1、选择题 孔子“有教无类”思想的进步性主要体现在
A.协调了人际关系
B.具有人人平等思想
C.扩大了教育对象的范围
D.实施灵活的教育方法
时间:2020-01-28 22:51:17
1、选择题 孔子“有教无类”思想的进步性主要体现在
A.协调了人际关系
B.具有人人平等思想
C.扩大了教育对象的范围
D.实施灵活的教育方法
参考答案：C
本题解析：试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，“有教无类”是指人人都应享有平等的受教育的权力，这一思想在实际应用中起到了扩大教育对象范围的积极作用，A项儒家“仁爱”思想的作用，和“有教无类”无关，B项表述错误，D项是“因材施教”的内涵，故答案选C项。
考点：儒家的教育思想
点评：孔子是中国古代最为著名的教育家，对中国教育事业的发展作出了巨大贡献，其具体表现在以下几个方面：①首创私学，打破了教育为贵族所垄断的现实；②“有教无类”和“因材施教”的教育思想是中国教育思想是精华；③“温故而知新”的学习方法更是学习知识的一般方法。
本题难度：简单
2、选择题 董仲舒改造儒学，赋予了许多新的内涵。在其著作《春秋繁露》中写到“天子受命于天，天下受命于天子......王者承天意以从事，与天同者，大治；与天异者，大乱。”以上材料反映了以下那个主张（ ）
A．大一统
B．三纲五常
C．君权神授
D．罢黜百家，独尊儒术
参考答案：C
本题解析：
此段材料表明皇命与天存在直接关系，天人感应的前提是君权神授。
本题难度：简单
3、选择题 朱熹认为“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”王守仁认为“心即理也”，“心外无理”。这说明两者的根本分歧在于 （ ）
A．“理”是否是世界万物的本源
B．是否继承儒学正统以治理国家
C．是否遵循“三纲五常”维护社会秩序
D．是否从人的主观世界去寻求“理”
参考答案：D
本题解析：略
本题难度：一般
4、选择题 以下主张由战国时期儒家思想家提出的是
A．“仁者爱人”
B．“法不阿贵，以法治国”
C．“兼爱非攻，节用尚俭”
D．“制天命而用之”
参考答案：D
本题解析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力。“仁者爱人”是春秋时期的孔子的主张 ； “法不阿贵，以法治国”是战国时期的法家思想家韩非子提的；“兼爱非攻，节用尚俭”是战国时期的墨翟提出的D．“制天命而用之”是战国时期的儒家荀子的主张。所以D正确。
考点：中国传统文化主流思想的演变?春秋战国时期的百家争鸣?荀子主张
本题难度：一般
5、综合题 （18分）某学校为活跃校园文化，举办了中外文化展览。
展览一：德国哲学家雅斯贝尔斯在他的《历史的起源与目标》中说，公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底、柏拉图……中国有孔子、老子……
（1）结合所学知识指出孔子与苏格拉底在重建社会秩序方面各有何主张?（4分）
展览二：中外文学荟萃
（2）下表是展览中体现当时中西文明重要成果的两部著作的介绍，请参考已填充的文字，完成空白部分。（6分）600)makesmallpic(this,600,1800);\' src=\"http://www_php168_com/91files/2016061008/1umcaugpp2l.png\" style=\"vertical-align:middle;\">
展览三：思想解放潮流
材料一：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类的精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。”
材料二：启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传播，因此使人们以新的观念看待国家、政权机构和宗教生活。
（3）结合所学知识说明伏尔泰是怎样“拓展了人类精神，使人类懂得精神应该是自由的”（4分）
（4）根据材料二的观点，结合中国近代史的史实，试举一例简要说明启蒙思想是如何在中国传播并推动社会进步的?（4分）
参考答案：
（1）孔子：提出仁和礼。苏格拉底：认识你自己 ，知识即美德。（4分）
（2）时代特征：资本主义工商业发展,新兴资产阶级追求财富与享乐；天主教神学压制束缚人性。（4分）
主要思想：人文主义思想。（2分）
（3）说明：伏尔泰猛烈抨击天主教会和君主专制，提倡天赋人权，认为人生而平等自由；这些思想有利于破除对教会和君主的迷信，利于人的精神的觉醒。（4分）（言之有理即可）
（4）19世纪末资产阶级维新派宣传民权，主张设议院、开国会、定宪法、实行君主立宪制等，并领导了戊戌变法运动，在社会上起了思想启蒙的作用。（4分）
本题解析：第（1）问，主要考查学生对主要考查学生对孔子与苏格拉底在重建社会秩序方面主张的分析与掌握。回答时主要要联系所学回答，要切实注意是“社会秩序”方面的内容。结合孔子与苏格拉底的有关这一方面的内容归纳总结即可。
第（2）问，主要考查学生对文艺复兴运动的背景及核心思想的分析与理解。解答时要注意问题的提示“意大利《十日谈》”，可知是有关文艺复兴运动的内容，再结合所要求回答的问题“时代背景”及“主要思想”，联系所学的知识回答即可。
第（3）问，主要考查学生对伏尔泰在启蒙运动中的主张及影响的认识与分析。回答时主要联系伏尔泰的相关主张并联系文艺复兴时期有关这一方面的认识，综合分析归纳。如伏尔泰对教会的态度及有关政治度方面的主张等。
第（4）问，主要考查学生对启蒙运动对中国社会发展影响的认识与分析。回答时首先要明确材料二的观点，再结合19世纪末资产阶级维新派所进行的维新变法活动及内容，如“设议院、开国会、实行君主立宪制”等，同时注意维新变法运动的结果及思想上的作用。
考点：中国古代的思想与科技?百家争鸣?孔子的思想；从人文精神之源到科学理性时代?希腊先哲的精神觉醒?苏格拉底的思想；从人文精神之源到科学理性时代?文艺复兴?背景及核心；从人文精神之源到科学理性时代?启蒙运动?伏尔泰的思想；近现代中国的先进思想?西学东渐?维新变法思想
本题难度：一般