高考历史知识大全《第二次世界大战后世界经济的全球化趋势》高频试题巩固(2020年最新版)(五)

时间:2020-08-06 02:45:39

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1、判断题  由于成员国之间经济实力存在较大差距,之间既存在“水平形态的经济合作与竞争”,又存在“垂直形态的经济合作与竞争”,开创了一种有别于其他区域经济集团的“另类”合作新模式。该组织是
[? ]
A.北美自由贸易区
B.欧洲联盟
C.东南亚国家联盟
D.世界贸易组织


参考答案:A


本题解析:


本题难度:简单



2、判断题  十八大报告指出:“必须坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业。要发挥人民主人翁精神,坚持依法治国这个党领导人民治理国家的基本方略,最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业、积极投身社会主义现代化建设,更好保障人民权益,更好保证人民当家作主。”反映了我国民主政治根本目的是(  )
A.保障人民民主权利
B.保障人民政治权利
C.保障人民的参政议政的权利
D.维护人民的根本利益


参考答案:D


本题解析:本题以时事热点材料为切入点,考查现代中国民主政治知识点。题干一再强调“人民主体地位”,其目的是“更好保障人民权益,更好保证人民当家作主”,说明我国民主政治根本目的是为了维护人民的根本利益,D项正确;ABC项题干都有涉及,但不符合题干“根本目的”之要求,所有政治、经济和文化等方面来说,归根结底是维护人民的根本利益。


本题难度:一般



3、判断题  1991年《欧洲联盟条约》和1993年《哥本哈根协议》的签订表明,欧洲共同体将发展成为一个拥有共同货币、外交和安全政策与防务的欧洲联盟。欧盟建立有利于构建
[? ]
A.区域统一的世界?
B.多元并存的世界
C.欧美协作的世界?
D.欧美均衡的世界


参考答案:B


本题解析:


本题难度:一般



4、判断题  1972年,周恩来在欢迎尼克松访华的宴会上说:“我们希望,通过双方坦率地交换意见,弄清楚彼此之间的分歧,努力寻找共同点,使我们两国的关系能够有个新的开始。”对材料信息解读不正确的是?
A.交换意见的基本原则是求同存异
B.分歧主要指社会制度和意识形态的差异
C.共同点主要指双方的共同利益
D.新的开始指中美两国全面合作


参考答案:D


本题解析:新中国成立后,由于社会制度和意识形态的差异以及国家利益的冲突,中美处于对抗状态。1972年2月,尼克松总统访问中国,会见毛泽东主席,双方在上海签署《中美联合公报》(又称《上海公报》),标志着中美隔绝状态的结束和关系正常化进程的开始。 因此ABC表述正确,D错在“全面合作”,1978年中美才正式建交,中美关系还有待进一步改善。
点评:、中美关系正常化过程中:(1)双方关注的焦点问题是:台湾问题。
(2)中国的基本立场是:中华人民共和国是中国唯一合法政府,台湾是中国的一部分。
(3)在台湾问题上,虽然在《中美联合公报》中表示“台湾是中国的一部分,美国政府对这一立场不提出异议”。但是美国并没有承认中华人民共和国是中国的惟一合法政府,美国仍然与台湾保持着“外交”关系,美国在台湾还驻有军队并与台湾维持着1954年签订的《共同防御条约》。这种状态下的中美两国关系,不能说是完全实现了正常化。


本题难度:简单



5、判断题  阅读下列材料:

国内生产总值比较(单位:百万美元)
高收入国家中三种类型
全世界
高收入国家
低收入国家
美国
欧共体
日本
1965年2003700
1413280
163040
698900
317570
91290
所占%? 100
70.53
8.14
34.88
15.85
4.56
1993年23112566
18247536
990262
6259899
6279762
4214204
所占%? 100
78.95
4.28
27.08
27.17
18.23
——根据世界银行1991年和1995年的发展报告提供的统计数字
回答:
①说明1965—1993年高收入国家、低收入国家的经济发展趋势。高低收入国家之间的经济状况呈现什么变化?这种变化对它们的经济发展有何影响?
②分别说明美国、欧共体、日本的经济实力地位发生了什么变化,指出这种变化对三者之间的经济格局有何影响。


参考答案:①1965—1993年高收入国家和低收入国家的经济都在发展。高收入国家与低收入国家的经济差距在扩大。这种变化不利于低收入国家。
②美国的世界经济霸主地位在90年代已相对衰弱;欧共体的经济实力已超过美国;日本和美国的差距缩小,成为世界经济强国。这种变化使原来美国独霸的经济格局演变为美、欧、日三是鼎立的格局。


本题解析:要求回答的两问的第1个小问都是问及“什么变化”,第2个小问都是问及“有何影响”。这便可体会到此题目在考查考生能否对材料进行由表及里的整理,最大限度地获取有效信息来说明论证问题以及历史联系现实的能力。此外,由于题目问及的是1965—1993年高、低收入国家经济发展的趋势,所以既要注意同一年高低收入国家之间的数据的横向比较,同时还要注意进行低收入(或高收入)国家前后不同时期经济发展状况的纵向比较,这也是此题考查考生是否具有对不同历史现象进行纵横比较、分析的能力重要组成部分,所以答题时要注意不能顾此失彼。


本题难度:简单




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