可以有两种方法：领域专家方法和____________方法。
4．目的分析有两个基本步骤，第一步是对教学目的按学习类型进行____________；第二步确定并顺序化完成教学目的所需要的____________。
5．学习目标实例：“住酒店时非常注意人身安全”属于____________学习类型；学习目标实例：“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”属于____________学习类型。
6．区分目标人群与试验学习者是十分重要的，目标人群是对广泛可能的用户群的____________，设计者在为目标人群设计教学的时候，试验学习者作为目标人群的____________。
7．梅格关于目标组成成分有：（1）技能和行为；（2）____________；（3）____________。
8．一般来说，在编写考试题或评测任务的时候，遵循的四原则是：（1）以目的为中心的原则；（2）以____________为中心的原则；（3）以情境为中心的原则；（4）以____________为中心的原则。
9．教学目的的分析指出了要完成的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于____________、____________的结合。
10．教学包由教学材料、____________和____________成分构成。
11．形成性评价的重点是搜集数据，____________，____________。
二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1．绩效分析
2．入门技能
3．加涅有关目标的“四成分说”
4．总结性评价
5．形成性评价的小组评价
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1. 从属技能分析的目的是什么？
2．应用环境分析的内容包括哪些？
3．标准参考考试的类型有哪些？
4．一对一形成性评价阶段获得的五类基本信息是什么？

浙江省2011年4月自考教学设计试题 (清晰word版)(三)