1、判断题 下列思想家中提出了“三权分立”学说的是
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A．马丁?路德?
B．伏尔泰
C．卢梭? ?
D．孟德斯鸠
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时间:2017-07-17 14:09:32
1、判断题 下列思想家中提出了“三权分立”学说的是
[? ]
A．马丁?路德?
B．伏尔泰
C．卢梭? ?
D．孟德斯鸠
参考答案：D
本题解析：
本题难度：简单
2、选择题 西欧启蒙运动兴起的根本原因是
A.17、18世纪西欧资本主义经济的发展
B.西欧国家资产阶级力量的壮大
C.启蒙思想家对理性的呼唤
D.自然科学的迅猛发展
参考答案：A
本题解析：试题分析：根本原因是指事件从生产力发展和时代要求角度考虑，故A项正确；B项是西欧启蒙运动兴起的阶级基础；C项是西欧启蒙运动兴起的主观原因；D项是西欧启蒙运动兴起的思想原因；
考点：启蒙运动的原因
点评：西欧启蒙运动是高考考查的重点：还可以考查文艺复兴与启蒙运动的异同、启蒙思想家政治观点的异同、分析启蒙运动对人文主义思想的发展、中国明清进步思想与启蒙运动思想的异同等知识点。
本题难度：简单
3、判断题 伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这句话反映了他主张：?（?）
A．思想自由
B．反对宗教专制
C．开明君主专制
D．批判封建主义
参考答案：A
本题解析：伏尔泰强调人们要有言论的自由（誓死捍卫你说话的权利），符合材料“但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”。
本题难度：简单
4、判断题 材料解析（20分）
材料一 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——《伏尔泰语录》
材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，……政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
(1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(5分)
(2)材料二体现了什么思想? 有何进步意义?(5分)
(3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张? (10分)
参考答案：（20分）
(1)权力“制约与平衡”的思想；为资本主义确立了一套政治构想．对资产阶级的立法规范起了积极作用。(5分)
(2)自由平等、天赋人权的思想；对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。(5分)
(3)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆。 人民主权说：人民主权高于一切；自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。(10分)
本题解析：略
本题难度：一般
5、判断题 （11分）阅读下列材料：
材料一?政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料二?自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他不应该做的事情。?
——孟德斯鸠
材料三?难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。……我不同你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。
——《伏尔泰语录》
材料四?人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
（1）归纳材料一的核心思想，并指出这一思想的历史影响。（3分）
（2）材料二、三体现了什么思想？有何进步意义？（2分）
（3）据材料四，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（4分）
（4）在“自由”这个问题上，材料三与材料一、四各侧重什么？（2分）
参考答案：（1）“分权与制衡”（即权力分立，制约与平衡）的思想。为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则（3分）
（2）自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。（2分）
（3）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。（4分）
（4）材料三侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、四侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。（2分）
本题解析：（1）从材料不难看出，孟德斯鸠反对把权力把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，防止独裁，主张实行分权制衡的思想。这一思想为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则，美国就采纳了这一思想。（2）材料二和材料三体现了自由平等、天赋人权的思想。人生来是平等的，没有高低贵贱之分。这种思想在反对封建等级制度方面发挥了重要的影响。（3）从材料“这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让”“人们应自由订立社会契约，组成国家”“ 必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等”等内容可以分析得出卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了建立契约国家、人民主权高于一切，人民主权就是公共意志、以法律保障人民主权、在法律面前人人平等等思想。（4）从材料分析可知，材料三和材料一、四方面侧重点是不同的：材料三侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、四侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。
点评：启蒙思想是17、18世纪西欧又一次思想解放运动。他为以后资产阶级革命做了舆论准备。与此相关的知识点如启蒙运动的背景、具体内容和影响等都需要掌握。
本题难度：一般