时间:2019-07-03 03:06:27
1、判断题 法国史学家谢和耐说，中国“是一个面积可与整个欧洲相匹，具备近3000年有记载历史的国度”，“任何对它的有效论述都必须涉及确切的时间和地点，再不许奢谈什么‘永恒不变’中国了”。他强调的是（?）
A．中国历史比欧洲历史更加复杂
B．中国有确切记载的历史长达3000年
C．中国历史不存在任何不变的成分
D．研究中国历史要注意时空的复杂性
参考答案：D
本题解析：注意题中材料的重点是“对中国历史的有效论述必须涉及确切的时间和地点”，即要把具体的历史事件、人物等的研究放在特定的时空环境中去认识（历史主义的研究方法）。
【考点定位】历史研究思想方法?史识?历史主义的方法。
本题难度：简单
2、判断题 促使1972年尼克松访华的主要原因是
A．为了使美国产品进入中国市场
B．美国人民要求改善同中国关系的呼声高涨
C．美国政府预见21世纪是中国的世纪
D．美国政府认为同中国实现关系正常化符合美国的战略利益
参考答案：D
本题解析：首先可以排除B项，因为美国人民不是制定政策的决策者，谈不上是主要原因。A、C项都有维护国家利益的含义，可是1972年前后美国所处的国际形势是经济增长趋于缓慢，又陷于侵越战争的泥潭，不得不在美苏争霸中处于守势。改变这种不利局势是当时的首要任务。故A、C项也非主要原因。
本题难度：简单
3、判断题 新中国在外交领域取得一系列光辉成就，请回答：
（1）在建国第一年，有多少国家同我国建交，截止到1999年底，我国已与多少个国家建交？
（2）新中国外交政策成熟的标志是什么？其内容是什么？
（3）新中国第一次以五大国的身份参加的国际会议是什么会议？著名的“求同存异”的方针是谁在哪次会议上提出的？
（4）联合国何时成立？总部在何处？其原则、宗旨是什么？美国在20世纪70年代以前操纵联合国，后又时常绕过联合国实行国际干预，各举一例说明。20世纪70年代，我国在外交方面取得哪些重要成果？
（5）毛泽东曾根据国际形势的变化提出三个世界划分的理论，三个世界是怎样划分的？
参考答案：（1）新中国成立第一年有17个国家与我国建交。目前我国与160多个国家建立外交关系。
（2）新中国外交政策成熟的标志是和平共处五项原则的提出。内容是：互相尊重领土主权（后改为互相尊重主权和领土完整）、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠（后改为平等互利）、和平共处。
（3）新中国第一次以五大国的身份参加的国际会议是1954年的日内瓦会议。“求同存异”的方针是周恩来总理率团参加1955年亚非万隆会议上提出的。
（4）联合国于1945年成立，总部在纽约，其宗旨是：维护国际和平及安全、发展各国间平等友好关系、促进国际合作、协调各国行动；其原则是：主权平等、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处。如1950年美国打着联合国旗号纠集“联合国军”入侵朝鲜；1999年3～6月以美国为首的北约轰炸南联盟。我国于1971年第26届联大上正式恢复在联合国的合法席位。1972年我国在外交方面两项成就是中美关系正常化和中日邦交正常化。
（5）毛泽东三个世界理论是：美、苏是第一世界，美苏以外西方发达国家和东欧国家是第二世界，亚、非、拉广大发展中国家是第三世界。
本题解析：本题主要考查学生对新中国外交成就的认识情况及在此基础上运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析历史事件的能力。本题最难回答的是第六问，要求学生既要综合中外历史知识，又要结合当今形势。组织答案还要求学生简明扼要，言简意赅。
本题难度：一般
4、判断题 关于“双百”方针表述正确的是（?）
A．在科学文化工作中实行“百花齐放，百家争鸣”
B．是周恩来在中共中央政治局扩大会议上提出来的
C．是1954年提出来的
D．是“艺术问题百家争鸣，科学问题百花齐放”
参考答案：A
本题解析：本题主要考查再认、再现历史事实的能力。
本题难度：简单
5、选择题 以美国为首的少数发达资本主义国家是经济全球化浪潮的主要领导者和推动者，也是最大获益者。但令人费解的是，恰恰正是这些发达资本主义国家，首先“后院起火”，成为了反经济全球化斗争的中心和动力源。这些发达资本主义国家出现反经济全球化行为的主要原因不可能是( )
A.对资本主义制度和生产方式本身不满
B.对经济全球化造成的生态环境和资源状况恶化不满
C.对发达国家经济霸权、政治霸权不满
D.对工作岗位受到威胁乃至失业不满
参考答案：A
本题解析：试题分析：伴随着经济全球化，资金、技术、劳动力、资源等生产要素在全球范围内流动，全球环境逐渐恶化是一个不争的事实，而发达国家的经济霸权政治霸权主义是威胁全球政治稳定的重要因素，随着大批廉价劳动力涌入发达国家，这些国家的失业率不断提高，这是导致发达国家出现反全球化浪潮的原因之一，而这种行为并不针对资本主义制度本身，答案为A。
考点：世界经济的全球化趋势
点评：此题难度较大，主要考查学生对经济全球化和反经济全球化浪潮的准确认识和理解，同时考查学生深入分析历史现象的能力。
本题难度：简单