时间:2019-07-03 02:30:11
1、判断题 阅读材料：（20分）
材料一?沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”?——《苏联史》
材料二?对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为暂时义务农。?
不仅如此，农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。?
——节录《二一九法令》
材料三?农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。
——《1862年沙皇政府第三厅报告》
请回答：
（1）据材料一，指出亚历山大二世在农民与土地问题所持的基本态度。（4分）结合所学知识，指出这种态度产生的原因。（3分）?
（2）据材料二，说明法令条文中两种农民在权利规定方面的不同。（4分）
（3）材料二中法令规定农奴获得自由的前提是什么？（2分）结合所学知识，分析法令对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？并说明理由。（3分）
（4）据材料三，指出“农民未能正确理解陛下赋予他们的权利”的原因是什么？（2分）
（5）综合上述材料指出1861年俄国改革未能平稳社会秩序的关键所在。（2分）
参考答案：态度：解放农奴，但不将土地无偿地给予农民。（4分）
原因：农奴起义严重威胁到沙皇统治；废除农奴制面临贵族的强大阻力；维护农奴主利益。（3分）
（2）不同：暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制；（2分）
完全自由的农民则完全摆脱了地主的控制，且拥有私产。（2分）
（3）前提：赎买土地。（2分）不符合实际。（1分）理由：农民对地主的依附关系仍存在，受到地主控制的村社的严格管理。（2分）
（4）原因：农民没能真正获得土地与自由。（2分）
（5）关键所在：改革者没有满足农民在土地问题上的基本要求。（2分）
本题解析：本题主要考查学生对农奴制的理解。
第（1）问，根据材料，在对材料信息整合、归纳的基础上回答即可。
第（2）问，根据材料结合所学知识，即可得出答案。
第（3）问，根据材料结合所学知识，即可得出答案。
第（4）问，根据材料结合所学知识，即可得出答案。
第（5）问，关键所在主要从改革有没有解决矛盾的角度来回答。
本题难度：一般
2、选择题 下列关于俄国1917年二月革命的表述不正确的是
A.二月革命推翻了沙皇专制制度
B.二月革命造成了两个政权并存的局面
C.二月革命是一场资产阶级民主革命
D.在革命中产生的苏维埃政权由布尔什维克党领导
参考答案：D
本题解析：
本题难度：困难
3、判断题 下列有关俄国农奴制改革的表述,不正确的是
A.是在农民运动风起云涌的情况下被迫实施的
B.农奴在法律上获得人身自由
C.禁止买卖农奴
D农奴可依市场价格赎买份地
参考答案：D
本题解析：本题考查的是俄国的农奴制改革，在改革中农奴可以获得一块分地，但是要高于市场价格，所以描述错误的是D项，ABC项正确。
本题难度：简单
4、选择题 亚历山大二世教育改革的主要措施是
A.向西欧派遣留学生
B.创办近代化大学
C.扩大大学的自主权
D.创办学会宣传西学
参考答案：C
本题解析：此题考查学生的记忆能力和再认再现能力，依据教材亚历山大二世教育改革的主要措施有：鼓励社会和个人办学，扩大教育自主权，允许引进西方书籍。可知选C。
本题难度：困难
5、判断题 亚历山大二世改革酝酿的特点是( )
A．先秘密后公开
B．借助舆论减轻压力
C．缓慢而谨慎
D．由贵族地主提出改革方案
参考答案：C
本题解析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，A、B、D三项都是改革酝酿的方式和具体办法，能够体现出改革酝酿缓慢而谨慎的特点，所以答案选C。
点评：识记能力是高考能力考查层次中的最低端， 历史事件、时间、事件内容的考查是高考历史试题中的常见题，主要涉及对教材中知识点的识记，在平时的学习中必须加强时间、事件、事件内容方面的记忆。
本题难度：简单