时间:2020-01-17 01:52:51
1、选择题 孔子认为，“己所不欲，勿施于人”。这体现了孔子（ ）
A．要求贵族之间互相爱护
B．希望每个人都加强道德修养
C．注重追求人的精神自由
D．强调统治者要顺应自然
参考答案：B
本题解析：本题主要考查学生解读题干材料，回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干信息，本题考查诸子百家儒家学派—孔子的思想主张。结合所学知识，分析、判断选项，可知：ACD三项的表述与题干材料内容无关，属于无关项，排除ACD。B项“加强道德修养”，即体现孔子的“重教化”（以儒家伦理纲常来规范人们的行为），符合史实和题意，正确。故，本题正确答案选B。
考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·儒家学派·孔子的思想主张
本题难度：简单
2、选择题 明清时期出现反对君主专制独裁的进步思想的根本原因（ ）
A．知识分子具有忧国忧民思想
B．封建专制的残酷压迫
C．商品经济的发展
D．知识分子接受了资产阶级民主思想
参考答案：C
本题解析：略
本题难度：困难
3、综合题 （14分） 阅读下列材料，回答问题：
材料一 朱熹强调，“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极源泉；仁者必然无私无畏，大智大勇，襟怀磊落，仁民爱物；仁者境界与佛老境界的最大不同在于强调……应有强烈的社会责任心。……儒家干预政治的关键，就是要设法“正君心”，因为只有君心得正，才能正纲常、正百官，而后国治、天下平。
——普通高中课程标准实验教科书《历史》(人民版必修3)
材料二 夫治天下犹曳(抬)大木然，前者唱邪，后者唱许。君与臣，共曳木之人；若手不执绋，足不履地，曳木者唯娱笑于曳木者之前，徒曳木者以为良，而曳木之职荒矣。
——《明夷待访录》
材料三 他们(黄宗羲、顾炎武、王夫之)从儒家思想中汲取了有益的营养，但不完全拘泥于传统旧儒学的樊篱，构建起具有时代特色的思想体系。
——普通高中课程标准实验教科书《历史》
请回答：
（1）材料一中朱熹是怎样发展孔子的仁学的？应如何理解他所说的“正君心”？ (4分)
（2）材料二反映了哪位思想家的什么主张？(2分)试分析其思想产生的历史条件?(4分)
（3）综观上述三则材料，你对儒家思想的基本看法是什么？(4分)
参考答案：（1）仁是一切道德价值的本源；要有强烈的社会责任心。
使国君接受和实践儒家思想。（4分）
（2）黄宗羲的君臣平等思想；（2分）
历史条件是明清时期君主专制统治加强和商品经济发展、资本主义萌芽产生。（4分）
（3）儒家思想是中国传统文化的主流，其精华推动了中国社会的进步和文化的发展；对儒家思想应批判地继承，古为今用。(4分)
本题解析：（1）本题主要考查学生对朱熹思想的认识与理解。解答此题主要要分析材料，从材料中归纳总结。如材料“朱熹强调，‘仁’是人的爱心及一切道德价值的终极源泉；……应有强烈的社会责任心。”体现了其观点。对于第二小问，也应结合材料回答，如材料“……儒家干预政治的关键，就是要设法‘正君心’，因为只有君心得正，才能正纲常、正百官，而后国治、天下平”。
（2）本题主要考查学生对黄宗羲思想的分析与掌握。解答时首先要注意材料的注释“《明夷待访录》”，这是黄宗羲的著作，然后结合材料及所学归纳总结其主张。材料“……君与臣，共曳木之人”体现了其观点。对于原因，要结合当时的政治、经济分析解答。
（3）本题主要考查学生对中国传统文化主流思想的认识与理解。本题属于开放性题目，只要自圆其说即可。分析时要注意从积极和消极两个方面，站在历史发展的角度认识。
考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·朱熹的思想；中国传统文化主流思想的演变·明清之际的儒家思想·黄宗羲的思想
本题难度：一般
4、综合题 （原创）（16分）阅读下列材料，回答问题。
材料一
| 孟子 | 朱熹 | 黄宗羲 |
| “王如施仁政於民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日，修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。” | “天下国家之大莫过于恤民……恤民之本，则又在人君正其心术以立纲纪而已矣。” | “天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。” |
参考答案：
（1）观点：孟子：实行仁政；（1分）朱熹：“正君心”；（1分）
黄宗羲：使学校成为限制君权的机构。（1分）
思想：儒家民本思想。（2分）
（2）原因：专制政体导致民智低下；（2分）虚骄自大的传统观念导致文明封闭。（2分）
说明：形式相似，都借助古代（古典）文化；（2分）
内容相同，都批判封建文化，宣传资产阶级文化。（2分）
（3）理论：毛泽东总结了井冈山斗争的经验，写了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工农武装割据”思想，在理论上指出了适合中国的“以农村包围城市，最后夺取全国政权”的正确道路。（3分）
本题解析：本题主要考查获取材料信息的能力。
（1）孟子的主张在材料开头，之后在“施仁政”的具体表现；材料中朱熹的言论是步步深入的，由“恤民”到“正君心”；黄宗羲观点的核心在结尾，“使学校成为限制君权的机构”。三人都是儒家思想家，共同点是儒家民本思想。
（2）中国文化衰落的原因依据材料归纳。第一个省略号之前反映的是专制政体的影响；第一个省略号之后反映的是传统“夷夏大防”的观念。古学复兴和西欧文艺复兴都借助于古代文化，内容上都批判旧的思想，宣传了资产阶级文化。
（3）注意审理——“理论方面”，联系所学知识，在毛泽东思想的形成时期，毛泽东总结了井冈山斗争的经验，写了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工农武装割据”思想。
考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·百家争鸣；中国传统文化主流思想的演变·宋明理学—儒学新发展·程朱理学；中国传统文化主流思想的演变·明清之际的儒学思想·明清批判思潮；思想解放的潮流·新文化运动·古学复兴；20世纪以来中国重大思想理论成果·毛泽东思想·历程
本题难度：困难
5、选择题 董仲舒说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。”因此，他向汉武帝提出( )
A.天人感应学说
B.君权神授学说
C.独尊儒术建议
D.崇尚法治主张
参考答案：C
本题解析：试题分析：本题旨在考查分析理解历史材料的能力，抓住题干中的“一统”去理解独尊儒术的建议。AB项为董之思想，但并不符合题意，D项为法家思想主张，排除ABD项，C项正确。
考点：董仲舒新儒学内容
点评：“罢黜百家，独尊儒术”是一易错知识，须认识并不禁止除儒学之处的一切学说，而是让儒学为独尊的地位。
本题难度：简单