部分

3、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点

三、中学语文课程的地位

1、语文素质是学生学好其他课程的基础

2、语文素养是学生全面发展和终身发展的基础

第二节 中学语文课程的目标

一、中学语文课程目标的概念

二、中学语文课程目标确立的依据

1、国家的教育方针

2、中学阶段的教育目的

3、中学生的年龄特点

4、语文素养的基本内涵

三、中学语文课程目标的意义

1、中学语文课程目标是编制中学语文课程的依据

2、中学语文课程目标是中学语文课程实施的依据

3、中学语文课程目标是中学语文课程评价的依据

四、中学语文课程的目标体系

1、中学语文课程目标的结构

2、初中语文课程目标的内涵

3、高中语文课程目标的内涵

   （三）考核知识点

1、中学语文课程的性质

2、中学语文课程的目标

   （四）考核要求

1、中学语文课程的性质

（1）识记：语文教育；语文课的设立；“语文”名称的含义。

（2）领会：语文课程的基本特点。

（3）简单运用：中学语文课程的地位。

（4）综合运用：工具性与人文性的统一。

2、中学语文课程的目标

（1）识记：中学语文课程目标的概念；中学语文课程目标确立的依据。

（2）领会：中学语文课程目标的结构；语文素养的内涵。

（3）简单运用：中学语文课程目标的意义。

（4）综合运用：初中语文课程目标的内涵，高中语文课程目标的内涵。

 

第二章   中学语文课程的内容及文本

    （一）学习目的与要求

了解语文课程内容系统的构成，认识中学语文课程的纲领性文件，掌握中学语文教科书的构成及其使用。

学习时间不应少于 6 学时。

（二）课程内容

第一节 中学语文课程内容的依据及构成

一、中学语文课程内容组织的依据

1、课程理论依据

2、社会需要依据

3、学科规律依据

4、学生心理依据

二、中学语文课程内容系统的构成

1、识字与写字

2、阅读

3、写作

4、口语交际

5、综合性学习

第二节 中学语文课程的纲领性文件

一、语文课程纲领性文件的编订

1、过去的语文课程纲领性文件

2、现行的《语文课程标准》

二、语文课程纲领性文件的内容

1、课程导引

2、课程性质

3、课程目标

4、课程内容

5、教学建议

6、相关附录

三、中学语文课程纲领性文件的作用

1、中学语文教学活动的依据

2、中学语文课程管理及其评价的基础

第三节 中学语文教材

一、语文教材的意义

1、凭借功能

2、示范功能

3、教育功能

4、发展功能

二、中学语文教科书

1、中学语文教科书的构成

2、中学语文教科书的编排

三、现行语文教材的编写要求

四、中学语文教材的使用

1、语文教材的使用理念

2、语文教科书的钻研

（三）考核知识点

1、中学语文课程内容的依据及构成

2、语文课程纲领性文件的内容

3、中学语文教材

   （四）考核要求

1、中学语文课程内容的依据及构成

（1）识记：课程。

（2）领会：中学语文课程内容组织的依据。

（3）简单应用：中学语文课程内容的要素。

（4）综合应用：中学语文课程内容的系统。

2、中学语文课程的纲领性文件

（1）识记：语文课程纲领性文件。

（2）领会：语文课程纲领性文件的内容。

（3）简单应用：现行的《语文课程标准》。

（4）综合应用：中学语文课程纲领性文件的作用。

3、中学语文教材

（1）识记：中学语文教材的概念；中学语文教科书的构成。

（2）领会：现行语文教材的编写要求；语文教材的使用理念。

（3）简单应用：语文教材的意义。

（4）综合应用：语文教科书的钻研。

 

第三章   中学语文教学与学生的发展

    （一）学习目的与要求

理解语文教学的教育功能，掌握中学语文德育、智育、美育和情感教育的依据、特点和内容。

本章是本课程的次重点部分，需要理解中学语文教学与学生全面发展的内在联系。难点在于理解和掌握在中学语文教学中实施德育、智育、美育和情感教育的特点。

学习时间不应少于 8 学时。

  （二）课程内容

第一节 语文教学的教育功能

一、语文教育的基础性

二、语文教育的整体性

三、语文教育的终身性

第二节 中学语文教学与德育

一、语文德育的依据

1、从我国基础教育的培养目标看

2、从语文课程的特点和教学过程看

二、语文德育的特点

1、情与理的结合

2、德育内容的明朗性与隐蔽性

三、语文德育的内容

1、培养学生优秀的思想品质

2、培养学生优良的政治品质

3、培养学生高尚的道德品质

第三节 中学语文教学与智育

一、语文智育的依据

1、从语言和思维的关系看

2、从现代教育的发展趋势看

二、语文智育的特点

1、语文智育与学生的知识水平、能力水平关系紧密

2、语文智育与学生的非智力因素关系紧密

三、语文智育的内容

1、培养观察力

2、培养记忆力

3、培养思维能力

4、培养想象力

5、培养注意力

 

 

第四节  中学语文教学与美育

一、语文美育的依据

1、人的全面发展的需要

2、语文学科的优越条件

二、语文美育的特点

1、形象生动性

2、情感愉悦性

3、个性鲜明性

4、和谐统一性

三、语文美育的内容

1、自然美

2、社会美

3、艺术美

第五节  中学语文教学与情育

一、语文情育的依据

1、语文情育是培养人全面发展的需要

2、语文学科具有丰富的情育因素

3、学生情感活动特点为情育提供条件

二、语文情育的特点

1、语文情育以语言为媒介

2、语文情育始终伴随认知教育进行

3、语文情育与认知教育相互促进、相互制约

三、语文情育的内容

1、良好的情感品质

2、积极的情感倾向

3、高尚的情感

4、培养学生良好的个性品质

   （三）考核知识点

1、语文教育功能的特殊性。

2、中学语文教学与德育的关系。

3、中学语文教学与智育的关系。

4、中学语文教学与美育的关系。

5、中学语文教学与情育的关系。

   （四）考核要求

1、语文教学的教育功能。

（1）识记：语文学科的三种功能。

（2）领会：语文教育功能特殊性的三个方面。

（3）简单应用：语文教育各种功能在教学中的体现。

（4）综合应用：语文教育功能在教学中的综合发挥。

2、中学语文教学与德育

（1）识记：德育；语文德育的内容。

（2）领会：语文德育的依据。

（3）简单应用：语文德育特点在教学中的体现。

（4）综合应用：遵循语文德育特点在语文教学中实施德育。

3、中学语文教学与智育

（1）识记：智育；语文智育的内容。

（2）领会：语文智育的依据。

（3）简单应用：语文智育特点在教学中的体现。

（4）综合应用：遵循语文智育特点在语文教学中实施智育。

4、中学语文教学与美育

（1）识记：美育；语文美育的内容。

（2）领会：语文美育的依据。

（3）简单应用：语文美育特点在教学中的体现。

（4）综合应用：遵循语文美育特点在语文教学中实施美育。

5、中学语文教学与情育

（1）识记：情育；语文情育的内容。

（2）领会：语文情育的依据。

（3）简单应用：语文情育特点在教学中的体现。

（4）综合应用：遵循语文情育特点在语文教学中实施情育。

 

 

 

第四章 中学语文教学与中学语文教师

（一）学习目的与要求

认识中学语文教学的任务，领会并自觉培养中学语文教师应具备的专业素养。

学习时间不应少于 4 学时。

（二）课程内容

第一节 中学语文教学的任务

一、语文知识教养

二、语文能力培养

三、学生智力开发

四、品德观念影响

五、审美情操陶冶

六、非智力心理因素培养

第二节 中学语文教师的素质

一、思想品德素养

1、必须热爱祖国、热爱社会主义

2、热爱学生，期待成才

3、以身作则，为人师表

4、勤于学习，勇于创新

二、学业知识素养

1、深厚的语文专业知识

2、扎实的教育理论知识

3、广博的科学文化知识

三、语文教学能力

1、语文备课能力

2、语文施教能力

3、语文考核能力

四、职业心理品质

1、认知方面

2、情感方面

3、意志方面

五、语文教育研究能力

1、调查研究的能力

2、选题定向的能力

3、收集资料的能力

4、开展实验的能力

5、总结经验的能力

6、观察想象的能力

7、反馈验证的能力

（三）考核知识点

1、中学语文教学的基本任务。

2、中学语文教师的职业素养。

（四）考核要求

1、中学语文教学的任务

（1）识记：中学语文知识；中学生语文能力。

     （2）领会：初中生和高中生语文能力要求的异同。

     （3）简单应用：中学语文教学某方面任务的完成。

     （4）综合应用：全面完成中学语文教学的任务。

2、中学语文教师的素质

（1）识记：中学语文教师素质的构成。

（2）领会：中学语文教师素质的内涵。

     （3）简单应用：中学语文教师学业知识的学习。

（4）综合应用：中学语文教师教学能力的综合发挥。。

 

第五章  语文知识和语文能力教学

（一）学习目的与要求

了解语文知识和语文能力教学的内容，掌握语文知识和语文能力教学的特点，熟练掌握语文知识和语文能力教学的要求。

学习时间不应少于 4 学时。

（二）课程内容

第一节 语文知识和语文能力教学的意义

    一、语文知识和语文能力是语文素养的基本要素

    二、语文知识和语文能力教学的意义在于“基础”二字

第二节 语文知识和语文能力教学的内容

一、《全日制义务教育语文课程标准》确定的有关内容

二、对上述内容的分析

第三节 语文知识和语文能力教学的特点及要求

一、语文知识和语文能力教学的特点

1、教材的分散性与系统性

2、教学的随机性与专门性

3、学生的模仿性与实践性

二、语文知识和语文能力教学的要求

1、传授知识要做到“精要、好懂、有用”

2、技能训练要联系读写和口语交际实际

3、注重启发引导，讲求整体提高

   （三）考核知识点

1、语文知识和语文能力教学的意义。

2、语文知识和语文能力教学的内容。

3、语文知识和语文能力教学的特点及要求。

   （四）考核要求

1、语文知识和语文能力教学的意义

（1）识记：“双基”的含义。

     （2）领会：语文知识是一切知识的基础。

     （3）简单应用：使用教材落实语文知识和语文能力的教学。

2、语文知识和语文能力教学的内容

    （1）识记：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》确定的有关初中阶段语文知识和语文能力的基本内容。

    （2）领会：对初中阶段语文知识和语文能力基本内容的分析

3、语文知识和语文能力教学的特点及要求

    （1）领会：语文知识和语文能力教学的特点。

    （2）简单应用：分析语文教学中知识和能力教学的表现。

（3）综合应用：在教学中贯彻语文知识和语文能力教学的要求。

 

 

第六章 &n