时间:2019-05-31 08:23:30
1、判断题 （14分）随着高考的临近，高中的学习生涯即将结束，此前我们曾留下过多少不同的“第一课”。不同的第一课折射出不同时代观、价值观的巨大变化。阅读材料，回答问题：
材料一?新中国建国初期，与国家建设的各个领域一样，语文教科书也打下了苏联影响的深深烙印。语文教材第一课的课文是：“毛主席，像太阳，他比太阳更光亮。小兄弟，小姐妹，大家一齐来歌唱：太阳太阳永远光亮，我们跟你永远向上。’’
（1）据材料一，指出新中国建国初期教肓的突出特点，说明其时代背景。（4分）
材料二? 1958年伴随“大跃进”的形势，中国开始实施“教育大革命”。小学课本一年级第一篇是这样的：“爷爷六岁去放羊，爸爸六岁去逃荒。今年我也六岁了，公社送我上学堂。"
(2)据材料二，概括这一时期教育工作的指导思想，并指出形成这种状况的主客观原因。（4分）
材料三? 1978年，恢复工作的人教社推出的语文教材第一课是：我们热爱毛主席。1981年，修订后的入学第一课为：热爱共产党。上个世纪90年代中期，第一课修订为：我是中国人。进入新世纪后，全国实行课改，不同省区开始使用不同版本的语文教材，其第一篇课文主要有《人有两个宝》、《上学了》、《爱爸爸妈妈》等。
(3)材料三折射出怎样的时代变迁？对此你得出什么认识。(6分)
参考答案：
(1)“苏式标准（模式）”、鲜明的政治色彩；时代背景：新民主革命的胜利：新中国成立；向社会主义过渡（革命）；一边倒（4分）
(2)教育与生产劳动相结合；主要原因：对社会主义建设经验和经济发展规律认识不足（“左” 倾错误）；三大改造及一五年计划超额完成激发社会主义建设积极性：两极对峙下经济建设的迫切性。（4分）
(3)变迁：文革影响，“两个凡是”（左倾错误）思想束缚；党抓住和平发展时机，大力推进 改革开放；两极格局解体后，中国迈入市场经济体制并逐渐融入世界。（4分） 认识：教育的变迁反映教育价值观或教育目标变化，具有鲜明的时代性。（或反映了社会的进步，淡化政治色彩，体现人性化的进步）（2分）
本题解析：本题以新中国以来的教育发展为主题，考查阅读材料，运用已学知识解决历史问题的能力。第（1）问，由“苏联影响的深深烙印”可知其具有“苏式标准（模式）”的特点，以及具有鲜明的政治色彩；时代背景可以结合新中国成立及相关的内政外交方面归纳即可。第（2）问，解题时需要抓住“1958年”，联系时代背景，在大跃进与人民公社化时期，教育与劳动相结合；原因需要从主客观方面归纳，如“左” 倾错误、经济建设的迫切性、建国初期经济建设取得的成就等。第（3）问，解题时需要结合“1978年”的历史背景去归纳，从“两个凡是”到改革开放再到中国逐步融入世界；认识属于开放性试题，围绕教育的变迁与时代性的关系归纳分析即可。
本题难度：一般
2、判断题 1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄国面向西方，成为海上强国。之后，他大刀阔斧地进行改革。彼得一世改革的内容有
A．鼓励商品进口
B．推广平民教育
C．废除农奴制度
D．建立新式海军
参考答案：D
本题解析：本题考查学生阅读理解材料，并结合材料分析问题的能力。从题干材料，不难得出答案是D。A与 题干材料无关。彼得一世重视的是贵族子弟的教育，故B错。C是1861年改革的内容
本题难度：简单
3、判断题 “不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。”此言论属于?
A．儒家实行仁政的思想
B．墨家主张节约的思想
C．法家实行法治的思想
D．道家无为而治的思想
参考答案：D
本题解析：本题考查春秋战国时期的百家争鸣。解题关键是注意材料中的几个“不”字，原文的大体意思是“不追求贤能，民便不争；不买贵重的货物，民便不因为钱而偷盗；使民没有欲望，民便自安”，这与道家的无为而治相吻合；与儒家、墨家、法家观点不符合。
本题难度：一般
4、判断题 下图是1954年河北唐山启新水泥厂工人庆祝公私合营的照片。下列对图片的解读，正确的是( )
A．社会主义制度在我国基本确立
B．国家对私有制经济的改造取得根本性胜利
C．当时个人崇拜已经非常突出
D．国家对工商业改造的最高形式是公私合营
参考答案：D
本题解析：我国社会主义制度的建立和对私有制经济的改造取得根本性胜利，都发生在1956年三大改造基本完成时，A、B两项错误；材料无法体现个人崇拜，C项不符合题意。从图片中“公私合营”可以判断国家对工商业改造采取了公私合营的形式，选D项。
本题难度：简单
5、判断题 下列春联，反映我国十年探索时期农村“盛世景象”的是（?）?
A．食堂巧煮千家饭，公社饱暖万人心
B．四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激
C．生意兴隆通四海，财源茂盛达三江
D．万里山河归人民，五亿群众庆新生
参考答案：A
本题解析：略
本题难度：一般