时间:2019-06-21 04:44:16
1、判断题 北宋“二程”认为：“万物皆只是一个天理，已何与焉？”“天下物皆可以理照，有物必有则，一物需有一理”。这两句话的含义有（?）
①天地之间有“理”，还有“气”?②理就是天理，天理是宇宙万物的本原
③天下万物都可以用理来解释?④要穷理就必须在“物”外求“心”
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
参考答案：B
本题解析：本题考查阅读材料，理解获取信息的能力，“万物皆只是一个天理，已何与焉？”指的是理是万物的本源，“天下物皆可以理照，有物必有则，一物需有一理”指的是万物都有其规律，都可以用理来解释。材料中并没有体现关于“气”的叙述，由此分析可知，①和④不合题意，排除ACD。故选B。
本题难度：一般
2、判断题 日本改变二战后初期向美国“一边倒”的政策,实行以日美关系为轴心的全方位外交的主要原因是
A．美国扶植日本
B．欧洲崛起对日本的影响
C．日本成为世界经济大国
D．不结盟运动的兴起
参考答案：C
本题解析：本题考查的是学生分析和理解问题的能力。根据一个国家的经济实力决定一个国家的外交政策这一原则可知影响日本在二战之后改变外交策略的是其经济实力的变化，故选C。
本题难度：简单
3、判断题 （15分）【选修4 中外历史人物评说】阅读材料，回答问题。
蔡元培少年时曾在绍兴古越藏书楼校书，得以博览群书。光绪十八年赴殿试，中进士，授翰林院庶吉士，二十年补翰林院编修。甲午战争后，开始接触西学，同情维新。二十四年九月返绍兴，任绍兴中西学堂监督，提倡新学。二十七年七月奔赴上海，出任南洋公学教习。二十八年与蒋观云等组织中国教育会，任事务长。夏，游历日本，同年秋回国，在上海创设爱国女校及爱国学社，任总理。三十三年赴德意志帝国留学。
民国元年(1912年)任南京临时政府教育总长，主张采用西方教育制度，废止祀孔读经，实行男女同校等改革措施，确立起我国资产阶级民主教育体制。二次革命失败后，携眷赴法，与李石曾等创办留法勤工俭学会。五年冬回国任北京大学校长，支持新文化运动，提倡学术研究，主张“思想自由，兼容并包”，实行教授治校。被迫辞职后，多次赴欧洲英、法等国考察教育和讲学。民国十六年后担任国民政府常务委员、大学院院长、中央研究院院长等职。
其72年的人生历程，先后经历了清政府时代、南京临时政府时代、北洋政府时代和国民党政府时代，一路经历风雨，始终信守爱国和民主的政治理念，致力于废除封建主义的教育制度，奠定了我国新式教育制度的基础，为我国教育、文化、科学事业的发展作出了富有开创性的贡献。教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。
——吕雅范《一代宗师——蔡元培》
（1）根据材料，简要说明蔡元培教育思想形成的基础。（8分）
（2）根据材料，概述蔡元培对中国教育的重大贡献。（7分）
参考答案：（1）少年时博览群书并中进士，国学功底深厚。接触西学，同情维新。提倡新学，先后组织、管理和领导新式教育机构。先后赴欧洲留学、考察教育和讲学。（8分。意思接近即可赋分）
（2）主张采用西方教育制度，确立起我国资产阶级民主教育体制，奠定了我国新式教育制度的基础。支持新文化运动，提倡学术研究。主张“思想自由，兼容并包”，实行教授治校。教育论著丰富。（7分。答出其中三点即给满分）
本题解析：（1）根据“蔡元培少年时……得以博览群书”、“甲午战……同情维新”、“二十四年九月返绍兴……任总理”、“三十三年赴德意志帝国留学”和“多次赴欧洲英、法等国考察教育和讲学”等信息可以得出答案。
（2）根据材料中的“主张采用西方教育制度，……民主教育体制”、“五年冬回国任北京大学……教授治校”和“教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等”即可得出答案。
本题难度：一般
4、判断题 王阳明于明武宗正德元年（1506年），因反对宦官刘瑾，被谪贬至贵州龙场（今贵阳西北修文县境内）当驿丞。在龙场这既安静又困难的环境里，王阳明结合历年际遇，日夜反省，终于在一天夜里，悟得“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”的道理，这就是著名的“龙场悟道”。这表明王阳明
A．把理学发展到心学阶段
B．对朱熹理论一直深信不疑
C．否定了程朱理学的“格物致知”
D．通过“格物致知”悟得“圣人之道”
参考答案：C
本题解析：把理学发展到心学阶段的是南宋的陆九渊，王阳明只是把心学推向一个新的高度，A错。从材料中的“日夜反省”、“向之求理于事物者误也”（以往追求真理于事物是谬误）的认识，可以看出，王阳明已经质疑程朱理学“格物致知”的学说，B、D项错误，均排除。正确答案C。
本题难度：简单
5、判断题 中国史书有不同的体裁：纪事本末体、编年体、纪传体、典章体。在学习《中外历史人物评说》时，要想了解以某一人物为中心的生平事迹，最好参考上述哪一体裁的史书
A．纪事本末体
B．编年体
C．纪传体
D．典章体
参考答案：C
本题解析：本题主要考查对基本史学观念内涵的理解和运用能力，在中国史书的编写体例或模式中，A纪事本末体以重大历史事件的记载为核心，B编年体以时间先后顺序为核心编写史书，C纪传体以记录重大历史人物活动为核心，末尾加以适当的评价，D典章体主要记载中国古代各方面的典章制度，如政治制度，所以了解某一历史人物的生平事迹最好参考纪传体的史书，故答案为C。
点评：近年来高考对基本史学理论知识的考查日趋频繁，总结其中的考查角度涉及到以下几个方面：①从新历史观的角度出发重新解读历史，常见的是考查五大历史观，整体史观，文明史观，近代化史观，阶级斗争史观和社会史观；②正确评估史料的价值，其一，考查具体史料和传统历史观点的关系，其二新发掘出的史料体现出的价值表现；③传统史学中的常识，如天干地支，十二生肖 重要史书的体例等方面，希引起学生平时加强这些方面的积累。
本题难度：简单