1、选择题  西方人讲上帝，中国古人讲“理”学，两者的共同点是
A．相信除人之外神的力量
B．约束人类无尽的欲望
C．通过宗教感化引人向善
D．为专制中央集权服务

参考答案：B

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。西方人的行为举止受到上帝的约束；而中国古人（程朱理学）认为“理”为最高天理，提出存天理，灭人欲，由此可知，两者共同点是约束人类欲望。所以答案选B。A、C符合西方，D符合中国。
考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·程朱理学

本题难度：一般

2、选择题  “道统”即为儒者之“道”的传授谱系，明末清初的安徽桐城派就以“道统自任”。梁启超说：“桐城派……以孔、孟、韩、欧、程、朱以来之道统自任，而与当时所谓汉学（专于研究经史、训诂考据之学）者互相轻。”可见桐城派在文学创作上
A.提倡经世致用
B.主张“知行合一”
C.颠覆了理学传统
D.宣扬人伦即天理

参考答案：A

本题解析：试题分析：梁启超认为桐城派与汉学是相互排斥的，也就是说桐城派主张学以致用，而不是专门训诂考据，选择A 项。知行合一是王守仁的的观点。C、D两项则不是文学创作领域内容。
考点：中国传统文化主流思想的演变·明清之际的儒学思想·明清之际的经世致用的思想。

本题难度：困难

3、判断题  稷下学宫（大约创建于齐桓公时期，至齐王建时衰弱）是古代齐国设立的一处专供各地学者著书论辩、传道授业的场所和机构，是我国最早的由政府创办的高等学府，也是我国最早的多学科的社会科学院。关于稷下学宫的说法不正确的是
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A．稷下学宫具有政府的咨询参议机构的性质
B．当时云集稷下的主要学者有孟子、荀子等
C．文学游说之士在此相互切磋驳难，形成了当时思想界的百家争鸣的局面
D．培养出了诸如孔子、董仲舒等儒学大家

参考答案：D

本题解析：

本题难度：一般

4、综合题  （32分） 社会的发展离不开教育，而教育发展也受到特定时期社会政治、经济的影响。但总体而言教育有利于国民素质的提升，推动人类社会文明的进程。阅读下列材料，回答问题。
材料一 重视教育是中国文化的一贯传统，对儒家来说尤其如此。这不仅在于它的创始人孔子是中国历史上第一个伟大的教育家，而是在于确立了传统教育的框架：在培养目标、教育学习内容、教育办学形式诸方面，两千多年的教育未能超出其范围。
——陈卫平、郁振华《孔子与中国文化》
材料二
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材料三 苏格兰的第一所大学出现在1412年，在随后的一百多年时间里，苏格兰的大学异军突起，又先后建立了三所大学。他们在办学思想和管理结构上偏向欧洲，较少传统束缚和宗教影响。18世纪50年代自然科学已经在阿伯丁大学确定了地位，而格拉斯哥大学和爱丁堡大学成为主要的医学中心。在医学发展的同时，也引发了对化学、地质学和其他科学的研究。18世纪的启蒙运动更是激发了人们将科学应用到渔业、农业、交通和工业上去的兴趣，苏格兰的大学顺应时势，改革课程设置，增添更现代更实用的课程，并与制造业建立了联系，这与依然稳坐“象牙塔”中的牛津和剑桥形成了强烈的反差。从1740年开始，格拉斯哥大学的本科生中约有40％来自工人或商人家庭（有些来自英格兰），它的许多毕业生都在工商界获得了成功。在苏格兰，大学教学内容现代化的进程要比英格兰大学开始得早。格拉斯哥大学在梅尔维尔担任校长期间（1574～1580）就开始对课程进行改革，第一年学习人文学科，第二年学习数学、宇宙学和天文学，第三年学习道德和政治学，第四年学习自然哲学和历史。1708年爱丁堡大学对教学进行了改革，抛弃了四年中由同样的教师教授所有科目的做法，到1753年这种做法几乎被所有的大学所采纳。1729年，格拉斯哥大学的哲学教授首次用英语取代了拉丁语讲座。这些改革使苏格兰大学在18世纪独树一帜，连牛津大学都自愧不如。
——《外国高等教育史》
请回答：
（1）依据材料一并结合所学知识，简述孔子确立的教育框架的内涵。（6分）
（2）结合材料二和所学知识概述晚清政府发展教育的措施及其影响。（10分）
（3）依据材料三和所学知识分析苏格兰大学崛起的原因。并概括苏格兰大学的创新和影响。（16分）

参考答案：
（1）内涵：“学而优则仕”，教育的目的是培养治国的君子；在教育内容上以儒家经典为蓝本，以德育为主，主张忠、信、仁、义；确立传统教育以私学为主的模式，打破官府垄断教育的局面；提出“有教无类”，打破贵族教育。
（2）洋务派创办新式学堂和留学教育，奠定了中国近代教育的基础；新型教育模式和教学内容为中国教育发展开辟了新路；培养了各类新式人才。京师大学堂是中国第一所近代新型高等学校，是“百日维新”唯一保留的成果。1901—1905年清政府推行“新政”，内容之一是废科举，办学堂，派留学。晚清政府在教育方面的变革，有利于传播西学，开启民智，促进中国资产阶级思想的形成和传播，促进了近代科学的发展，推动了中国近代化进程。
（3）原因：英国民主制度的确立；办学思想和管理结构上较少受传统束缚和宗教影响；文艺复兴和启蒙运动的影响；工业革命的推动。创新和影响：在教学内容方面：打破神学和宗教束缚，大学课程逐渐世俗化，确立了自然科学在大学教育中的地位，重视人文主义教育，学以致用，实现教育内容的现代化。在教学对象方面：打破教士和贵族垄断教育的局面，大学教育逐渐面向工人和商人子弟。在教育方式方面：用民族语言英语取代了拉丁语，促进教育普及和文化发展，推动英国国际市场的开拓

本题解析：（1）教育框架的内涵抓住材料一中“而是在于确立了传统教育的框架：在培养目标、教育学习内容、教育办学形式诸方面”的信息，从培养目标、教育学习内容、教育办学形式等角度，联系所学知识来归纳，如教育的目的是培养治国的君子；在教育内容上以儒家经典为蓝本，以德育为主，主张忠、信、仁、义；确立传统教育以私学为主的模式，打破官府垄断教育的局面；提出“有教无类”，打破贵族教育。
（2）第一小问措施结合图片信息“京师同文馆和京师大学堂”，联系洋务运动、维新变法和清末新政在教育方面的举措来归纳；第二小问影响，可从教育对人才的培养。传播西学，近代科学的发展，教育的近代化等角度来分析，如洋务派创办新式学堂和留学教育，奠定了中国近代教育的基础；培养了各类新式人才。京师大学堂是中国第一所近代新型高等学校，是“百日维新”唯一保留的成果。清政府推行“新政”，内容之一是废科举，办学堂，派留学。晚清政府在教育方面的变革，有利于传播西学，开启民智，促进中国资产阶级思想的形成和传播，促进了近代科学的发展，推动了中国近代化进程。
（3）第一小问原因从材料三中“他们在办学思想和管理结构上偏向欧洲，较少传统束缚和宗教影响”的信息，可归纳出办学思想和管理结构上较少受传统束缚和宗教影响；再结合大学发展的重要时间段，联系所学可得出英国民主制度的确立、文艺复兴和启蒙运动的影响、工业革命的推动。第二小问创新和影响，抓住材料三中的信息，可从教学内容、教学对象、教育方式的角度来分析归纳。
考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·孔子；西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·文艺复兴、启蒙运动

本题难度：一般

5、选择题  我们把下面三位思想家归为一类，主要是根据他们的思想主张                        （   ）
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①反对君主专制，主张“天下为主”
②主张“工商皆本”、强调经世致用、发展唯物思想
③主张推翻帝制，建立人民主权的国家
④对儒家思想进行了总清算，创立了新的思想体系
A．①②
B．①②③
C．②③
D．①②③④

参考答案：A

本题解析：略

本题难度：一般

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