时间:2017-11-10 15:57:35
1、判断题 萧功秦在《儒家文化的困境》中说：把古代中国、环地中海诸文明古国与岛国日本的文化传播模式进行横向比较颇有意义的。其中，古代希腊罗马文明的文化形成和传播模式是
A．单向性辐射
B．由内向外辐射
C．由外向内选择吸附型
D．多向交汇型
参考答案：D
本题解析：与农耕文明的封闭性相比海洋文明应该是开放性的，古希腊罗马文明是典型的海洋文明，并且其形成受到西亚和埃及文明的影响，形成后很快向四周扩散，尤其对欧洲影响巨大，是西方近代人文精神和民主制度的起源，所以说其模式是多向交汇型，答案为D。
点评：此题难度很大，解题的关键是要理解每种文明的形成过程和之后传播的具体情况，再从中总结出特点，主要考查学生的辨析和概括能力。
本题难度：一般
2、判断题 一个具有人文主义精神的老师，他对学生的教育态度可能是(? )
A．要求学生努力提高考试分数，否则给予惩罚
B．重视体格锻炼，提高艺术欣赏和创造能力
C．专心于学业课程，限制学生涉猎其他书籍
D．严厉纪律要求，禁止学生课堂讨论
参考答案：B
本题解析：本题考察欧洲人文主义的兴起。人文主义的核心是注重人、肯定人。据此分析选项中体现此核心的内容。A项中“给予惩罚”没有体现人文主义精神，C项中“限制学生涉猎其他书籍”不利益发展学生的兴趣爱好，D项中“禁止讨论”说明不尊重学生个性的发展。因此应选D项。
本题难度：简单
3、判断题 “每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。”材料出自
A．《圣经》
B．《十日谈》
C．《神曲》
D．“九十五条论纲”
参考答案：D
本题解析：
材料的观点是“信仰得救”，这出自马丁?路德的“九十五条论纲”。
本题难度：简单
4、判断题 学生问：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？”老师答：“这里有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要；三是两人都洗，一个是因为习惯，一个是因为需要；四是两人都不洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。”根据材料，这位老师最有可能是
A．卢梭
B．普罗塔哥拉
C．孟德斯鸠
D．泰勒斯
参考答案：B
本题解析 ：根据题干可知，对于“他们中间谁会洗？”这个命题并没有提供唯一的答案，可联系所学，智者学派反对迷信，强调自由，提出“人是万物的尺度”。认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，因此约束力也都是相对的，其兴废都要以人为尺度。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。A不对，卢梭是启蒙思想家，主张“社会契约”“人民主权”；C不对，孟德斯鸠主张三权分立；D不对，泰勒斯提出了水的本原说，即“万物源于水”，是古希腊第一个提出“什么是万物本原”这个哲学问题的人。其首创理性主义精神、唯物主义传统和普遍性原则，是理性主义的开端，被称为“哲学史上第一人”。
点评：做题时可以首先抓住关键字词，认真分析题干及选项所给的的信息，了解它所要表达的大概意思。然后在自己的知识库里迅速搜索与之相关的信息，化未知为已知。最后锁定相关知识点再经综合判断得出正确答案。本法的实质是知识的迁移，即对所学知识的灵活运用。因为高考题，无论客观题还是主观题，必然是教材上某一历史时期、某一具体事件的显形反映或隐性折射。
本题难度：一般
5、判断题 阅读下列材料：
材料一 人是多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——《哈姆雷特》
材料二 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么人民的自由虽可以用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭
材料三 在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。
请回答：
（1）材料一、二分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？
___________________________________________________________________________________________
（2）材料一所反映的人文主义精神的思想核心是什么？材料二中对“人”的认识有何新发展？
___________________________________________________________________________________________
（3）材料三中所说的伟大人物有哪些？材料中所说的“法国行将到来的革命”是指什么？
___________________________________________________________________________________________
参考答案：（1）文艺复兴、启蒙运动。
（2）核心：肯定人，突出人的价值和地位。发展：人是自由的，自由是天赋人权，并由法律保障。
（3）伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠。法国大革命。
本题解析：
本题难度：困难