时间:2017-08-09 13:49:40
1、综合题 阅读材料，回答下列问题:（20分）
材料一 朱熹是在“礼崩乐坏，三纲五常之道绝”的危机面前，有志于重振儒家伦理道德，提出了很多成圣的修养工夫。朱熹表述道德与知识之间的关系，分别运用“仁”、“智”的术语。用“智”来表述“知”一直是中国传统文化中尤其是儒家的传统，而“仁”作为儒家的核心道德理念也是毋庸置疑的，……朱熹这样说过：“若无这智，便起这仁不得。”“《大学》物格、知至处，便是凡圣之关。”“须是物格、知至，方能循循不已，而入于圣贤之域。”
——刘克兵、、朱汉民《朱熹思想体系中的知识与道德》
材料二 不知有公德，故政治之不进，国华之日替，皆此之由。道德之立，所以利群也。夫英国宪法，以侵犯君主者为大逆不道；各君主国皆然法国宪法，以谋立君主者为大逆不道……今世士夫谈维新者，诸事皆敢言新，惟不敢言新道德，此由学界之奴性未去，爱群爱国爱真理之心未诚也。盖以为道德者，日月经天，江河行地……有发达，有进步，一循天演之大例。前哲不生於今日，安能制定悉合今日之道德？
——梁启超《新民说》
材料三 在1917年8月写给黎锦熙的信中，毛泽东提出“思想主人之心，道德范人之行”，“思想道德必真必实”，主张洗涤国民之旧思想，开发适应时代潮流发展的新道德思想，用新的道德思想重塑国民的道德心灵，以此根本改造社会，达到富国强民的目的。
——摘编自彭平一、钟翡庭《论青年毛泽东以道德改造社会的思想》
（1）根据材料一，概括朱熹对知识与道德关系的观点并指出朱熹这一观点产生的背景。（3分）结合所学知识，指出苏格拉底就道德和知识的关系提出的主张。（2分）
（2）根据材料二，指出梁启超提出的新道德观受到哪些思想的影响？（3分）结合所学知识，分析梁启超新道德观的提出有何历史意义？（2分）
（3）根据材料三，概括毛泽东提出的救国主张，（2分）结合所学知识，分析此时新文化运动提倡新道德的原因。（4分）
（4）综合上述材料，请你就道德与社会发展这一问题提炼其中蕴含的主题并进行简要论证。（4分）
参考答案：
（1）关系：知识是道德的必要前提。（1分）
背景：儒学的正统地位面临危机；（1分）朱熹等儒学家有志于重振儒学伦理道德。（1分）
主张：美德即知识。（2分）
（2）西方民主平等思想、救亡图存思想、进化论思想。（3分，言之成理即可酌情给分）
意义：冲击了封建道德，促进思想解放；（1分）有利于推动维新变法运动。（1分）
（3）主张：以新道德来改造社会、拯救国家。（2分）
原因：封建伦理道德阻碍了社会的进步；袁世凯复辟帝制，掀起尊孔复古逆流；民族资本主义的进一步发展；日益壮大的资产阶级及其知识分子对民主的追求；辛亥革命使民主共和观念深入人心；西方启蒙思想的影响。（每点1分，最多4分）
（4）本题采用分层评分法，按以下五个层次评分：
第一层次，所给答案与所要求回答的问题没有任何关联；（0分）
第二层次，所给答案，只写出“道德与社会发展”的单向关系，未进行论证；（1分）
第三层次，所给答案，能够说出“道德与社会发展”的双向关系，但未进行论证；或能体现 “道德与社会发展”的单向关系，有论证；（2分）
第四层次，所给答案能够说出“道德与社会发展”的双向关系，但只是单向说明论证；（3分）
第五层次，所给答案能够说出“道德与社会发展”双向关系，并进行了双向关系的论证。（4分）
本题解析：（1）此问要求一方面要结合材料，另一方面要结合教材所学知识。苏格拉底材料未提及，须利用基础知识。此题的关键词“若无这智，便起这仁不得”，意思说没有智（知识）便不会有仁（道德），这与苏格拉底“知识即美德”相似。背景材料中指出“在礼崩乐坏，三纲五常之道绝的危机面前”可见是儒家思想遇到危机，受到佛道德冲击。此题实际暗含三问，“观点”“背景”“主张”。
（2）此问需要学生逐条阅读材料提炼观点。“不知有公德，故政治之不进，国华之日替，皆此之由”，即不进则退，没有先进公德，就会灭亡。“夫英国宪法，以侵犯君主者为大逆不道；各君主国皆然法国宪法，以谋立君主者为大逆不道”，即受西方民主平等思想影响。“有发达，有进步，一循天演之大例”即受天演论（进化论）的影响。第二小问要结合教 材知识回答。《新民说》是在辛亥革命之后新文化运动期间，联系当时的政治、经济、思想等几个方面作答。
（3）此第一小问需要学生阅读材料提炼观点。难度不大，关键词“用新的道德思想重塑国民的道德心灵，以此根本改造社会，达到富国强民”即用新道德改造社会，达到国家富强。第二小问联系新文化运动期间的主要史实，政治上北洋军阀的反动统治，二次革命、护国运动、护法运动的进行。经济上民主资本主义的进一步发展，思想上西学东渐的进一步发展，西方民主平等进化论的影响。文化上新文化运动的展开，提倡新道德，打倒孔家店，思想解放。
（4）本题采用分层评分法，属于开放性题目，要求围绕“道德与社会发展”这个核心问题进行论述，必须有理有据，史论结合。一般分三步，第一步先亮明观点，是什么关系。第二步加以论证，充分利用史实。第三步简单归纳，如“综上所述”，尤其注意要论述双向关系。
考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·朱熹；思想解放的潮流·新文化运动·梁启超新民说；思想解放的潮流·新文化运动·毛泽东用新道德改造社会的思想
本题难度：困难
2、判断题 “明明是流氓地痞、靠杀人放火、打家劫舍发迹的人，只要一登皇位，就自然而然戴上这样神圣的光环（即‘奉天承运’、‘继天立极’）”。下列为“戴神圣光环”提供相应理论基础的历史人物是
[? ]
参考答案：B
本题解析：
本题难度：一般
3、选择题 宋明理学与先秦儒学相比，有哪些重大发展?
①完成了理论化、思辨化的过程 ②倡导“经世致用”学说
③吸收了佛教和道教的思想 ④具有浓郁的人文主义精神
A．①②③④
B．①③
C．②④
D．①②③
参考答案：B
本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言该题属于组合型选择题宜用排除法，材料问题强调是宋明理学对先秦儒学的发展，即差异性，结合所学不难判断②项是明清之际新儒学的特征；④项是宋明理学和先秦儒学的共有特征，而非宋明理学的突出特征；①③两项是宋明理学的时代特征，符合题意要求，故答案选B。
考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学—儒学新发展·宋明理学的时代特征
本题难度：一般
4、选择题 理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明
A．重申传统的“四民”秩序
B．主张重新整合社会阶层
C．关注的核心问题是百姓生计
D．阐发的根本问题是正心诚意
参考答案：D
本题解析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“四民异业而同道”说明王阳明认为尽管士农工商四个阶层从事不同的职业，但他们的作为都有利于民生，所以从“道”（即心或天理）的层面而言是统一和相同的，是没有差别的，故王阳明认为在对待四民问题上关键在于正心诚意，所以答案选D，A项与题意相反，B C两项与材料中主旨强调精神的统一不符。
考点：明清之际的儒学思想·明清批判思潮（王夫之、黄宗羲和顾炎武的思想）
本题难度：一般
5、选择题 梁启超曾说，如果让孔子当国民政府的教育总长，他一定会像法国那样，把教育部改为教育美术部，把国立剧场和国立学校看得一样重，并且还会改良戏典，到处开音乐会，忙个不停。这说明儒家 （ ）
A．主张用仁爱之心调节和协调社会关系
B．强调有教无类，注重发展私立教育
C．注重美育对道德修养的辅助作用
D．注意借鉴不同文明，进行教育改革
参考答案：C
本题解析：略
本题难度：一般