时间:2020-08-30 06:15:54
1、选择题 假设甲、乙、丙、丁四位同学回到西周，请判断哪些同学能被封为诸侯
①甲同学是商朝末年的贵族，带兵抵抗周部落进攻，兵败后降周
②乙同学是周朝的平民，才能、人品俱佳
③丙同学带兵攻打商纣王，为周王朝的建立立下了赫赫战功，是开国功臣
④丁同学成了西周王族成员
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
参考答案：B
本题解析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，此题主要是考察了分封制的对象，在当时能够分封的是王族、功臣和先朝的贵族（包括炎黄帝和商朝的贵族），平民是没有资格分封的。所以答案选B，A C D三项都错误。
考点：古代中国的政治制度·早期的中国政治制度·西周分封制的对象
本题难度：一般
2、选择题
清乾隆①皇帝全部称号为“高宗② 法天隆运 至诚先觉 体元立极 敷文奋武 钦明孝慈 神圣③ 纯皇帝”④。四处划线部分依次为 （ ）
A．尊号、年号、谥号、庙号
B．年号、庙号、尊号、谥号
C．谥号、年号、尊号、庙号
D．庙号、谥号、尊号、年号
参考答案：1.B
本题解析： 庙号是中国古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的名号。乾隆庙号“高宗”， 谥号是帝王、贵族、大臣、士大夫死后，依其生前事迹给予的称号。乾隆谥号“纯皇帝”， 年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号，乾隆是年号。中国古代尊崇皇帝、皇后的称号。尊号一般很长，因为大臣们会尽量把好的词语都往皇帝身上加，尊号一般在皇帝在世之时便开始有群臣上请，并不断加长。③属于尊号。（本题正确答案有误，改选为B）
本题难度：一般
3、选择题 历史学家斯塔夫里阿诺斯认为：“与印度文明的不统一和间断相比，中华文明的特点是统一和连续。”下列制度中最有利于维护古代中国政治实体统一与连续的是( )
A.分封制
B.三省六部制
C.君主专制
D.中央集权制
参考答案：D
本题解析：试题分析：中央集权制下加强了中央对地方的管理，有利于统一的多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与领土主权的完整。因此选D
考点：中国古代专制主义中央集权制
点评：中国古代专制主义中央集权制影响：（1）积极：a. 有利于统一的多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与领土主权的完整。b.在统一的环境下，有利于促进各民族的融合，有利各地区间经济文化的交流。c. 能有效地组织人力、物力从事大规模的经济活动，有利于社会经济的发展。（2）消极：a. 皇权专制极易形成暴政、腐败现象，激化阶级矛盾，是阻碍社会历史发展的因素。b.思想文化专制，钳制了思想，严重阻碍中国科技文化的发展。c. 严重阻碍商品经济的发展，压制了新生产关系的成长.
本题难度：困难
4、选择题 下列各项中，反映中国古代君权加强、相权削弱的是
A．郡县制的设立
B．分封制的创设
C．三省六部制的完善
D．行省制度的创立
参考答案：C
本题解析：A项表明的是中央集权与地方分权的矛盾，不是体现的皇权与相权的矛盾。B项时期没有皇帝也没有丞相制度。D项与A项一样都是地方与中央集权的关系不是体现的皇权与相权的矛盾，故答案选择C项。
考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成、汉到元政治制度的演变·皇权与相权的矛盾
本题难度：一般
5、综合题 （12分) 历史信息浩如烟海，多种多样。有效获取和正确解读历史信息，是研习历史的重要前提。阅读材料，结合所学完成下列问题。
材料一 周有天下，裂土四而瓜分之，设五等，邦群后……然而降于夷王（周第九代君主），害礼伤尊，下堂而迎觐者……秘宇幽厉，王室东徙，而自列为诸侯矣。厥后，问鼎之轻重者有之，射王中肩者有之……天下乖，无君君之心……周之败端，其在乎此矣。
材料二 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不断载而天下大坏，其有由矣……咎在人怨，非郡邑之制也。
材料三 汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣……郡国之半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。
——柳宗元《封建论》
（1）材料一中“周之败端，其在乎此矣”指什么？（3分）
（2）材料二中作者对秦亡的分析是否正确？为什么？（3分）
（3）材料三中汉“矫秦之枉，徇周之制”指什么 ？导致了什么后果？后来又如何解决的？（6分）
参考答案：
（1）指分封制造成的诸侯割据、分裂和混乱严重地危害了国家统一。（3分）
（2）正确。（1分）秦朝废除分封制，实行郡县制，建立起中央集权的统一的封建国家，符合历史发展的趋势。秦朝短暂而亡的根本原因是暴政导致民怨沸腾造成的，与郡县制无关。（2分）
（3）指西汉初年分封同姓诸侯王。导致诸侯王国权力过重威胁中央，甚至爆发了“七国之乱”。后来汉武帝实行推恩令，削夺王国封地爵位，分散其力量使其无法对抗中央。（6分）
本题解析：本题考查学生对史料信息的理解分析能力以及基础知识的掌握程度，属于基础性的材料题。
（1）考查的是分封制的消极影响，列举了分封制瓦解的种种表现：害礼伤尊，下堂而迎觐者，礼崩乐坏；王室东徙后自列为诸侯；楚王问鼎，射王中肩。然后归纳出分封制造成的诸侯割据，为争夺人口和土地而发生兼并和争霸战争；国家走向分裂，社会混乱，严重地危害了国家统一这些弊端。学生只需具备一定的文言释读能力，基础知识掌握较好即可。
（2）考查秦朝短暂灭亡的原因。关于这个话题，自古以来史学界也有多种观点，有人认为秦朝亡于秦始皇的暴政，有人认为亡于秦朝的郡县制。本题采用了秦亡于暴政，而不是亡于制度这一主流观点。史料的阅读量也不大，题目较易，学生的基础知识及能力要求都可得到较好发挥。
（3）属于基础知识考查范畴，考查的是汉初郡国并行制的内容和影响。汉朝初期，汉高祖刘邦错误的汲取了秦朝短期而亡的教训，认为秦朝的灭亡是因为全部废除分封制，于是分封子弟建立诸侯国，另一方面汉承秦制，又保留了秦朝的郡县制，因此建立了郡国并行制。后来封国制威胁了中央集权，汉武帝采取推恩令等措施才解决了王国对中央的威胁。对于本题的作答，学生基础知识掌握熟练即可。
考点：古代中国的政治制度?商周时期的政治制度?分封制；古代中国的政治制度?秦中央集权制度的形成?秦朝的灭亡；古代中国的政治制度?汉到元政治制度的演变?郡国并行制。
本题难度：一般